故都的秋公開課教案-預(yù)覽頁
【正文】 主觀情感，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。（3）品味文章明白曉暢、簡潔清麗的語言。 （2）學(xué)習(xí)以情馭景、以景顯情的藝術(shù)手法。體味詩意秋景圖，把握散文“形”與“神”的辯證關(guān)系。理解本文“主觀情”與“客觀景”的自然融合。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入一年有四季——春夏秋冬。 晴空一鶴排云上， 便引詩情到碧霄。人們對“從前的”、“過去的”的事物往往會產(chǎn)生懷念、眷戀等感情。大家快速閱讀，從文章中找出直接表達作者對故都的秋情感的句子，看看郁達夫?qū)Ρ逼降那锾鞈阎鯓拥那楦?？明確：第一段“我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。 ）明確：從311自然段。我們將從“秋色”和“秋聲”兩個角度來品味一下故都的“秋味”。）寫作背景： 由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。作者在寫這些描寫色彩的詞不僅體現(xiàn)了是故都秋“清”的特點，也是作者情感色彩的外顯。文章的第1114段這些文字看似多余，它們有沒有作用，如果有，有何作用？第二課時【教學(xué)重點】 朗讀課文，賞析意象，學(xué)習(xí)對比、前后呼應(yīng)的寫法，分析第12段。為什么淡紅色最下？因為“紅”的暖色調(diào)不符合作者悲涼的心境。②雨后話秋有一句，“唉，天可真涼了”，作者寫“了”字念得很高，拖得很長，是出于什么目的？明確：目的在于渲染“清、靜、悲涼”的氣氛。由此可見，為了突出景物特色，鮮明的對比是有效方法。四、難點探討第12段，主要采用什么表達方式？從全文來看，這一段在文中有何作用？ 明確：這一段采用議論，通過古今中外的引證，說明感秋處處有，中國文人最突出，而秋“深味”非在中國北方莫屬，這其實還是為了突出“故都
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