新生入學(xué)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿[1]-預(yù)覽頁
【正文】 家長會。我也一直在思考，如何使我們的家長也能領(lǐng)略數(shù)學(xué)新教材的風(fēng)采，了解當(dāng)前教育改革的動向，成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的加油站。我國這次課程改革的力度非常大，是在借鑒了西方國家的課程教學(xué)的基礎(chǔ)上結(jié)合我國的實(shí)際情況制定了這次課程改革。我們現(xiàn)在使用的這冊教材是人民教育出版社出版的。教材的難度增加了，如“認(rèn)識時間”就是老教材三年級的內(nèi)容。如“比一比”這一單元，教材就創(chuàng)設(shè)了這樣的一個故事情境：在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的房子，一群小動物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。這樣的安排更注重引導(dǎo)學(xué)生接觸實(shí)際，了解生活，感悟數(shù)學(xué)的作用。注重讓孩子根據(jù)各種情境提供的數(shù)學(xué)信息提出問題，并探索解決問題的方法。這些方法都可以。我們布置熟練背出5的組成就是為5以內(nèi)加減法作準(zhǔn)備的。二、結(jié)合教學(xué)對家長提一點(diǎn)建議。每次的作業(yè)我們都是讓學(xué)生把作業(yè)抄在家校聯(lián)系本上。我吃了1塊后，還有13塊。另外的兩個練習(xí)本可以為他們編上1號2號本，1號本作為課練本，或者說是草稿本，2號本作為托管本，托管時做做寫寫。這里就說一下，卡片分兩種∶一種是數(shù)字卡片，一種是口算卡片。在學(xué)校里我也會以鼓勵為主，方法是對于那些發(fā)言積極的，書寫規(guī)范認(rèn)真的，說話完整的，作業(yè)做的又快又好的等等都會獎一個“大拇指”，如果學(xué)生集齊了十個“大拇指”就可以換一個“笑臉”，五個“笑臉”就可以在班上的“我最棒”的排行榜里貼上一面“紅旗”。我們這冊教材讓學(xué)生掌握的知識有很多是與生活息息相關(guān)的。所以，學(xué)生要掌握這部分知識困難就大了。做作業(yè)是從幾時到幾時的，一共花了多少時間等等。家長可以讓孩子回家看書說一說今天老師教了什么？明天老師想要教什么，看看我猜對了沒有。二、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成我常跟孩子們講，數(shù)學(xué)知識就象是鏈條，每一節(jié)都環(huán)環(huán)相扣。這就需要我們學(xué)校和家長的共同配合與教育。因此，我們平時要注意糾正孩子的思維惰性，改變他們一味依賴別人的不良習(xí)慣，但也并非不聞不問，當(dāng)孩子一旦遇到了困難，我們應(yīng)該適當(dāng)給一些引導(dǎo)和幫助，給他一根“拐杖”，降低一些思維的難度，扶著他走上新的學(xué)習(xí)臺階。傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是學(xué)生攝取知識的有效保證，學(xué)生學(xué)會了傾聽可以提高學(xué)習(xí)效率。所以，孩子回家后，家長可以問問他今天學(xué)會了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說一遍當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時也達(dá)到了鞏固新知的作用。從現(xiàn)在起，就要讓孩子們懂得按時做作業(yè)的意義，注意孩子練習(xí)是不是抓緊時間了，是不是認(rèn)真書寫了，從小建立起學(xué)習(xí)的責(zé)任感，即使是口頭作業(yè)也要認(rèn)真對待，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的作業(yè)態(tài)度。學(xué)生具備了閱讀的能力和習(xí)慣，就獲得了終生受益的自學(xué)能力，從現(xiàn)在起，我們就應(yīng)著手做這一工作，有計劃地循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。它是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容學(xué)得好不好，扎不扎實(shí)，對學(xué)生計算能力的提高有著很大的影響。要求學(xué)生都要熟記，但僅靠課堂上的時間顯然是不夠的，家長可配合教學(xué)通過各種形式提高孩子口算的正確率和速度，比如口頭上可以經(jīng)常對對口令，筆頭上可以每天出一點(diǎn)口算題讓孩子練習(xí)，口頭和筆頭相結(jié)合，孩子的口算能力一定會提高很快。一、監(jiān)督孩子做作業(yè)家長主要做好以下三方面工作：監(jiān)督孩子按時完成作業(yè)。監(jiān)督孩子認(rèn)真書寫作業(yè)。認(rèn)字就成了我們解決問題的關(guān)鍵。當(dāng)然簽字不是目的?！笨傊?，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美
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