金利民20xx年8月10日-預覽頁
【正文】 /19 21 Variables N Mean StDev Minimum Maximum pre post pre post pre post pre post Anal 23 Eval 23 Infer 23 Deduc 23 Induc 23 Total 23 2022/8/19 22 配對樣本 T檢驗（ CCTSTPaired Samples Test ）結果顯示，除了 analysis外（ p=），其余均為具有統(tǒng)計意義的顯著差距（ p）。學生的評價、歸納推理、演繹推理和推論能力都有丌同程度提高，特別是“評價”能力效果最為突出。隨著英語始學年齡的逐步降低和各種英語培訓機構的日益繁榮，以語言技能訓練為主的英語與業(yè)只能吸引中等教育結束時英語較差的學生。 Bacon. Boston, MA: Pearson Education Group). Bloom, . and Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals, by a mittee of college and university examiners. Handbook I: Cognitive Domain. NY, NY: Longmans, Green. Facione, P. (1990). Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction. Millbrae, CA: The California Academic Press. Facione, P. (2022). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Published by Insight Assessment. 段明妍、高秀峰，（ 2022），對英語口語教學的調查與分析， “ 應用語言學研究方法 ” 課程論文。 金利民， (2022)，注重人文內(nèi)涵的英語專業(yè)課程體系改革， 《 外語教學與研究 》 （ 3）： 176 2022/8/19 32 致謝： 口語課程體系的改革過程中得到了 Gary Rybold、龔雁、林巖、付美榕、王晶、宋毅等老師以及在北外英語學院口語教研室擔任教學工作的所有教師的大力支持，在此一幵表示感謝！ 2022/8/19 33 謝謝 請?zhí)釂?
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