老師教育網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)有效實(shí)施要素思考——武漢市老師教育網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)之反思-預(yù)覽頁
【正文】 高了自己的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和工作及研究能力，提高了作為班主任在新課程改革背景下的班級(jí)管理工作和科學(xué)育人的水平，還提高了自己的信息技術(shù)素養(yǎng)及在線學(xué)習(xí)技能，使自身更加符合信息化時(shí)代對(duì)教師的要求。 我們采用的培訓(xùn)平臺(tái)還具有進(jìn)入視頻教室集體在線聽課或研討的功能，但由于學(xué)員難以統(tǒng)一時(shí)間、使用能力有限以及系統(tǒng)技術(shù)受限等多方面因素，該方式在本項(xiàng)培訓(xùn)中極少采用。二、輔導(dǎo)及管理團(tuán)隊(duì)要強(qiáng)大有力雖然網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是相對(duì)松散、自由、個(gè)體性突出的學(xué)習(xí)方式，但強(qiáng)有力的輔導(dǎo)老師和班級(jí)管理員團(tuán)隊(duì)仍然是保證讓學(xué)員們的學(xué)習(xí)落到實(shí)處的有力保障。這個(gè)團(tuán)隊(duì)不僅業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，能對(duì)學(xué)員的班主任專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)平臺(tái)使用、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行有力的輔導(dǎo)和支持，而且有著極高的敬業(yè)精神，他們?yōu)榱舜叽賹W(xué)員及時(shí)注冊(cè)、學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，除了利用網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)及班級(jí)進(jìn)行公告、提醒和提示外，還常常逐一反復(fù)打電話聯(lián)系或發(fā)手機(jī)短信提醒。今后，在此類培訓(xùn)中，除了要繼續(xù)保持輔導(dǎo)、管理團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大外，還要注意發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體效應(yīng)。本項(xiàng)培訓(xùn)將每次1000人——1200人的龐大受訓(xùn)隊(duì)伍根據(jù)學(xué)員所屬轄區(qū)分成了10——12個(gè)班，每班100人。、單位的選定要考慮相對(duì)集中，便于學(xué)員形成網(wǎng)下的研學(xué)團(tuán)隊(duì)，互幫互學(xué)，也便于學(xué)員單位統(tǒng)籌考慮對(duì)教職工參訓(xùn)的支持；生源的選擇同時(shí)還要考慮學(xué)員單位、區(qū)域及個(gè)人的電腦及網(wǎng)絡(luò)裝備情況是否能夠支持學(xué)員參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，以免學(xué)員由于設(shè)備問題無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本項(xiàng)培訓(xùn)就體現(xiàn)了市區(qū)聯(lián)動(dòng)推進(jìn)培訓(xùn)的管理機(jī)制。但從本項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)來看，對(duì)培訓(xùn)的全程的、全面的管理，除了要市區(qū)聯(lián)動(dòng)管理外，還要讓學(xué)校一級(jí)也聯(lián)動(dòng)起來。如《武漢市首屆中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)班學(xué)員管理規(guī)定》、《武漢市首屆中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)班學(xué)員考核辦法》、《武漢市班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)班作業(yè)布置的有關(guān)規(guī)定》、 《武漢市班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)班作業(yè)要求及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》等，受到了全國網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的肯定。輔導(dǎo)員則利用培訓(xùn)平臺(tái)布置學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)布公告督促學(xué)習(xí)，交流、回復(fù)進(jìn)行輔導(dǎo)，批閱作業(yè)、考核學(xué)習(xí)時(shí)間并進(jìn)行學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)定，推薦精品文章、編輯班級(jí)簡報(bào)進(jìn)行展示等等。本項(xiàng)培訓(xùn)的考核主要依靠網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理系統(tǒng)的數(shù)字化規(guī)范考核。但不可否認(rèn)的是，也有少部分學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)考核的特點(diǎn)，提交抄襲作業(yè)，或反復(fù)提交膚淺交流文章及評(píng)論以贏得自動(dòng)積分?！ ×?、其它因素的注意事項(xiàng)首先是對(duì)各類人員的學(xué)習(xí)前培訓(xùn)要到位，這是培訓(xùn)順利開展所必需的技術(shù)能力保障。這是對(duì)前期培訓(xùn)不足的彌補(bǔ)和補(bǔ)充。因此在今后的培訓(xùn)中，對(duì)培訓(xùn)時(shí)間的安排要合理考慮老師的學(xué)習(xí)與工作、休息的時(shí)間均要兼顧，盡可能減少工、學(xué)、休三者的矛盾。呈現(xiàn)方式包括視頻課堂、專題講義、講課提綱、案例研討、思考習(xí)題、作業(yè)、拓展資料等多個(gè)欄目，這些資源相互補(bǔ)充，密切結(jié)合，使學(xué)員既能夠聆聽專家的講解，又能夠仔細(xì)、反復(fù)閱讀相關(guān)資料，有利于學(xué)習(xí)和研
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