【正文】 象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 土壤是風(fēng)化后的巖石顆粒、石子、沙子、黏土、粉砂、以及動(dòng)植物殘?bào)w、空氣等其他物質(zhì)的混合物。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：雨水會(huì)對(duì)土地形成侵蝕，雨水和徑流會(huì)把地表的泥土帶走，使土地 受到侵蝕，使地形地貌發(fā)生改變。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：無植物覆蓋的土地比有植物覆蓋的土地受侵蝕的程度嚴(yán)重； 降雨量大比降雨量小對(duì)土地的侵蝕程度嚴(yán)重；土地的坡度大比坡度小受侵蝕的程度嚴(yán)重 評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班第 組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組 ：（ ）演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱 研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)器材：模型小車1輛、鐵墊圈10個(gè)、秒表1只猜測(cè)：小車在拉力的拉動(dòng)下會(huì)運(yùn)動(dòng)，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快。 研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)關(guān)系的記錄掛（ ）個(gè)墊圈，剛好能使小車運(yùn)動(dòng)起來拉力大?。▔|圈個(gè)數(shù)）實(shí)驗(yàn)次數(shù)小車運(yùn)動(dòng)的快慢從起點(diǎn)到終點(diǎn)的時(shí)間快慢情況123123123觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： （1）不是任何大小的力都能使小車運(yùn)動(dòng)起來，要使小車運(yùn)動(dòng)，有一個(gè)“最小的力” 使小車運(yùn)動(dòng)的力” （2）拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快。 橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)記錄橡皮筋纏繞的圈數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)小車運(yùn)動(dòng)的距離平均距離123123123觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：橡皮筋的彈力越大，作用時(shí)間越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。四、實(shí)驗(yàn)器材及裝置簡(jiǎn)圖：橡皮筋、細(xì)線、量尺、實(shí)驗(yàn)用小車五、實(shí)驗(yàn)步驟：將橡皮筋拴在小車的前后兩端。五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單五年級(jí)___班 指導(dǎo)教師________ 年 月 日一、實(shí)驗(yàn)名稱：認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)。得出的結(jié)論：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班第 組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱 （1） 摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系（2）摩擦力與物體重量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)器材：5N的彈簧測(cè)力計(jì)1只、鉤碼1盒、長(zhǎng)方體木塊1個(gè)、砂紙 猜測(cè)： 表面粗糙的比光滑的摩擦力要大 物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小 實(shí)驗(yàn)過程： 摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系： （1）把小車放在砂紙光滑面上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小木塊勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F；（2）把小車放在砂紙粗糙面上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F摩擦力與物體重量的關(guān)系： （1）把小木塊放在木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F；（2）在小木塊上放砝碼，用彈簧測(cè)力計(jì)拉小車勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F；實(shí)驗(yàn)一 摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)二摩擦力與物體重量的關(guān)系不改變的條件要改變的條件摩擦力大小不改變的條件要改變的條件摩擦力大小觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：（1） 表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大。評(píng)定等級(jí)：指導(dǎo)教師：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 年 班第 組時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ）實(shí)驗(yàn)名稱物體滑動(dòng)和滾動(dòng)的摩擦力的比較實(shí)驗(yàn)器材：5N的彈簧測(cè)力計(jì)1只、實(shí)驗(yàn)用小車1 猜測(cè)： 在同一個(gè)接觸面上運(yùn)動(dòng)的物體，滾動(dòng)比滑動(dòng)用的力要小實(shí)驗(yàn)過程： 測(cè)試實(shí)驗(yàn)小車車輪滾動(dòng)時(shí)的摩擦力： 將小車平放在桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)勻速牽引，直線緩慢前進(jìn)，測(cè)量出此時(shí)的摩擦力 測(cè)試實(shí)驗(yàn)小車車輪滑動(dòng)時(shí)的摩擦力： 將小車用橡膠將車輪固定住，不讓它轉(zhuǎn)動(dòng)，在不改變小車的重量、路面的光滑程度等條件的情況下，同樣測(cè)量車輪滑動(dòng)時(shí)的摩擦力 實(shí)驗(yàn)次數(shù)摩擦力大小平均摩擦力大小輪子滾動(dòng)前進(jìn)123輪子滑動(dòng)前進(jìn)123觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：同一個(gè)物體，在其它條件都相同的情況下，滑動(dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力要大實(shí)驗(yàn)結(jié)論：摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式有關(guān)，對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)的摩擦力小，滑動(dòng)的摩擦力大。 每天注意觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化：把觀察到的現(xiàn)象填入表中。注意：為了保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性，以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要反復(fù)做幾次，而且還要多準(zhǔn)備一些好動(dòng)的蚯蚓。實(shí)驗(yàn)材料：大塑料瓶（透明、去蓋）、水草、浮萍、沙石、魚蝦等實(shí)驗(yàn)過程：先在大塑料瓶里裝入適量的池塘水或河水（如果是自來水最好靜置一天）。結(jié)論：光照位置不同，影子的位置不同；光照距離不同，影子的大小不同；光照面不同，影子的形狀不同?！　∮涗洉r(shí)，先看看太陽的位置和方向，再量出影子的長(zhǎng)度，然后在白紙上描下影子。結(jié)論：陽光下的影子在太陽剛出來和要下山時(shí)最長(zhǎng)，正午最短；太陽高度越高影子越短?！　?shí)驗(yàn)過程：　把3張有孔卡紙用票夾固定并排在桌面上，后面再放1 張無孔卡紙，用電筒從第一張卡紙的小孔中照射過去，調(diào)整另外兩張卡紙的位置，使電筒光能照射到無孔卡紙上，觀察3個(gè)孔的位置。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：小孔成像（第二單元第3課）　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道小孔成像的特點(diǎn)及原因。　結(jié)論：由于光是沒直線傳播的，所以蠟燭的光通過小孔傳播過去之后，上下左右方向都反了，而且像的大小也會(huì)隨著距離的變化而變化。電筒不動(dòng)，把書立起來，用一面鏡子反射光照亮?xí)?。　　用溫度?jì)分別測(cè)量紙上光斑處的溫度，比較用一面鏡子和多面鏡子時(shí)溫度計(jì)顯示的溫度并記錄?！　≡谝褐Ｖ股仙蛳陆禃r(shí)再讀數(shù)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：怎樣得到更多的光和熱（第二單元第6課）　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道物體顏色、光照角度與吸熱的關(guān)系。　　實(shí)驗(yàn)2——陽光直射、斜射與吸熱關(guān)系的實(shí)驗(yàn)　　把三個(gè)同樣的黑色紙袋分別插上溫度計(jì)，按照與地面水平、垂直、與陽光垂直這三種方式擺放在陽光下?！?shí)驗(yàn)內(nèi)容：探索巖石變化的原因（第三單元第3課）　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道溫度變化、流水等會(huì)使巖石破碎、變形?！　∪绱朔磸?fù)進(jìn)行數(shù)次，直至巖石塊分裂成更小塊的巖石為止，才熄滅酒精燈?！　〗Y(jié)論：溫度變化、流水等對(duì)巖石的破壞作用叫做風(fēng)化。用牙簽將干土按顆粒大小分類，看書了解各種顆粒的名稱及特點(diǎn)。結(jié)論：雨水的重力和形成的徑流會(huì)帶走土壤、并破壞地表形態(tài)?！　　?shí)驗(yàn)過程：在一個(gè)水槽中裝上混有少量沙石的土壤，另一個(gè)水槽中裝上有植物覆蓋的土壤，坡長(zhǎng)、坡度一樣。在河道上方用木塊固定一個(gè)漏水的瓶子（剪去底部），讓水流進(jìn)河道，上面不斷加水?！　?shí)驗(yàn)內(nèi)容：拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系（第四單元第1課）　實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道拉力大、小車就運(yùn)動(dòng)得快。測(cè)出掛不同數(shù)量的墊圈時(shí)小車運(yùn)動(dòng)相同距離所需的時(shí)間（至少重復(fù)3次）?！　〗Y(jié)論：墊圈數(shù)量越多，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)得越快?！?shí)驗(yàn)過程：拿起測(cè)力計(jì)，檢查指針是否在“0”位置，不準(zhǔn)的請(qǐng)教師調(diào)整?！∽x數(shù)時(shí)，視線與指針相平?！　±锰峁┑牟牧显O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，討論要改變的和不能改變的條件并記錄。　　實(shí)驗(yàn)2——摩擦力大小與物體重量的關(guān)系推測(cè)摩擦力大小與物體重量的關(guān)系。　　　利用提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，討論要改變的和不能改變的條件并記錄?！　〗Y(jié)論：滑動(dòng)比滾動(dòng)摩擦力大得多。增加回形針和木塊的數(shù)量（合在一起），再放入水中觀察它們的沉浮。實(shí)驗(yàn)材料：體積相同、重量不一樣的物體（至少兩個(gè)，沉浮狀態(tài)明顯），重量相同、體積大小不同的物體（至少兩個(gè)，沉浮狀態(tài)明顯），帶蓋空瓶（能?。⒓t水。結(jié)論：體積大、重量輕的物體容易浮，體積小、重量大的物體容易沉；物體的體積不變，改變它的重量，可以改變它的沉浮狀態(tài)。測(cè)算比較它們的排水量。實(shí)驗(yàn)名稱：感受浮力和測(cè)量浮力的大?。ǖ谝粏卧?課）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生感受到浮力的存在及方向，知道如何測(cè)量和計(jì)算物體在水中受到的浮力大小，浮力大小與排水量有關(guān)。在水槽底部固定一個(gè)吸盤（最好固定兩個(gè)，因?yàn)樵跍y(cè)量較大的泡沫塑料塊時(shí)上拉的線可能會(huì)與泡沫塑料塊摩擦而影響實(shí)驗(yàn)效果）。用同樣的方法測(cè)算出一塊石塊在小部分、大部分、全部浸入水中，以及另外兩塊石頭完全浸入水中時(shí)受到的浮力。結(jié)論：漂浮和下沉物體都會(huì)受到水的浮力。實(shí)驗(yàn)材料：馬鈴薯、食鹽、藥匙、燒杯、玻璃棒。結(jié)論：馬鈴薯的沉浮與食鹽水的濃度有關(guān)。先測(cè)出鉤碼在空氣中的重力，然后分別將它完全浸入4種液體中，測(cè)出重力。實(shí)驗(yàn)名稱：水在變熱過程中的變化（第二單元第2課）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道水在加熱過程中，它的重量沒有變化，只是體積增加了，所以熱水袋在冷水中能浮起來。實(shí)驗(yàn)名稱：液體的熱脹冷縮（第二單元第3課）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。再選用一些常見的液體試一試。實(shí)驗(yàn)材料：錐形瓶、氣球、燒杯、熱水、冰水過程：將氣球口緊套在錐形瓶口上。實(shí)驗(yàn)材料：銅球、銅環(huán)、酒精燈、火柴、水槽將銅球沿銅環(huán)孔穿一穿。結(jié)論：許多固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。用酒精燈對(duì)著銅絲的一端加熱，觀察現(xiàn)象。結(jié)論：熱從高溫部分傳到低溫部分。每隔半小時(shí)或一小時(shí)觀察一下影子的長(zhǎng)短和位置，并用彩筆做好標(biāo)記，在旁邊注明時(shí)間，觀察一天。實(shí)驗(yàn)材料：鐘表、塑料瓶去底并在瓶蓋上鉆一個(gè)小孔、鐵架臺(tái)、量筒實(shí)驗(yàn)過程：在塑料瓶?jī)?nèi)裝上300毫升水，倒立在鐵架臺(tái)上，讓水一滴一滴地滴進(jìn)下面的量筒中。滴漏的速度是先快后慢。實(shí)驗(yàn)名稱：擺長(zhǎng)怎樣影響擺動(dòng)次數(shù)（第三單元第7課）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤寣W(xué)生知道在擺線長(zhǎng)度一樣時(shí)，擺錘的重心離支點(diǎn)越近，擺動(dòng)的速度就越快。比較分析原因。用電筒在一定距離固定照射到地球儀的南北回歸線上。