【正文】 的關(guān)系。課堂過渡說一說 分析P17—P18的故事，說說職業(yè)理想對個人的人生發(fā)展起什么作用？用一句話簡單概括一下。二是提供有持久的動力——堅持不懈，永不放棄。 ?！案苫畈荒芄庥昧?還要動腦筋?！睂W生積極發(fā)言。他們對人生怎能不迷茫？他們怎能不厭學？他們怎會不迷戀虛幻的網(wǎng)絡(luò)？最終又怎能被社會接受？課堂小結(jié) （5分鐘） 老師提問，學生任選一個問題回答。課后作業(yè) （5分鐘） 同是我們職業(yè)中專的學生,為什么有的學生每天學習很認真,利用一切機會鍛煉自己提高自己，而有的學生每天上課就昏昏欲睡,說話吵鬧,看課外書,無所事事呢? 對照自己分析上述現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，試著找找解決方法。重 點難 點（重點）。教學方法案例教學法、討論法、歸納法、演繹法。3．職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的基礎(chǔ)。 [例2] 魯迅先生青年時代曾留學日本學習醫(yī)術(shù),另外對美術(shù)也很感興趣,面對日本帝國主義侵略行徑和祖國山河的破碎狀況,感到喚起民眾的覺悟,比醫(yī)治人民的身體更重要。在五年里，他記錄了二百本筆記，約900萬字，摞在一起，足有一人多高。他實現(xiàn)了個人的職業(yè)理想，也實現(xiàn)了為人民造福的宏愿——為人民造福，推動了中國經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。講授新課（30分鐘）通過以上討論，可以總結(jié)出職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用有以下三點：,從而解決我國結(jié)構(gòu)性就業(yè)難的現(xiàn)狀。（見例例2）。處于和平建設(shè)時期的我們，如何把我們的職業(yè)理想和社會理想有效結(jié)合呢？如何體現(xiàn)我們的愛國之心呢？（課后作業(yè)）課堂過渡議一議 討論下列問題，談?wù)劼殬I(yè)理想的實現(xiàn)需要什么條件？1．有的同學認為，我以后準備從事美術(shù)工作，那么只要把美術(shù)學好就行了，其它的課目無關(guān)緊要，你怎樣看呢？ 2．歌唱家李雙江在入學的時候收到兩張錄取通知書，一張是音樂學院的，一張是醫(yī)學院的，他根據(jù)自己的特長選擇了音樂學院，最后成了一名著名的歌唱家，這個故事給你什么啟發(fā)呢？ 3．全國勞動模范李素麗是一名售票員，曾經(jīng)有人為她在政府部門找了一個輕松的工作，但被她婉言謝絕了，最后在售票員崗位上取得了不平凡的成績?！笨坶_職業(yè)理想的大門，重要的是持之以恒的奮斗。第2單元 第1課 第1課時一、發(fā)展要從所學專業(yè)起步教學內(nèi)容第2單元 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇一、發(fā)展要從所學專業(yè)起步（一）專業(yè)和專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群（二）職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求選用教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》高等教育出版社出版教學目標認知：了解所學專業(yè)及其對應(yīng)職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)，理解職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求。我們學校設(shè)置了哪些專業(yè)（學生回答），你目前所學的專業(yè)是什么？你為什么會選擇這個專業(yè)呢？你認為學習這個專業(yè)將來可以從事什么工作？（學生回答）【查一查】 上圖書館找中等職業(yè)學校專業(yè)目彔，查一查你所學專業(yè)屬哪個大類，有哪些專門化，相關(guān)專業(yè)有哪些？課前布置，鍛煉學生信息收集能力，幫助學生從宏觀認識專業(yè)，把專業(yè)放在系統(tǒng)中加以認識，對學生既是專業(yè)分類知識教育，也是方法論的教育。2．中職生面對的兩個職業(yè)群（重點）【學生活動】畫出我的“職業(yè)樹”（大地：社會；樹干：專業(yè)；樹枝：職業(yè)群〈老師講解什么職業(yè)群〉） 目的：活動完畢后，通過老師歸納小結(jié)，引導學生明白一個專業(yè)可以對應(yīng)一個或幾個相關(guān)職業(yè)群。（2）適用中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群利用節(jié)首案例“以花為伴——小于的花樣年華”，揭示小于的縱向發(fā)展的職業(yè)群。說出一個得一分，能把它們區(qū)分為適合中職生橫、縱向發(fā)展的，說一個得兩分。【Are you ready】中職生在縱向發(fā)展中應(yīng)做好哪些準備？（設(shè)問）一是學好職業(yè)學校開設(shè)的各類課程；二是努力提升自身素質(zhì)；三是樹立終生學習的理念；四是對于自身的職業(yè)生涯發(fā)展，應(yīng)該做到心中有數(shù)，“走一步，看三步”，目標明確地發(fā)展自己。通過本活動，讓學生了解本專業(yè)的知識與能力結(jié)構(gòu)體系，進一步明確專業(yè)思想和專業(yè)意識，通過專業(yè)學科了解職業(yè)群，通過職業(yè)群進一步規(guī)劃職業(yè)目標。③ 課堂匯報。3．科學文化素質(zhì)——基礎(chǔ)【讀讀想想】文中案例《十字螺釘?shù)恼Q生》是職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求中的職業(yè)道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)的實證，可以適當展開類比聯(lián)想。學以致用（5分鐘）說明：既可以作為課后作業(yè)完成，也可運用于班會內(nèi)容，展開討論。利用案例進行分析，引發(fā)學生學習興趣，導入新課。通過分析討論的形式發(fā)揮學生的主體作用，引出難點內(nèi)容通過利用分析比較的方法突破難點。教學重點 。職業(yè)素質(zhì)主要包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。2002年7月1日起，北京市從事道路旅客運輸?shù)鸟{駛員必須接受理論、實際操作方面的職業(yè)培訓，經(jīng)考試合格獲得職業(yè)資格證書，無職業(yè)資格證書的人員將不得再從事旅客運輸活動。我們來模擬一個招聘現(xiàn)場： （小品）招聘（1）確定參加活動人選：2名同學代表用人單位的招聘者，5─6名求職者。（4）參加活動的同學提前做好“提問”、“回答”的準備，提出的問題盡量能考察求職人員的能力素質(zhì)，求職人員能盡量表現(xiàn)出自己的才華。2．中等職業(yè)學校推行學歷文憑和職業(yè)資格兩種證書制度一個人的一生是一個不斷學習的過程。那么有了學歷，就一定具備勝任工作的能力了嗎？學歷證書和職業(yè)資格證書之間有什么關(guān)系呢？學生辯論：（1）準備：成立甲、乙兩支代表隊，選出一名主辯。（2）明確自己的態(tài)度，歸納學生發(fā)言。學歷證書和職業(yè)資格證書是相互包含的。3. 中職生怎樣了解職業(yè)資格證書及其標準證書實物展示：計算機等級證書、外語等級證書、專業(yè)技術(shù)等級證書、學歷證書、汽車駕照、勞模證書、先進工作者證書等。第三，在適合自己縱向發(fā)展的職業(yè)群中，找出中職生可能晉升的職務(wù)對從業(yè)者要求的標準，理清自己為這一晉升應(yīng)該做哪些鋪墊。本著這個宗旨，無論學習什么專業(yè)，都可以學到知識和本領(lǐng)，都可以報效國家，實現(xiàn)自己的人生價值。當今時代，是務(wù)實創(chuàng)新、人盡其才、百舸爭流、人才輩出的新時代，為“三百六十行，行行出狀元”創(chuàng)造了更有利的外部環(huán)境。下面請同學們來談?wù)勛约焊改傅墓ぷ髑闆r（事先讓學生調(diào)查了解）。學以致用根據(jù)自已所學專業(yè)和求職意向，填寫下表獲取職業(yè)資格證書計劃 所學專業(yè)：類別證書名稱等級取證時間落實取證所需要的主要措施必取選取目前,全國職業(yè)資格證書種類繁多,（見附表）要求剛?cè)胄５闹新毿律瓿蛇@個表格是很困難的,教師在這里要給予足夠的重視和幫助,引導學生逐步樹立對職業(yè)資格證書重視態(tài)度,關(guān)鍵是要求學生從現(xiàn)在就開始關(guān)注與所學專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)所要求的職業(yè)資格,在今后的專業(yè)學習過程中要將獲取職業(yè)資格證書列入自己的學習計劃之中,并貫穿于中職學習的全過程,以此作為自己職業(yè)生涯規(guī)劃的導向標,不斷激勵自己開拓職業(yè)新天地。專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群，以及職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求，對正確的成才觀有了基本認識。學習方法：專心聽課，研讀課本，參與課堂活動，通過網(wǎng)絡(luò)進行課外延展。 理解職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求，理解“興趣能培養(yǎng)”對職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。興趣分析與培養(yǎng)一、興趣對職業(yè)生涯發(fā)展的作用興趣的概念：積極探究 心理傾向興趣的特征：傾向性、廣泛性、持久性興趣與職業(yè)：做感興趣的事發(fā)揮才能 80%90% 作為職業(yè)發(fā)展方向二、職業(yè)對從業(yè)者興趣的要求職業(yè)興趣：職業(yè)活動中的特殊個性傾向十種職業(yè)興趣類型三、興趣能培養(yǎng)了解喜歡熱愛沉醉奉獻第一步：學好專業(yè)課拓展興趣范圍①積極、認真參加社會實習實踐②確立中心興趣③變“做喜歡做的事”為“做不討厭的事”教學過程設(shè)計個性修改、課堂即時生成與對策第一部分：創(chuàng)設(shè)情景，導入新課（總5分鐘）有的同學每天花很多時間上網(wǎng)玩游戲，有的同學愿意花很多錢在收集明星照片、海報、音樂專輯上，有的同學成了球迷，有的同學則成了追星族，等等。興趣可以使自己注意力高度集中，觀察敏銳，思維活躍，想象豐富，激發(fā)靈感，增強自信心，取得理想的學習效果。 目的：進一步解釋興趣和職業(yè)的關(guān)系，讓學生明白，一個人做自己感興趣的事情，就會投入更多的情感、時間和精力，可以發(fā)揮全部才能的80%90%，而現(xiàn)在感興趣的事情，將來把它作為自己今后的職業(yè)目標的可能性就越大。興趣的培養(yǎng)需要一個過程，專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習與提高同樣需要一個過程，今后的求職路更是一個漫長而辛苦的過程，因此，在這個過程中一定要學會堅持、永不放棄。請不要考慮其它因素，僅憑自己的感覺安順序選擇出最喜歡居住的前三個。I島：深思冥想的島嶼。A島：美麗浪漫的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代感，是進步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。社區(qū)均自成一個密切互動的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們互助合作，重視教育，充滿人文氣息。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等，衣香鬢影，夜夜笙歌。通過測試，引出霍蘭德職業(yè)興趣分類測驗，并且布置“學以致用”作為作業(yè)。這個小型辯論賽時間最好控制在10—15分鐘。援助：教師同時也可以利用、教師個人博客，為學生們提供一些專業(yè)測試網(wǎng)站或者，比較可信的網(wǎng)站，幫助學生甄別良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)資源。2．情感態(tài)度與價值觀3．運用舉例說明職業(yè)對職業(yè)性格有哪些具體要求；通過對職業(yè)性格有關(guān)知識的學習，能夠分析判斷自己的性格特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度；在專業(yè)學習、技能訓練等實踐活動中體驗職業(yè)性格對個人和社會發(fā)展的意義。（學生活動）林黛玉——多愁善感、敏感、多疑、執(zhí)著、憂郁等王熙鳳——熱情、潑辣、機智靈活、善于變通、圓滑……從上述分析中我們可以看出二者性格炯然不同。再問：性格和前一節(jié)我們所學的興趣有什么區(qū)別?二者又有什么聯(lián)系?分析：興趣重在心理傾向，性格重在比較穩(wěn)定的心理特征；他們同屬心理個性。專心致志、持之以恒有時處事猶豫不決，遲遲不見行動。然后概括出:教師在工作中形成了熱愛學生、循循善誘、誨人不卷、教書育人、為人師表的心理品質(zhì)；公安干警在執(zhí)法中形成了疾惡如仇、不循私情、秉公執(zhí)法的心理品質(zhì)；營業(yè)員在工作中形成了熱情周到、文明服務(wù)、笑臉相迎、百問不厭的心理品質(zhì)……是的,各行各業(yè)的人們?nèi)諒鸵荒?、年復一日始終如一地默默工作著、奉獻著,他們形成了自己的職業(yè)性格。 (齊讀并板書)②職業(yè)性格的類型老師聯(lián)系生活中的實際舉例例1：作為醫(yī)生，要求其要有救死扶傷的人道主義品質(zhì)，有精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，有高度的責任感。例3：作為一個管理干部，要有寬廣的胸懷，能用人之長、容人之過，要關(guān)心下屬。并能夠通過交談或書面文字達到自己的目的。（學生活動） 教師進一步提問：我們的職業(yè)性格與職業(yè)不相適應(yīng)怎么辦？ (板書)請同學們閱讀下面材料：一個女生在校時，是全班有名的“東方女性代表”，深沉、文靜、少言寡語。提問：從以上材料中同學們有什么啟示?(同學們可能有多種回答，我們引導他們從以下幾方面分析)：分析：有一種情況是：人的性格正好與職業(yè)性格相適應(yīng)，這當然很好。分組討論1：閱讀“讀讀想想”“改變帶來了另一片天空”以及“學修汽車的,在賣汽車的行當里成了才”2個文中案例,思考：取得成功的職業(yè)生涯與性格調(diào)適之間的關(guān)系。（學生活動）（教師通過不斷引導學生，然后得出結(jié)論。第2單元 第2課 第3課時能力分析與提高教學目標：認知：了解能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用；了解所學專業(yè)對能力的要求；正確認識自己的能力，并能在崗位上發(fā)揮自己的能力。 通過活動認識到能力的重要性，并重視能力的訓練。小組討論完畢后應(yīng)寫出分析報告，并由小組長做最后總結(jié)匯報?？稍诎咐治龌顒拥幕A(chǔ)上，請每個學生用問題聚集對照一下，看看自己哪種能力最強、哪種最弱、嘗試按照從強到弱的順序?qū)ψ约?項能力進行排序；然后每組從所學專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群中選3個職業(yè)，說說這些職業(yè)是否對這9種能力都需要，再找出這3個職業(yè)應(yīng)排在前三位的能力。學習任務(wù)有案例分析、學生活動、技能比賽等。匯報內(nèi)容包括①自己當選組長的原因；②如何根據(jù)組員的能力特點分派工作。首先讓學生自己分析并認識自己的能力，讓學生明白人的能力是不一樣的，有長有短。讓學生知道職業(yè)對從業(yè)者的能力是有要求的，不同職業(yè)對從業(yè)者的能力要求是不一樣的。活動2：能力排序活動要求：①請每個學生用問題聚集對照一下，嘗試按照從強到弱的順序?qū)ψ约?項能力進行排序；②每組寫出本專業(yè)應(yīng)該具備的能力；③寫出本專業(yè)應(yīng)排在前三位的能力；④自己是否具備本專業(yè)對應(yīng)職業(yè)群所要求的能力。提問：能力能否提高？如何提高職業(yè)能力？要求：小組討論完畢后應(yīng)寫出分析報告，并由小組長做最后總結(jié)匯報。指導各小組總結(jié)匯報，作簡單點評，并請各組打分。為自己的小組加油；各位組長作為評委打分。提高學生分析和解決問題的能力引導學生重視能力的培養(yǎng)，找到自己能力培養(yǎng)的專業(yè)化方向指導各小組總結(jié)匯報，作簡單點評，并請各組打分。情感態(tài)度與價值觀在職業(yè)的選擇中，不僅是為了滿足精神生活，實現(xiàn)人生價值，或者維持并提高物質(zhì)生活的需要，更重要的是實現(xiàn)自己的社會義務(wù)，最終實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展；讓學生受到啟發(fā)并能形成正確的職業(yè)價值觀 運用以父母為參照進行價值觀比照分析，并結(jié)合自身的職業(yè)價值取向進行正確合理的選擇，從而適應(yīng)社會和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。在此案例中，主人公小麗在受傷放棄舞蹈之后，選擇了繪畫，既能很好的發(fā)展自己，又能為他人，為社會做貢獻，這豈不是兩全其美嗎？在將來的職業(yè)選擇中，我們是否也能做出這樣的選擇呢？