【正文】 怯懦而已。遵循“己所不欲，勿失于人。（三）提高學(xué)生辨別是非的能力，形成正確的是非觀，是矯正不良品德的有利手段。也是品德不良學(xué)生的典型心理特點(diǎn)。然后，教育者還要充分發(fā)揮先進(jìn)人物和榜樣的作用，引導(dǎo)學(xué)生分析、學(xué)習(xí)他們的價(jià)值觀、人生觀及其形成過程，從而樹立自己的成長觀。如果道德意志薄弱，缺乏自覺性、自制力或毅力等，也是出現(xiàn)品德不良的重要原因之一。對于這一點(diǎn)，教師要有充分的思想準(zhǔn)備，不能因?yàn)闀簳r(shí)的“倒退”而灰心失望，更不能采取過激的，有損于學(xué)生自尊心的言行，恰恰相反，要給予他們更多的關(guān)心、愛護(hù)，充分的信任和尊重，不然則功虧一簣。小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生個(gè)性心理日漸成熟，獨(dú)立意識，自主意識空前增強(qiáng)，對進(jìn)入中學(xué)是既期待又畏懼，特別是臨近畢業(yè)，思想狀況復(fù)雜，學(xué)習(xí)和思想表現(xiàn)的兩極分化更為嚴(yán)重。現(xiàn)在，我們不難發(fā)現(xiàn)班中的學(xué)生，有的課堂上是無精打采，課后卻是生龍活虎，噪聲不斷；有的課堂上是驕氣十足，認(rèn)為課程已經(jīng)學(xué)完，自己全會了，聽不聽無所謂，或者課上亂插嘴可是作業(yè)呢，因粗心大意而錯(cuò)題連連；也有的在課堂上做自己的事，花樣多多。針對這些現(xiàn)象，我們必須加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。雖然有的僅僅是利用課余的幾分鐘時(shí)間與學(xué)生交流一下，但是，在學(xué)生的心靈深處，會有很大的觸動性。 我們應(yīng)該常提醒學(xué)生，學(xué)習(xí)的目的就是為了能考上好的大學(xué)，找到一份好的工作，成為祖國的棟梁，過上幸福美好的生活。針對這些學(xué)生，必須做好他們的思想工作，但要注意方式方法，一方面，我們要以平常心、耐心、恒心來教育學(xué)生，切不可感情用事，義氣用事，因?yàn)?，六年級學(xué)生的逆反心理比較強(qiáng)，師生間不能激化對立情緒只有師生關(guān)系融洽了，才能和諧發(fā)展。教師的威信，主要指教師所具有的一種自然性影響，他（她）對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感召力量?！坝H其師，信其道”就是這個(gè)道理。班主任天天與學(xué)生接觸，一舉一動，一言一行在學(xué)生中影響是舉足輕重的。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。勿使用不能實(shí)施的威脅語言，否則將會言而無效。有規(guī)律的為班級做些事，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開展活動，注意傾聽學(xué)生的不同反映。處理學(xué)生問題時(shí)如有偏差，應(yīng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。1班主任必須兼顧各學(xué)科的總體成績，抓學(xué)生的全面發(fā)展。在掌握應(yīng)有的專業(yè)知識后，要求精求深，要記住“吾生應(yīng)有涯，而知亦無涯”。班主任只有在實(shí)踐中不斷摸索，刻苦磨練，不斷提高自己的修養(yǎng)，以自己良好的言行去影響學(xué)生，就一定會在學(xué)生中樹立威信。要做到這樣非輕容易，需要班主任對每一位學(xué)生都傾注一片愛心，這就是教育中的“師愛”，是以育人鑄魂為己任的教師對學(xué)生的一種具有高度責(zé)任感的愛。面對這樣的對象，教師必須胸懷寬廣，理智、寬容，對他們充分尊重、理解，允許他們犯錯(cuò)，允許反復(fù)，允許等待。每個(gè)學(xué)生的成長都受到教師群體的教誨和呵護(hù)，他們一批批從班級、學(xué)校銜接的接力棒中，不斷奔向新的起點(diǎn)。因此，師愛是每一個(gè)學(xué)生健康成長中所不可缺少的，是人類文明社會中愛的升華，也是文明進(jìn)步教育的屬性之一。再加上社會上的一些不良影響，對學(xué)生的思想教育這一工作確實(shí)更復(fù)雜更艱巨。那么，怎樣來轉(zhuǎn)化這些學(xué)習(xí)困難學(xué)生呢？首先得從起始年級、起始學(xué)科抓起，鍛煉學(xué)生的心理品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的品格修養(yǎng)；開啟學(xué)生心靈之窗，培養(yǎng)積極情緒，克服消極情緒，做情緒的主人；讓學(xué)生磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，拒絕不良誘惑；使學(xué)生能夠承受挫折，勇于開拓進(jìn)?。灰獙W(xué)生正確看待自己，增強(qiáng)自尊自信。班主任所任的學(xué)科，一定要教好，決不能拖拉班級的后腿，絕不能因當(dāng)班主任而占用了學(xué)生的時(shí)間去影響了其他學(xué)科的教學(xué)。要善于捕捉他們一丁點(diǎn)兒的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們點(diǎn)燃理想之火。我深深的體會到：真切感人的教育能撥動學(xué)生心靈的琴弦，受到很好的效果。請我們牢記這樣一條教師的格言吧：“扶起一個(gè)落伍者比甩掉一個(gè)包袱更能取得成功和進(jìn)步，”社會開放，學(xué)生的家庭情況也隨之復(fù)雜起來。只有這樣，才能使學(xué)生自覺地創(chuàng)造真善美之人格。他們狹隘、自私、孤獨(dú)自卑、偏執(zhí)。（二）要有正確的教學(xué)意識抓教育首先要抓教與學(xué)兩方面的工作。（三）要有全面育人的意識新世紀(jì)要求的是新型人才，要求學(xué)生不僅有較強(qiáng)的智力素質(zhì)，心理素質(zhì)，身體素質(zhì)，道德素質(zhì)，審美素質(zhì)，而且要會求知，會辦事，會勞動，會生活。通過獻(xiàn)愛心活動，讓他們學(xué)會關(guān)心別人，友愛他人，幫助他人。運(yùn)用正反事例幫助他們提高辨別是非、真?zhèn)巍⑸茞旱哪芰?，培養(yǎng)他們完美的公民意識。要善于指導(dǎo)學(xué)生自己的問題自己及時(shí)解決，千萬不能拖三拉四，以養(yǎng)成不良的習(xí)慣。班主任就要摸準(zhǔn)學(xué)生的思想“脈搏”，掌握學(xué)生的身心特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，不斷改革管理方式，拋棄老套的“保姆式”和“警察式”變傳統(tǒng)的“管人”為科學(xué)的“用人”。目標(biāo)激勵(lì)。人類社會步入21世紀(jì)后，人才競爭和科技競爭將更加激烈。充滿信心探索知識的奧秘，要有堅(jiān)持不懈的探究勇氣。遇到個(gè)別問題，可因人而異進(jìn)行個(gè)體談心，曉之以理，動之以情，讓學(xué)生敞開心扉愿意與班主任交流?，F(xiàn)代教育要求我們教育學(xué)生既有利于促進(jìn)具體問題的解決，又有利于促進(jìn)學(xué)生人格的完善；既有利于即時(shí)效應(yīng)，又要著眼于長久效果。班主任工作的確最艱苦，最煩瑣，因而他也是一項(xiàng)研究無限的藝術(shù)。