九年級語文說明文知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)-預(yù)覽頁
【正文】 明確說明對象 及特征 練一練 《 中國的石拱橋 》 《 人民英雄永垂不朽 》 《 雄偉的人民大會堂 》 《 蘇州園林 》 《 松鼠 》 《 從甲骨文到縮微圖書館 》 明確下列說明文說明對象的基本特征： 形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久 巍峨、雄偉、莊嚴(yán) 雄偉、壯麗 一幅完美的圖畫 漂亮、馴良、乖巧 科學(xué)進(jìn)步推動書籍演變 說明文特別強(qiáng)調(diào)言之有序。 邏輯順序， 即按事物的內(nèi)部聯(lián)系來解說。 如我們要介紹一座大型的建筑群，我們就采用空間順序來介紹。 2．遞進(jìn)式 ：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。 ★ 列（畫）圖表 ★摹狀貌 等 舉 例 子 如： 《 向沙漠進(jìn)軍 》 中舉天山南北建立國營農(nóng)場，不毛之地變綠洲的事例，說明了我們向沙漠進(jìn)軍取得的成績。 列 數(shù) 字 數(shù)字說明有確數(shù)說明和約數(shù)說明兩種。 作 比 較 如 《 蘇州園林 》 第 9段中 “ 蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪 ” 。 又如： 《 中國石拱橋 》 中將石拱橋比喻成虹。 作 詮 釋 對事物或事理的 某些性質(zhì)或特點(diǎn) 作適當(dāng)?shù)姆治稣f明。 就是用簡潔明確的語言揭示出事物的 本質(zhì)屬性（通俗點(diǎn)說接近于解釋概念）。 引 用 引用有關(guān)資料來作說明的依據(jù)或充實(shí)說明的內(nèi)容，引起讀者的興趣。 如 《 萬紫千紅的花 》 中就運(yùn)用了列圖表說明的方法。 ?說明方法的辨析 二者的區(qū)別可用圖示表示。（作詮釋） c．另一種叫異養(yǎng)，所有的動物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來生活。 作比較 VS 打比方 ?說明方法的辨析 這兩種方法都要選用人們熟悉的事物來說明。（打比方） b．別的動物都吃生的，只有人類才會燒熟了吃。作比較 常常通過 敘述或說明 的方式將兩事物進(jìn)行比較，在比較中鑒別，把被說明對象的特征顯示出來；而 打比方 則是通過 描寫 的方式將被說明對象的特征形象地表現(xiàn)出來，給人以形象的感受，從而了解被說明對象的特征。由此看來，舉例子可用比較的方式，比較 的構(gòu)成可用數(shù)字說明，多種說明方法并不是互相排斥的。 列數(shù)字： 能把說明對象的特點(diǎn)說明得更準(zhǔn)確無誤，令讀者更信服。 列圖表： 能夠直觀地形象地說明比較抽象、復(fù)雜的 事理，給人以清晰明了的認(rèn)識，便于比較 和記憶、理解。這座橋的特點(diǎn)是： （ 一）全橋只有一個(gè)大拱 …… （二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動，它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。 ?在建筑技術(shù)上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。 練一練 下面這些句子運(yùn)用了哪些說明方法？ 練一練 早在 1860年至 1890年， 美國由于不合理的過度開發(fā)西部處女地 9000萬公頃，大片焚燒草原，盲目墾茺導(dǎo)致發(fā)生了 1934年 5月震驚世界的沙塵暴。 ：用美國 1934年發(fā)生的沙塵暴通俗易懂的說明了沙塵暴的嚴(yán)重危害。 人的機(jī)體 ，用則靈 ， 不用則衰；腦子用得勤的人 ， 肯定聰明 。 外國有過這樣的研究 ， 科學(xué)家觀察了一定數(shù)量的 20－ 70歲的人 ， 發(fā)現(xiàn)長期從事腦力勞動的人 ， 到了 60歲時(shí)仍能保持敏捷的思維能力 ， 而在那些終日無所事事 、 得過且過的懶人當(dāng)中 ， 大腦早衰者的比例大大高于前者 。 所謂準(zhǔn)確，就是符合客觀實(shí)際。 例如 《 向沙漠進(jìn)軍 》 中說，經(jīng)過治理，已有 一部分沙丘長出了草皮和灌木，對于這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木， ? 防止 過度 砍伐和 任意 放牧，就可以固定下來。 “常?！北砻鞑皇俏ㄒ坏那闆r，而是大多數(shù)情況下如此，鶯鳥在同樣弱小的鳥類面前居然“常?！倍惚埽阋娖渖阅懶〉搅耸裁闯潭?。 ? 這里的 ? 大約 ? 、 ? 可能 ? 表示估計(jì)，說得不肯定但很準(zhǔn)確，為什么 ?因?yàn)檫@是據(jù)目前手頭現(xiàn)有的資料寫成的，占有資料可信度還不夠高，所以這樣寫。 解題方法歸納 表態(tài)：不能刪。 （ “ 此 ” 指代內(nèi)容一般在 “ 此 ” 字上文的幾層或幾句中。 方法提示： 分析語言修辭特點(diǎn) 說明作用： A、吸引讀者引起思考 B、引出全文內(nèi)容 找出： 中 心 句 中心句 指的是一段中表述段的中心意思的句子。 準(zhǔn)確性是前提。 引用生動有趣的故事、傳說等其它資料來豐富，補(bǔ)充說明的內(nèi)容。 說明對象： 就是說明了什么。 回答這方面的問題，往往要與文章的結(jié)構(gòu)層次聯(lián)系起來。 另外，還應(yīng)該注意某篇文章、某段文字以及某個(gè)圖表從整體分析與從局部研究的不同。 要始終不忘重點(diǎn)看開頭和結(jié)尾，對于中間部分也要作必要的瀏覽。 要明確所分析的詞語在語句中所起的作用 ，應(yīng)該考慮該詞的表達(dá)性質(zhì)（范圍、程度、估計(jì)、數(shù)量等）。 對于后一種類型的試題，我們應(yīng)該從其運(yùn)用的 手法 考慮，結(jié)合說明的 內(nèi)容 ，聯(lián)系作者的 情感 或 思想 傾向來分析體會。 說明文與記敘文的區(qū)別： 說明文以傳授知識為目的，以說明為主要表達(dá)方式，以說明事物特點(diǎn)、闡明事理為內(nèi)容，一般不帶有個(gè)人感情色彩。 奇特的外形和巨大的威力 大象的鼻子 指龍卷風(fēng) 巨大威力 奇特外形 舉例子 列數(shù)字 將龍卷風(fēng)的威力說得更具體、更確鑿、更可信
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