【摘要】種群、群落生態(tài)系統(tǒng)一、種群:(一)概念:在一定的空間和時(shí)間內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和。(二)要點(diǎn):2、一種生物的全部個(gè)體,個(gè)體之間相互聯(lián)系。1、一定的空間:這個(gè)空間內(nèi)的同種生物與外界的個(gè)體隔離。5、種群也是群落的構(gòu)成單位3、種群也是物種的進(jìn)化單位4、種群也是物種的繁
2025-05-02 05:41
【摘要】第2章生物與環(huán)境第1節(jié)種群和生物群落(populationandbioticmunity)下列生物是同一種生物嗎?不同種生物的形態(tài)特征各不相同同一塊地里所有的向日葵是同一種生物嗎?為什么?同一種生物的形態(tài)特征相同
2025-01-16 20:39
【摘要】海城中學(xué)王豐雷它們是同一種生物嗎?孔雀魚鯧魚鯉魚孔雀魚一群鯉魚它們是同一種生物嗎?它們是同一種生物嗎?一、種群(population)(一)概念:是指生活在一定區(qū)域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和。(1)區(qū)域可大可?。?)一個(gè)物種
2024-11-28 01:18
【摘要】第3課(三)種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈考試說明內(nèi)容要求2、生物與環(huán)境1)識(shí)別常見的生物種群、生物群落(包括植被)a2)通過比較幾種不同環(huán)境的生物,說明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。b1.種群指一定區(qū)域內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和,注意一定區(qū)域,同種(同一物種),總和三個(gè)因素;群
2024-11-06 21:39
【摘要】以下描述是種群?jiǎn)幔?、學(xué)校植物園中所有的植物3、桔樹林里的三棵桔樹4、池塘中所有的魚5、我國長江流域的全部白鰭豚1、此時(shí)此刻教室里所有的老師和同學(xué)6、一條河流中的所有食人鯧(是)(否)(否)(否)(是)(是)(二)種群特征概念:?jiǎn)挝豢臻g內(nèi)(面積或體積中)個(gè)體的數(shù)量稱為
2025-01-16 20:26
【摘要】種群和生物群落第三課時(shí)預(yù)習(xí):嘗試解決以下的問題1、自然界中哪些環(huán)境因素影響生物,同時(shí)又受到生物的影響?2、你知道哪些有趣的、為適應(yīng)環(huán)境而表現(xiàn)出的生物特征?舉出例子。3、同種生物和不同種生物之間有些什么關(guān)系?舉出例子。1、自然界中哪些環(huán)境因素影響生物,同時(shí)又受到生物的影響?我知道還有:東北農(nóng)田
2025-01-16 20:16
【摘要】蘑菇蝴蝶企鵝蕨類苔蘚這些生物是同一種生物嗎?為什么?不是同一種生物,它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)并不相同。你認(rèn)識(shí)它們嗎?看下面幾張圖片,有什么共同點(diǎn)?如:一口池塘中全部的鯽魚(一)概念:是指生活在一定區(qū)域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和。一、種群
【摘要】第2章生物與環(huán)境海闊任“我”翔孔雀魚第1節(jié)種群和生物群落(populationandbioticmunity)原子分子細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)細(xì)胞組織器官生物體種
【摘要】土壤與健康土壤的形成巖石風(fēng)化的產(chǎn)物經(jīng)過生物及其他自然因素的長期作用逐步發(fā)展成為土壤最初,地殼由大塊堅(jiān)硬的固態(tài)巖石組成。后來,這些巖石的外層緩慢地碎裂成越來越小的碎片。最終形成了石頭、卵石和沙礫。它們置于空氣中,經(jīng)常處于適宜的濕氣里,受到適宜的太陽能的作用,起初苔蘚類生物滋生進(jìn)來,苔蘚能分解巖石,當(dāng)苔蘚死后,軀體變?yōu)榉勰睿@種粉末中包含它們
2025-08-15 20:23
【摘要】第14課健康與環(huán)境我不舒服,大家離我遠(yuǎn)點(diǎn)!傳染病1)結(jié)合傳染病的特點(diǎn),列舉常見的傳染病a2)描述傳染病的傳播三環(huán)節(jié)及其預(yù)防措施。a防毒與急救1)知道環(huán)境毒物和防毒的措施a2)列舉觸電、蛇蟲咬傷等急救的基本方法a課前熱身訓(xùn)練答案1.炭疽病的感染途徑主要通過:
2024-11-11 02:22
【摘要】遺傳和變異陳冰雪測(cè)試性狀的相似度觀察自己與同學(xué)的各種性狀,并進(jìn)行比較?;顒?dòng)一:雙眼皮單眼皮觀察自己與同學(xué)的各種性狀,并進(jìn)行比較?;顒?dòng)一:左手拇指在上右手拇指在上觀察自己與同學(xué)的各種性狀,并進(jìn)行比較?;顒?dòng)一:
2024-11-12 18:24
【摘要】影響學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)因素乃是學(xué)生已經(jīng)知道的東西,肯定這一點(diǎn)并據(jù)此教學(xué)。[美]奧蘇伯爾第四章代謝與平衡(第1-5節(jié)復(fù)習(xí))龍港一中金理開第4章代謝與平衡第1節(jié)食物與攝食第2節(jié)食物的消化與吸收第3節(jié)體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)?節(jié)能量的獲得第
2024-11-12 17:34
【摘要】人和其它動(dòng)物的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的能量來自何處?1、不同食物中所含的能量是否相同?2、我們能否測(cè)定食物中能量的多少呢?若能,你認(rèn)為如何測(cè)量呢?樣品(1克)水溫/℃水溫變化/℃釋放出的熱量燃燒前燃燒后花生仁大米牛肉干11千焦?結(jié)論:?實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
2024-11-07 01:48
【摘要】自然選擇學(xué)說達(dá)爾文的進(jìn)化論的核心內(nèi)容是:自然選擇的基礎(chǔ)是:生存斗爭(zhēng)遺傳變異自然選擇的動(dòng)力是:自然選擇的結(jié)果是:適者生存生存斗爭(zhēng)遺傳變異適者生存過度繁殖俗語說:“種瓜得瓜,種豆得豆”,說的是什么意思呢?又有什么科學(xué)含義?另我們還聽過“一母生九子,連母十個(gè)樣”,又有什么科學(xué)含義
2024-11-06 15:35
【摘要】岙環(huán)中學(xué)陳興財(cái)轉(zhuǎn)發(fā)浙江省教育廳辦公室關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校消防安全工作的通知各市、縣(市、區(qū))教育局,各高等學(xué)校:09年11月22日下午,寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院一女生宿舍因違規(guī)使用“熱得快”引起火災(zāi),宿舍財(cái)物基本焚毀。經(jīng)及時(shí)撲救,未造成人員傷亡。08年11月14日上午7點(diǎn),中山西路2271號(hào)上海商學(xué)院
2024-11-12 02:36