關(guān)于某鄉(xiāng)村推廣普通話的調(diào)查報(bào)告-預(yù)覽頁
【正文】 一種語言能力，學(xué)會(huì)了一種異地生存的本領(lǐng)，而是增加了與家人的隔閡，拉開了與鄉(xiāng)鄰的距離。因?yàn)橹車鷽]有形成說普通話的風(fēng)氣，有些人害怕說普通話不能被別人理解，會(huì)招來諷刺、所以采取隨大流的態(tài)度。發(fā)放問卷是在湖南省衡陽市常寧市塔山鄉(xiāng)瑤族村向村民當(dāng)場發(fā)卷填寫，并當(dāng)場收回的形式。 推廣普通話是我國的一項(xiàng)基本國策,在占我國人口絕大多數(shù)的農(nóng)村進(jìn)行普通話的推廣對(duì)于我國的推普工作將具有重要意義。除此外，普及普通話還具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的意義。但是由于各地的方言隔閡，阻礙了人們的正常交往。我國現(xiàn)存語言有80多種。我國民族眾多，經(jīng)目前確定的共有56個(gè)民族，民族眾多造成了我國多種語言并存的局面。為人們擴(kuò)大交往，尋求自我發(fā)展創(chuàng)造了條件。掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話是適應(yīng)辦公現(xiàn)代化，高效率工作的必備條件。說好普通話不僅是個(gè)人文化素質(zhì)和文明素質(zhì)的綜合反映，也是擴(kuò)大交往，尋求自我發(fā)展的重要條件。二、調(diào)查對(duì)象及其一般情況 調(diào)查對(duì)象：湖南省衡陽市常寧市塔山鄉(xiāng)瑤族村中小學(xué)的學(xué)生、教師以及當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民和公務(wù)員 一般情況：這大部分人在20歲以下的中小學(xué)生，21以上的教師以及當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民和公務(wù)員 三、調(diào)查方式 本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。（見附一） 六、調(diào)查結(jié)果 本人就問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)：（見附一） 七、普通話講不好的原因（一）受“從眾心理”、“趨同心理”的支配。（二）受傳統(tǒng)觀念的制約，在農(nóng)村外出打工上學(xué)的人回鄉(xiāng)之后，人們是以說不說普通話為衡量是否忘本的標(biāo)尺。而使用方言會(huì)拉近領(lǐng)導(dǎo)與老百姓的距離，讓人感到親切。（五）沒有語言文字的規(guī)范意識(shí)?！蔽覍?duì)農(nóng)村推廣普通話提出以下建議，（一）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。生活需要我們說普通話，是因?yàn)檎Z言是人們與生俱來的能力，如果會(huì)方言，又會(huì)普通話，甚至?xí)庹Z，說明我們與外界交流的能力很強(qiáng)。學(xué)校是推廣普通話的陣地，在校內(nèi)和校外大力宣傳推廣普通話的意義，營造良好的輿論氛圍。輸出的勞動(dòng)力沒有經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)，一時(shí)無法適應(yīng)工作。人事部門在錄用公務(wù)員教師時(shí)，嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定，要求相關(guān)人員持證上崗。（四）教育在先，從小入手。教師和學(xué)生是推廣普通話的骨干，老師要嚴(yán)以律己、起好帶頭作用，把說普通話、寫規(guī)范字當(dāng)作自己的職責(zé)規(guī)范，并落實(shí)到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。從現(xiàn)在做起，從我做起，使普通話成為自己的日常用語，把寫規(guī)范字看成體現(xiàn)自己文化修養(yǎng)重要標(biāo)志。這樣，在學(xué)校形成一個(gè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用普通話的良性循環(huán)體
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