【正文】 謹(jǐn)慎細(xì)致，從不魯莽，但對(duì)新的工作較難適應(yīng)，行為和情緒都表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差。二、把刀亂揮亂搖，帽檐都遮住眼睛。拿人手不軟，吃人嘴不短 n 同樣遇到看戲遲到的情景 ， 膽汁質(zhì)的人會(huì)與檢票員爭(zhēng)吵起來(lái) ， 甚至企圖推開(kāi)檢票員徑直走到自己的座位上去 ， 并 埋怨 說(shuō)戲院的時(shí)鐘走得太快了 ，他不會(huì)影響任何人。氣質(zhì)與藝術(shù)創(chuàng)作? 抑郁質(zhì)的藝術(shù)家氣質(zhì)與藝術(shù)創(chuàng)作? 粘液質(zhì)的藝術(shù)家氣質(zhì)與藝術(shù)創(chuàng)作? 多血質(zhì)的藝術(shù)家氣質(zhì)與藝術(shù)創(chuàng)作? 膽汁質(zhì)的藝術(shù)家? ? 體型說(shuō)是德國(guó)著名精神病學(xué)家克瑞奇米爾 () 根據(jù)對(duì)一些典型的精神病患者的臨床觀察及對(duì)正常人的分析 提出的一種氣質(zhì)理論。? 氣質(zhì)及行動(dòng)傾向與體型的關(guān)系 （克瑞奇米爾） 細(xì)長(zhǎng)型 分裂氣質(zhì) 筋骨型 粘著氣質(zhì) 內(nèi)胚葉型體型肥胖 ， 體態(tài)松馳 ， 情緒樂(lè)觀 ， 反應(yīng)緩慢 ； 中胚葉型體型健壯 ， 體態(tài)線條分明 ， 活潑好動(dòng) ， 好勝心強(qiáng) ， 富有競(jìng)爭(zhēng)性 ； 外胚葉型體型瘦弱 ， 體態(tài)呆板 ， 敏感 ， 反應(yīng)迅捷 ， 易疲勞 。 各種氣質(zhì)類型有不同的表現(xiàn)：? 血型與氣質(zhì)血型 氣質(zhì)表現(xiàn)O 爭(zhēng)強(qiáng)好勝 、 不聽(tīng)指揮、有膽識(shí)、堅(jiān)毅勇敢、不愿吃虧 以 A型為主，兼有 B型特點(diǎn)? ? 激素說(shuō)認(rèn)為 ， 人的氣質(zhì)類型的差異是由不同的內(nèi)分泌腺所分泌的激素決定的， 主要代表人物有伯曼 () 等人?！?萊布尼茨古代人物黑旋風(fēng)李逵 花和尚魯智深豹子頭林沖打虎英雄武松戰(zhàn)國(guó)人物諸葛亮司馬懿　在 《 三國(guó)志演義 》 小說(shuō)中， 司馬懿 是作為諸葛亮的第一對(duì)手出現(xiàn)的。對(duì)這么一個(gè)對(duì)手，這么一個(gè)非常頑強(qiáng)的對(duì)手，別人恨他還來(lái)不及，但諸葛亮不這樣看待他，諸葛亮很欣賞 司馬懿 ，對(duì)他另眼相看。在 司馬懿 還沒(méi)有建立赫赫軍功的時(shí)候，諸葛亮就稱他是 “世之英雄 ”，這種眼光是很獨(dú)特的。小說(shuō)人物薛寶釵林黛玉王熙鳳影響性格的形成的因素：先天因素：后天的生活環(huán)境：人的遺傳因素家庭學(xué)校教育個(gè)人的生活經(jīng)歷和自我調(diào)節(jié)最初起重要作用關(guān)鍵 觀察這兩幅漫畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，在這種家庭教育環(huán)境下，孩子可能會(huì)形成什么樣的性格？性格的形成過(guò)程：兒童時(shí)代：少年時(shí)代：進(jìn)入中學(xué)：對(duì)人對(duì)事的態(tài)度和行為都 沒(méi)有定型。 對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，性格的形成，主要是由于家庭和學(xué)校的教育、影響，以及自己在生活中的鍛煉，其中，個(gè)人的生活經(jīng)歷和自我調(diào)節(jié)，對(duì)性格的形成起關(guān)鍵性作用 。? ? 培因 ()和里波特 ()提出根據(jù)理智、情緒、意志三種心理機(jī)能在人的性格中所占優(yōu)勢(shì)不同，將人的性格分為理智型、情緒型、意志型。深思熟慮、善于分析與綜合，與其相反的為輕率、武斷、主觀自以為是等。特質(zhì)分析說(shuō){“特質(zhì) ”traits） 根源特質(zhì)（ source? 形象記憶能力。能 力能力的分類特殊能力一般能力?一般能力 — 認(rèn)識(shí)活動(dòng)的能力，也稱智力。 馬斯洛一、人的發(fā)展論（一）、 中國(guó)儒家的人的發(fā)展觀 子曰： “吾十有五，而志于學(xué)；三十而立；四十而不惑；五十而 知天命；六十而耳順；七十而從心所欲，不逾矩。 ” 重要理論（二）、有代表性的人的發(fā)展心理觀 　 　 由美國(guó)心理學(xué)家 ，現(xiàn)在的代表人物有 ?！●R斯洛（ Abraham aslow,1908~1970美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家、人格理論家和比較心理學(xué)家，也是人本主義心理學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)建者之一，心理學(xué)第三勢(shì)力的領(lǐng)導(dǎo)人。滿足了這種需要個(gè)體才能進(jìn)入心理的自由狀態(tài)，體現(xiàn)人的本質(zhì)和價(jià)值，產(chǎn)生深刻的幸福感，馬斯洛稱之為 “頂峰體驗(yàn) ”。 　　 、他人和自然的接受 　　 　　 　　 ：離辟獨(dú)居的需要 　　 ：對(duì)文化與環(huán)境的獨(dú)立性；意志；積極的行動(dòng)者 　　 　　 ：海洋感情 　　 　　 　　 　　 、善與惡 　　 、善意的幽默感 　　 　　 自我實(shí)現(xiàn)的人的心理特點(diǎn)（三）、馬克思的人的發(fā)展觀 　 　 一是人的能力的充分發(fā)展?！?　 二是人的社會(huì)關(guān)系的全面豐富。 馬克思講個(gè)人的發(fā)展，有其豐富的內(nèi)涵，包括了個(gè)人全面的、自由的、和諧的發(fā)展。 “使這種力的活動(dòng)受他自己控制 ”。? 卡特爾用分類學(xué)的方法研究人格結(jié)構(gòu)，他認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)的基本元素就是特質(zhì)。之后又進(jìn)一步分析出了 16種根源特質(zhì)，根源特質(zhì)是構(gòu)成人格的基本要素，代表行為屬性和功能。? 艾森克人格問(wèn)卷（ EPQ）是由英國(guó)心理學(xué)教授艾森克及其夫人編制，從幾個(gè)個(gè)性調(diào)查發(fā)展而來(lái)。艾森克認(rèn)為遺傳因素對(duì)三個(gè)維度均有影響?！　?EPQ的少年式，適用于 7－ 15歲的少年兒童。具有突出精神質(zhì) 的人性情孤僻，對(duì)他人不關(guān)心，缺乏同情心，常表現(xiàn)出攻擊性。精神質(zhì)的層次結(jié)構(gòu)反社會(huì)的P攻擊的 冷漠的 自我中心的 非個(gè)人的 沖動(dòng)的無(wú)同理心的 創(chuàng)造的 頑固的神經(jīng)質(zhì)的層次結(jié)構(gòu)不理性的N焦慮的 抑郁的 負(fù)疚的 自尊心低的 緊張的害羞的 喜怒無(wú)常的 易動(dòng)情的內(nèi)傾－外傾的層次結(jié)構(gòu)快活的E好社交的 活潑的 好動(dòng)的 武斷的 尋求刺激的好支配人的 感情激烈的 好冒險(xiǎn)的舉例? 你曾經(jīng)無(wú)緣無(wú)故地覺(jué)得自己 “可憐 ”嗎？是 是 否不同人格特點(diǎn)的人喜愛(ài)的娛樂(lè)方式也不一樣噢 ！人格的發(fā)展弗洛伊德 的人格心理性欲發(fā)展階段理論埃里克森 的心理社會(huì)發(fā)展階段理論埃里克森的心理社會(huì)人格發(fā)展理論 心理社會(huì)的危機(jī) 年齡范圍 積極的結(jié)果1 信任感對(duì)不信任感 乳兒 身體舒適和安全感2 自主感對(duì)羞恥感和疑慮 嬰兒 依從和自主的能力3 主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感 學(xué)前期 創(chuàng)造性地掌握新任務(wù)4 勤奮感對(duì)自卑感 學(xué)齡期 勤奮、掌握各種技能5 同一感對(duì)同一感混亂 青少年 成為我自己6 親密感對(duì)孤獨(dú)感 成年早期 交往和愛(ài)的能力7 繁殖感對(duì)停滯感 成年中期 關(guān)心下一代8 自我整合感對(duì)絕望感 艾里克森 所謂的勤奮感綜合了兒童中期的幾種發(fā)展成就：同齡伙伴的合作性參與。理想、職業(yè)、價(jià)值觀；過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái) ?自我同一性的確立（ identity achievement）消極同一性 ：形成消極的自我同一性，指?jìng)€(gè)體形成與社會(huì)要求相背離的同一性，形成了社會(huì)不予承認(rèn)的、反社會(huì)的或社會(huì)不能接納的角色。② 我的神經(jīng)脆弱，稍有點(diǎn)刺激就會(huì)使我戰(zhàn)驚：A．時(shí)常如此； B．有時(shí)如此； C．從不如此。example② 我易被聲音鬧醒。? 明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表(Minnesota,Maltiphasic,PeronalityMckinley)合作編制而成的。測(cè)驗(yàn)一共有 566個(gè)條目 ,包括 14個(gè)分量表 ,其中 10個(gè)為臨床量表 ,4個(gè)為效度量表 .選用中國(guó) MMPI量表協(xié)作組的中國(guó)常模，主要確定十個(gè)與臨床有關(guān)的指標(biāo)及五個(gè)研究量表