【正文】 　%　　%34．《教育規(guī)劃綱要》提出，到2020年，高等教育大眾化水平進(jìn)一步進(jìn)步，毛進(jìn)學(xué)率達(dá)到（）?！　．五　　B．三　　C．八38．《教育規(guī)劃綱要》提出，要進(jìn)步國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例，明確年要達(dá)到。（10分）（字?jǐn)?shù)不得少于300字） 2010年10月12日，我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》?！督逃?guī)劃綱要》處處體現(xiàn)著黨和國(guó)家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，釋放出“不破不立”的改革信號(hào)。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。教育要發(fā)展，根本靠改革。促進(jìn)公平更是我們義不容辭的職責(zé)。 二. 結(jié)合我校實(shí)際,大力發(fā)展繼續(xù)教育 這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為三個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)之一，突顯了黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，與時(shí)俱進(jìn)的戰(zhàn)略眼光，對(duì)于我國(guó)實(shí)施科教強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有著無(wú)比重要的意義。作為指導(dǎo)未來十余年我國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實(shí)施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機(jī)會(huì)和方便。制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立教育質(zhì)量保障體系。 教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得真知的人，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。 作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。 總之,學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。 A、對(duì)特殊教育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高教育教學(xué)水平 B、重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)一批邊疆民族地區(qū)緊缺教師人才 C、支持一批示范性職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享 D、為現(xiàn)有特殊教育學(xué)校添置必要的教學(xué)、生活和康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施，改善辦學(xué)條件 在深化教育體制改革中，概念表述不正確的是( ABC )。 2 、教育要發(fā)展，根本靠改革。改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度。 建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度 推進(jìn)政校分開、管辦分離。 管理體制改革 以轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)為重點(diǎn)，形成政事分開、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制，提高公共教育服務(wù)水平。 對(duì)義務(wù)教育階段擇校問題，提出根本出路在于實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的許多熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，成因復(fù)雜，由來已久。 教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。《綱要》中教育戰(zhàn)略目標(biāo)是：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育。鞏固義務(wù)教育普及成果，大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字。實(shí)行縣(區(qū))域內(nèi)教師和校長(zhǎng)交流制度。不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度。提高技能型人才的 社會(huì)地位和待遇。1深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。一 、 考查題目為以下三題中任選兩題（總字?jǐn)?shù)不少于 1800 字）：1 、請(qǐng)論述《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對(duì)我國(guó)的教育在哪些方面進(jìn)行了改革？意義何在？強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。堅(jiān)持教育教 學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí) 踐相結(jié)合；注重因材施教。 《教育規(guī)劃綱要》對(duì)我國(guó)的教育在多方面進(jìn)行了改革：在 我國(guó)，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題由來已久，原因復(fù)雜，涉及考試制度、 學(xué)校管理、用人制度、家長(zhǎng)觀念以及傳統(tǒng)文化消極影響等多個(gè)因素。 針對(duì)升學(xué)壓力導(dǎo)致中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重的深層次原因，《教育規(guī)劃綱要》也 提出改革措施：不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué) 生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，鼓勵(lì)企業(yè)加大對(duì)職業(yè)教育的投入?！督逃?guī)劃綱要》的提出對(duì)我國(guó)教育改革有著重大意義。建設(shè)若干所世界一流的大學(xué)，建設(shè)一批世界知名的高水平大學(xué)。二、單項(xiàng)選擇題 31．《教育規(guī)劃綱要》是指導(dǎo)未來______年我國(guó)教育改革發(fā)展的宏偉綱領(lǐng)和行動(dòng)指南。 % % % 35．《教育規(guī)劃綱要》提出，到2020年。 A．2012；4% B．2012；5% C．2020；4% 39．《教育規(guī)劃綱要》提出，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）系列，在中小學(xué)設(shè)置______教師職務(wù)（職稱）。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)?！　∷?、關(guān)于發(fā)展任務(wù)　　《教育規(guī)劃綱要》提出教育發(fā)展的八項(xiàng)任務(wù)是：基本普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平、加快普及高中階段教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、全面提高高等教育質(zhì)量、加快發(fā)展繼續(xù)教育、重視和支持民族教育事業(yè)、關(guān)心和支持特殊教育?！　“恕㈥P(guān)于改革試點(diǎn)　　《教育規(guī)劃綱要》根據(jù)統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、試點(diǎn)先行、動(dòng)態(tài)調(diào)整的原則，選擇部分地區(qū)和學(xué)校開展的十個(gè)重大改革試點(diǎn)是：推進(jìn)素質(zhì)教育改革試點(diǎn)、義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點(diǎn)、職業(yè)教育辦學(xué)模式改革試點(diǎn)、終身教育體制機(jī)制建設(shè)試點(diǎn)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)、考試招生制度改革試點(diǎn)、現(xiàn)代大學(xué)制度改革試點(diǎn)、深化辦學(xué)體制改革試點(diǎn)、地方教育投入保障機(jī)制改革試點(diǎn)、省級(jí)政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點(diǎn)。《教育規(guī)劃綱要》把育人為本作為教育工作的根本要求，提出要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，縮小區(qū)域差距?！　　督逃?guī)劃綱要》提出，堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，將逐步解決適齡兒童入園難的問題?！　∈㈥P(guān)于高中階段教育　　《教育規(guī)劃綱要》提出，到2020年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%?！　∈?、關(guān)于繼續(xù)教育　　為構(gòu)建靈活開放的終身教育體系，《教育規(guī)劃綱要》提出，建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接?！　榭朔豢级ńK身的弊端，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，推進(jìn)考試招生制度改革的三大原則：有利于科學(xué)選拔人才、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、維護(hù)社會(huì)公平?！　《?、關(guān)于管理體制改革　　為健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制，《教育規(guī)劃綱要》提出，以轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。　　二十五、關(guān)于教師管理制度　　《教育規(guī)劃綱要》提出，逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)行傾斜政策?！督逃?guī)劃綱要》提出，各級(jí)政府要把教育作為財(cái)政支出重點(diǎn)領(lǐng)域予以優(yōu)先保障，保證教育投入實(shí)現(xiàn)三個(gè)增長(zhǎng)，即：保證教育財(cái)政撥款增長(zhǎng)明顯高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長(zhǎng)、使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)、保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。A、全面建設(shè)小康社會(huì) B、建設(shè)小康社會(huì)C、重點(diǎn)建設(shè)小康社會(huì) D、深入建設(shè)小康社會(huì)“十二五”時(shí)期，義務(wù)教育鞏固率要達(dá)到（）。，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，抓好工作落實(shí)，提升基礎(chǔ)能力，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略?！笆濉睍r(shí)期，新增勞動(dòng)力平均受教育年限要達(dá)到（）年左右。這句話所指的是（）。A、制度、人才、條件 B、制度、人才、資金 C、制度、人才、物質(zhì) D、人才、資金、條件1各級(jí)各類學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)備，包括教學(xué)、生活、體育設(shè)施、勞動(dòng)和實(shí)習(xí)場(chǎng)所以及（）等國(guó)家配備標(biāo)準(zhǔn)。A、教育城鎮(zhèn)化B、教育現(xiàn)代化C、教育城鄉(xiāng)一體化D、教育均衡化1在建設(shè)和應(yīng)用中小學(xué)校舍安全工程信息化管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，建立（）系統(tǒng)。 A、優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量B、重點(diǎn)發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量C、優(yōu)先發(fā)展、育人為本、開拓創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量D、重點(diǎn)發(fā)展、育人為本、開拓創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量2“十二五”時(shí)期教育改革發(fā)展的總體目標(biāo)是：全面提高（）和（）的能力，為到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。職業(yè)教育和普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地達(dá)標(biāo)率達(dá)到 。A、87%80% 36%85% B、85% 87%80% 36% C、36%87%80% 85% D、85% 87%36%80% 2教育體系和制度建設(shè)目標(biāo)是建立起較為完善的保障教育優(yōu)先發(fā)展的投入體制，2012年財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例達(dá)到（）。進(jìn)城務(wù)工人員通過多種方式受到基本職業(yè)技能培訓(xùn)。A:初級(jí)技能技術(shù)人才 B、中級(jí)技術(shù)技能人才 C、高級(jí)技術(shù)技能人才2大力推行（）、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)體制。 D、能力和職務(wù)。 D、市場(chǎng)需求，根本靠 （ ）。按照（）的原則，實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃，組建一批國(guó)家協(xié)同創(chuàng)新中心，探索協(xié)同創(chuàng)新長(zhǎng)效機(jī)制。包括教學(xué)、生活、體育設(shè)施、勞動(dòng)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所以及儀器設(shè)備、圖書資料等國(guó)家配備標(biāo)準(zhǔn)。包括校（園）長(zhǎng)、教師的編制標(biāo)準(zhǔn)、資格標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)道德和教師教育標(biāo)準(zhǔn)。F國(guó)家語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)。D、建設(shè)一批幼兒師范專科學(xué)校，提高幼兒師資培訓(xùn)能力。D、加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)。D、將中西部地區(qū)農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)納入“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”。把優(yōu)先發(fā)展教育作為黨和國(guó)家全局工作中長(zhǎng)期堅(jiān)持的重大方針，形成保障教育優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)體制、決策機(jī)制和制度規(guī)范。 B．加快職業(yè)教育教學(xué)改革。到2015年，我國(guó)將基本建立“ 、 、 、 ”的學(xué)前教育體系，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。建立健全具有國(guó)際視野、適合中國(guó)國(guó)情、涵蓋各級(jí)各類教育的國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)體系，具體包括六大類別： 標(biāo)準(zhǔn)、 標(biāo)準(zhǔn)、 標(biāo)準(zhǔn)、 標(biāo)準(zhǔn)、 標(biāo)準(zhǔn)、 標(biāo)準(zhǔn)。建立 為一周期的教師資格定期注冊(cè)制度。1逐步實(shí)行 的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì) 實(shí)行傾斜政策。1加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)。新增勞動(dòng)力平均受教育年限達(dá)到 年左右，主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口中受過高等教育的比例達(dá)到 以上。提高、發(fā)展教師的信息化技能。2“十二五”時(shí)期是 的關(guān)鍵時(shí)期，是深化改革開放、 的攻堅(jiān)時(shí)期。2 是支撐國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，必將加倍回報(bào)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。3要通過 相結(jié)合，重點(diǎn)加強(qiáng) 的村幼兒園建設(shè)等形式大力發(fā)展公辦幼兒園。3“十二五”時(shí)期教育改革發(fā)展的基本思路是：更新教育觀念， ，抓好工作落實(shí)，提升基礎(chǔ)能力，促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略。把 作為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要舉措。4遵循技術(shù)技能人才 ，打通和拓寬技術(shù)技能人才