《打造金牌團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》-6h-講義-溫州--預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ——沒有扯皮的空間 ——沒有耍賴的余地 ：下級(jí)目標(biāo)能有效支持上級(jí)目標(biāo) ——相關(guān)工作都可以分解落實(shí)出去，結(jié)果指日可待、游刃有余 澤 堯 顧 問 ——知識(shí)來(lái)源：李澤堯著 《 有效管理十八項(xiàng)技能 》 39 WBS與跨部門溝通 一次性、系統(tǒng)性、一步到位的 WBS WBS細(xì)項(xiàng)分解清晰到位 ——責(zé)任清楚、獨(dú)立 領(lǐng)導(dǎo)一次性授權(quán) ——簽名、開會(huì)確認(rèn) 溝通困擾關(guān)鍵：接口不清 —— 可交付成果界定到位（到他家門口 ——部門之間的接口） 時(shí)間點(diǎn) 領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)、簽名 澤 堯 顧 問 ——知識(shí)來(lái)源：李澤堯著 《 有效管理十八項(xiàng)技能 》 40 可交付成果界定到位：打比如派車單 ——流程式、上下工序 信息化打包：上下工序流程化作業(yè) 所給信息不全，他就裝糊涂 然后你追他，他說(shuō)你缺東西沒給我 過(guò)一會(huì)又可動(dòng)，你又追，他說(shuō)還有東西沒給 跨部門溝通與 信息化打包 澤 堯 顧 問 ——知識(shí)來(lái)源：李澤堯著 《 有效管理十八項(xiàng)技能 》 41 運(yùn)用： 公司目標(biāo)體系分解 三種 方法 （ 1）從上到下 ——先宣布公司的總目標(biāo)，然后按組織向下傳遞，供下級(jí)管理部門在制訂目標(biāo)時(shí)使用。 澤 堯 顧 問 ——知識(shí)來(lái)源：李澤堯著 《 有效管理十八項(xiàng)技能 》 42 第 2單元。 例子 澤 堯 顧 問 ——知識(shí)來(lái)源：李澤堯著 《 有效管理十八項(xiàng)技能 》 45 在多個(gè)人或多個(gè)部門共同去完成的情形下，我們很容易放棄主導(dǎo)權(quán)。 放棄主導(dǎo)權(quán)的管理者 澤 堯 顧 問 ——知識(shí)來(lái)源：李澤堯著 《 有效管理十八項(xiàng)技能 》 46 １．畢業(yè)分配與廳長(zhǎng)的故事 ——。 何為主導(dǎo)？ 澤 堯 顧 問 ——知識(shí)來(lái)源：李澤堯著 《 有效管理十八項(xiàng)技能 》 48 1． 主導(dǎo)是成熟人的基本需要 ， 你只需把它發(fā)掘出來(lái)就行 2． 主導(dǎo)是管理的精神 、 是管理者的必修課 3． 用主導(dǎo)代替責(zé)任感 ， 適合和適應(yīng)今天時(shí)代的人性特征 兩兄弟炒菜的故事 小孩子摔跟頭 要點(diǎn) 澤 堯 顧 問 ——知識(shí)來(lái)源：李澤堯著 《 有效管理十八項(xiàng)技能 》 49 操縱 （ 神 ） 所有者 主動(dòng) （ 控制 ） 領(lǐng)導(dǎo)者 、 控制 （ 其實(shí)是操縱 ） 常常被美其名曰藝術(shù) 主導(dǎo) 管理者 參與 兵 、 隊(duì)員 （ 被操縱的陷阱 ） 半棄權(quán) 消極配合 ， 被動(dòng)附和 ， 厚道無(wú)意放棄者 棄權(quán) 局外人 ， 邊界者 ， 消極被動(dòng)者 主導(dǎo)的臺(tái)階定位 成功者 失敗者 澤 堯 顧 問 ——知識(shí)來(lái)源：李澤堯著 《 有效管理十八項(xiàng)技能 》 50 1．文件不要輕易丟出去：登記、復(fù)印 2．第一時(shí)間記下來(lái)：準(zhǔn)確到位才能主導(dǎo) 3．褓母 ——企業(yè)需要骨干：老板們“補(bǔ)漏、不圓滿之處顯身手”、主管象“保姆” —擔(dān)保、保證的“?！? 4．你不做我做 ：主導(dǎo)到別人無(wú)法推脫 5．作業(yè)異常報(bào)告：當(dāng)我們部下比較多 讓部下做工作異常記錄 如何主導(dǎo)？ 澤 堯 顧 問 ——知識(shí)來(lái)源：李澤堯著 《 有效管理十八項(xiàng)技能 》 51 6．主導(dǎo)到位：跟催及時(shí)有力 ——跟蹤表、問題記錄 7．平級(jí)之間的主導(dǎo) 攤到桌面上來(lái) 善用開會(huì) 8。強(qiáng)勢(shì)管理 ——營(yíng)造服從氛圍 專題展開：有關(guān)強(qiáng)勢(shì)管理的哲學(xué)思考 專題展開：委托代理關(guān)系與企業(yè)倫理 專題展開：強(qiáng)勢(shì)管理與霸氣 專題展開：強(qiáng)勢(shì)管理與強(qiáng)者邏輯 專題展開：干部強(qiáng)勢(shì)心理建設(shè) 澤 堯 顧 問 ——知識(shí)來(lái)源：李澤堯著 《 有效管理十八項(xiàng)技能 》 54 通常來(lái)講 ， 管理應(yīng)該是一件斯文的事情 ， 只是在不得已的時(shí)候才會(huì)用到非管理手段 ——這里所講的“ 強(qiáng)勢(shì)管理 ” 其實(shí)正是一種 “ 非管理 ” 手段 。主管罵手下“一張采購(gòu)單，連交期都寫錯(cuò)了”，手下的回答是： “不就是時(shí)間寫錯(cuò)了嘛？”，哪里有認(rèn)錯(cuò)？哪里有服從的影子 ？ 2。 ——摘自李澤堯?qū)Ｖ?《 有效管理十八項(xiàng)技能 》 澤 堯 顧 問 ——知識(shí)來(lái)源：李澤堯著 《 有效管理十八項(xiàng)技能 》 63 3。 企業(yè)是一個(gè)有序的生產(chǎn)運(yùn)作的隊(duì)伍 ， 企業(yè)不允許烏合之眾 ， 因此企業(yè)需要服從 。一群人做事的接口 —— 4。趙高為了檢驗(yàn)自己的震懾力 ， 作為宰相的他讓人拉出一頭鹿來(lái) ， 并對(duì)皇帝說(shuō)它是馬 ， 皇帝問說(shuō)“ 這不是鹿嗎 ？ 怎么是馬呢 ？ ” 宰相于是問文武百官： “ 這是馬還是鹿 ？ ” 眾人皆說(shuō)： “ 是馬 ！ ”皇帝當(dāng)然只能一臉茫然了 ， 而宰相則從中知道文武大臣中沒有人敢同自己 “ 唱反調(diào) ” 了 。創(chuàng)造性（崗位）勞動(dòng)與非創(chuàng)造性（崗位）勞動(dòng) 3。 這樣的事情發(fā)生了幾次 。 澤 堯 顧 問 ——知識(shí)來(lái)源：李澤堯著 《 有效管理十八項(xiàng)技能 》 81 看超市實(shí)驗(yàn)，啟示： 有那么幾次心痛， 他才會(huì)真正關(guān)心， 進(jìn)而用心??！ 澤 堯 顧 問 ——知識(shí)來(lái)源：李澤堯著 《 有效管理十八項(xiàng)技能 》 82 7 醉心 不能自拔 6 用心 5 關(guān)心 鉆急（全力關(guān)注） 4 關(guān)注 3 注意 有所關(guān)注 2 似有所見 1 視而不見 麻木不仁 關(guān)心的臺(tái)階 特例 :言談舉止之間 ——BOSCH 那位經(jīng)理 澤 堯 顧 問 ——知識(shí)來(lái)源：李澤堯著 《 有效管理十八項(xiàng)技能 》 83 拿錢買競(jìng)爭(zhēng) ——競(jìng)爭(zhēng)不是浪費(fèi) 1 ．鄧小平的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 2．美國(guó)“把牛奶倒到河里” 3．中國(guó)人“置之死地而后生” 4． ．．． ——為什么需要危機(jī)意識(shí)管理？ 澤 堯 顧 問 ——知識(shí)來(lái)源：李澤堯著 《 有效管理十八項(xiàng)技能 》 84 如何進(jìn)行危機(jī)意識(shí)管理 企業(yè)如何防止人才沉淀 1． 通用電氣的 127法 ——危機(jī)是淘汰出來(lái)的 案例： GE通過(guò) 10%的末尾淘汰制創(chuàng)造超一流的執(zhí)行能力 ——“你最重要的工作不是把最差的員工變成表現(xiàn)不錯(cuò)的員工，而是要把表現(xiàn)不錯(cuò)的變成最好的
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