八年級(jí)歷史蘇聯(lián)的改革與解體-預(yù)覽頁
【正文】 供有益的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。因此，這就要求在課前要廣泛搜集相關(guān)方面的資料。 過程與方法： 使學(xué)生體驗(yàn)到多渠道感知?dú)v史獲取歷史信息的方法，學(xué)會(huì)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上與他人合作學(xué)習(xí)與交流的方法。 理由： 蘇聯(lián)的改革首先是從赫魯曉夫改革開始的，赫魯曉夫的改革對(duì)蘇聯(lián)歷史進(jìn)程也產(chǎn)生了重大影響。 理由： 蘇聯(lián)原有模式極其僵化，戈?duì)柊蛦谭蛟谌狈Τ浞譁?zhǔn)備的情況下勿勿進(jìn)行政治改革，使整個(gè)國內(nèi)局勢失控，結(jié)果一步步把蘇聯(lián)推向解體。 本課是分赫魯曉夫改革和蘇聯(lián)解體（包含有戈?duì)柊蛦谭蚋母铮﹥赡烤帉懀瑸槭箤W(xué)生正確理解蘇聯(lián)改革與解體的關(guān)系，我將打破教材編寫，按改革（赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭蚋母铮┡c蘇聯(lián)解體來進(jìn)行講述。掌握生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系這一規(guī)律。 從工業(yè)化開始的 1926年到戰(zhàn)前的 1940年，重工業(yè)年平均增長速度為 ％，輕工業(yè)只有 ％，農(nóng)業(yè)則為 ％。 農(nóng)業(yè)的情況則更為嚴(yán)重 。 b、對(duì)斯大林的個(gè)人崇拜盛行，民主法制遭到破壞。 內(nèi)容： 結(jié)果： 沖破了斯大林模式，取得一定成效，但只是局部調(diào)整，最終失敗。 經(jīng)濟(jì)上： 農(nóng)業(yè)：大面積開墾荒，推廣玉米種植。 關(guān)于個(gè)人崇拜： 赫魯曉夫上臺(tái)后不久，蘇聯(lián)的黨政大權(quán)集中到他一人身上，對(duì)赫魯曉夫個(gè)人的崇拜也開始了，例如 1964年赫魯曉夫 70歲生日時(shí)，蘇聯(lián)幾乎重演了 1929年斯大林 50歲誕辰的哪一幕。 經(jīng)濟(jì)改革： 例如工業(yè)改革，利用利潤和獎(jiǎng)金，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。 蘇聯(lián)的政治體制發(fā)生急劇變化，其主要表現(xiàn)為由一黨制轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱h制，國家權(quán)力分散。 沒有堅(jiān)持實(shí)事求是。無論是沙皇，還是蘇聯(lián)都對(duì)少數(shù)民族實(shí)行同化的高壓政策。 國際關(guān)系方面： “ 二戰(zhàn) ” 后出于與美國爭霸的需要，以非理性方式進(jìn)行軍備競賽，致使軍費(fèi)開支達(dá)到國民收入的四分之一，背上沉重的包袱。戈?duì)柊蛦谭蛘J(rèn)為主要是政治阻力太大，于是把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向政治改革，以求掃除障礙。 內(nèi)容 影響 四項(xiàng)基本原則 造成思想混亂，民族矛盾重生，否定了馬克思主義指導(dǎo)，放棄社會(huì)主義道路。 必須堅(jiān)持馬列主義毛澤東思想。 必須堅(jiān)持人民民主專政。 實(shí)際上成為蘇聯(lián)解體的催化劑。 a、蘇聯(lián)分裂成為多個(gè)國家。 分析 分析 a、社會(huì)主義建設(shè)不能違背客觀規(guī)律，必須從實(shí)際出發(fā)，走符合國情的道路 . b、要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平。你是否贊同這種說法？為什么？ 歷史原因：斯大林模式的弊端和政策上的錯(cuò)誤。 蘇聯(lián)解體的影響 蘇聯(lián)解體使世界政治格局發(fā)生變化，表明戰(zhàn)后美蘇兩極格局結(jié)束，世界格局進(jìn)一步向多極化方向發(fā)展。 ” 這句話中： a、改死了是指： b、從實(shí)質(zhì)上看，蘇聯(lián)發(fā)生了什么變化？ 蘇聯(lián)解體。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？并說出你的感想。 堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義方向，堅(jiān)持馬克思主義。 a、社會(huì)主義制度是優(yōu)越的，但還不成熟，需要一個(gè)不斷探索和反復(fù)實(shí)踐的
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