【正文】 45 員工 團(tuán)購 車險享受 全市 最優(yōu) 方案 為了使 貴司員工 享受全方位、專屬的保險服務(wù)，針對 員工 及家屬私家車太平財險特推出“ 2020 年私家車最優(yōu)活動”，具體如下： 交強險按照國家要求標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行； 商業(yè)險 根據(jù)《保險法》和保險條款對歷年未 發(fā)生 事故的車輛 ，并同時承保車損險、三者險的 優(yōu)惠標(biāo)準(zhǔn)如下： 三年未出險： 7 折 兩年未出險 折 上年未出險 折 上年出險 12 次 折 新車投保 無 結(jié)合 貴司員工 的 特點，本方案將進(jìn)一步優(yōu)化，在以上優(yōu)惠標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上再給予 折優(yōu)惠，大大提高優(yōu)惠的幅度，將最實惠的方案提供給司 。公司的理賠服務(wù)人員全部經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，并通過多項嚴(yán)格的考試后方能持證上崗。 5 / 45 3) 經(jīng)營業(yè)績 在經(jīng)營和發(fā)展中，太平財產(chǎn)保險有限公司重慶分公司堅持正確的經(jīng)營思想，加強風(fēng)險管理，堅持規(guī)范經(jīng)營，積極調(diào)整業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)，在持續(xù)擴(kuò)大業(yè)務(wù)規(guī)模的同時，努力提高業(yè)務(wù)質(zhì)量，堅持按保險法規(guī)的規(guī)定提足未到期責(zé)任準(zhǔn)備金、未決賠款準(zhǔn)備金、保險保障資金等。 2020年 1月 1日 ，太平財產(chǎn)保險公司重慶分公司被指定為 重慶市 政府采購中心公務(wù)車保險供應(yīng)商之一，有效期五年。 3 / 45 太平財險國內(nèi)承保重大項目： 2020 年世界夏季特殊奧林匹克運動會、第八屆中國藝術(shù) 節(jié)、二灘錦屏水電站、北京地鐵、 京滬高鐵、 青藏鐵路、浦東國際機場、上海金茂大廈、深圳地王大廈、西氣東送項目、上海地鐵一、二號線、長江三峽工程（前期工程、左岸大壩、左岸電站、永久船閘）、深圳蛇口碼頭 TOL 項目、山東海陽核電、中國兵器裝備集團(tuán)、潤陽長江大橋、深圳地鐵、南京地鐵、中石油、中石化、汶川地震災(zāi)害重建國道工程、渝湘高速、陜西蒲渭高速公路、福建羅寧高速公路、安徽泗許高速公路。公司經(jīng)營范圍涵蓋從私家車、個人旅游到航空航天、核電工程，從個人客戶到工業(yè)企業(yè)的幾乎全部非壽險領(lǐng)域?，F(xiàn)在，太 平 財 險的股東共有三家，分別為：中國太平保險集團(tuán) (簡稱 “ 中國太平 ” ）、中國太平保險控股有限公司（香港上市公司，中國保險業(yè)首家上市公司）及中國工商銀行（亞洲）有限公司（簡稱“ 工銀亞洲 ” ，中國工商銀行在港上市公司）。 1 / 45 瀚華員工 私家車團(tuán)購 保險服務(wù)方案 2 / 45 公司 基本情況介紹 太平總公司情況簡介 作為中國保險業(yè)歷史最悠久的民族保險品牌， 太平 財 險 肇啟于 1929 年 在 上 海成立的太平水火保險公司， 1933 年更名為太平保險股份有限公司并逐步成為當(dāng)時我國最大的華商保險企業(yè)。 2020 年 12 月 20 日，經(jīng)國務(wù)院同意，中國保監(jiān)會批準(zhǔn)，太平 財 險全面恢復(fù)中國境內(nèi)的財產(chǎn)保險業(yè)務(wù)，并對公司進(jìn)行股權(quán)改造。截止 2020 年 開設(shè)分公司 28 家，三、四級機構(gòu)近 500 家。目前集團(tuán)以客戶為中心的綜合金融服務(wù)模式已初見雛形，未來太平財險將借助集團(tuán)打造的綜合金融服務(wù)平臺，以客戶需求為核心，重視客戶體驗和管理，建立大客服體系，為客戶提供更具內(nèi)涵價值的服務(wù)。 1) 法定承保業(yè)務(wù)范圍 太平財產(chǎn)保險有限公司重慶分公司經(jīng)中國保險監(jiān)督管理委員會批準(zhǔn)，承保人民幣和外幣的各種財產(chǎn)保險業(yè)務(wù)，經(jīng)營范圍包括機動車輛保險、財產(chǎn)損失保險、責(zé)任保險、信用保險、短期健康保險和意外傷害保險等保險業(yè)務(wù)；辦理各種 法定財產(chǎn)保險業(yè)務(wù)；與國內(nèi)外保險公司及有關(guān)機構(gòu)建立對損失的鑒定和理賠業(yè)務(wù)及其委托的有關(guān)事宜；經(jīng)批準(zhǔn)參加國際保險活動；經(jīng)中國保監(jiān)會批準(zhǔn)的其他業(yè)務(wù)。在業(yè)務(wù)發(fā)展和理賠服務(wù)中，堅持信譽、質(zhì)量、效 率“三個第一流”，業(yè)務(wù)收入連年大幅增長，快速發(fā)展；在理賠服務(wù)中，“主動、迅速、準(zhǔn)確、合理”地處理了大量各種賠案，為迅速恢復(fù)企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營、安定人民生活起到了積極的經(jīng)濟(jì)補償作用，充分發(fā)揮了保險的保障職能作用，逐步樹立起太平保險公司的服務(wù)品牌。 4) 從業(yè)人員、技術(shù)力量、服務(wù)硬件及軟件狀況 太平財險重慶分公司現(xiàn)有在冊員工總數(shù) 124人，其中高級管理人員 9人；具有高、中級職稱的專業(yè)技術(shù)人員 45人。成立以來，太平財險重慶分公司及時處理各種大小受損案件 10萬余件（次），為受損企業(yè)迅速恢復(fù)生產(chǎn)和經(jīng)營起到了積極作用，體現(xiàn)了我司雄厚實力，贏得了客戶和社會各界的好 評。 商業(yè)險： 標(biāo)準(zhǔn)保費 元，因 三年未出險 ， 可 按 《保險法 》 享受 7 折優(yōu)惠 ， 實際應(yīng)支付商業(yè)險保費為 *7 折 = 元。 最新 特色服務(wù) ： 單車事故、 責(zé)任明確、 無 人傷， 理賠資料齊全 ， 萬元以下 案件 ， 8小時 賠付 太平財險針對 學(xué)院教師 的特殊情況，特貼心推出免費酒后代駕服務(wù)，預(yù)計 4 月底推出，敬請期待！?。? 9 / 45 我們殷切 希望與貴 司 合作，相信這種合作將是互惠互利的， 我 公 司將本著“客戶第一”的宗旨全面地為貴 司 員工 提供保險服務(wù)。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)） 逐漸形成的教育思想和教育制度稱為 ( )。 A. 教育方針 B. 教育目的 C. 教學(xué)目標(biāo) D. 培養(yǎng)目標(biāo) 5.( )是教師最為常用的研究方法。 、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 、情感、意志 、面向未來、面向現(xiàn)代化 、人生觀、價值觀 統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是 ( )。 A. 場依存型 B. 場獨立型 C. 沖動型 D. 沉思型 13. 人們對自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為 ( )。 17. 感覺對比是同一感受器接受而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，分和。 21. 課堂氣氛作為教學(xué)過程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢的與的綜合表現(xiàn)。 四、名詞解釋（本大題共 5 道小題，每小題 2 分，共 10 分） 25. 教學(xué) 26. 學(xué)校課程 27. 有意注意 28. 社會抑制 29. 學(xué)習(xí)策略 五、簡答題（本大題共 5 道小題，每小題 4 分，共 20 分） 11 / 45 30. 為什么說學(xué)生具有發(fā)展的可能性與 可塑性？ 31. 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的策略有哪些？ 32. 簡述影響社會知覺的特點。 七、教育寫作題（ 16 分） 36. 先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識”，后人對此提出質(zhì)疑“道德可教嗎”。終身教育思想成為很多國家教育改革的指導(dǎo)思想。（２）從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。 ［解析］ 略 ［解析］ 觀察法是教育科學(xué)研究最基本、最普遍的方法。 ［解析］ 新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。 12. A［解析］ 場依存型者的知覺傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，從題干可以看出該同學(xué)容易受他人態(tài)度的影響，很 可能就屬于場依存型。即在中等強度動機的情況下，個體的工作效率是最高的，動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而 不同。二者的關(guān)系十分復(fù)雜。 24. ［答案要點］ 這種說法是正確的。 26. 學(xué)校課程即各 級各類學(xué)校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。 29. 學(xué)習(xí)策略是指學(xué) 習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，有目的、有意識地制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。 31. ［答案要點］ （ 1）把各個獨立的教學(xué)內(nèi)容整合起來； （ 2）強調(diào)簡單的知識技能與復(fù)雜的知識技能、新舊知識技能之間的聯(lián)系； （ 3）注重學(xué)習(xí)原理、規(guī)則和模型等方面的重要性； （ 4）對學(xué)生應(yīng)用其他學(xué)科知識解決問題予以鼓勵。認(rèn)知對象本身的特點是指該對象對于認(rèn)知者所具有的價值及其社會意義的大小。定勢在對人的知覺形成中起著重要作用。在外部因素里可以分為工作難度，這是穩(wěn)定的；機會和運氣，這是不穩(wěn)定的。對于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會有效地增強這種聯(lián)結(jié)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會加強或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。 六、論述題 35. ［答案要點］ （ 1）德育方面：使學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義和愛中國共產(chǎn)黨的思想感情，初步具有關(guān)心他人、關(guān)心集體、誠實、勤儉、不怕困難等良好品德，以及初步分辨是非的能力，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣。 （ 5）勞動技術(shù)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，會使用幾種簡單的勞動工具，具有初步的生活自理能力。 七、教育寫作題 36. ［參考例文］ 道德養(yǎng)成途徑之我見 古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識等同，由知識的可教而得到美德可教。道德究竟可教嗎？我認(rèn)為，道德不是單純由“教”得來的，但道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。關(guān)懷理論注重人的情感的關(guān)注與培養(yǎng)，通過關(guān)懷與理解營造一個充滿溫情和人文精神的環(huán)境，經(jīng)驗會在個體的心理發(fā)展中起重要作用，使個體更有可能在看待和對待他人時充滿溫情。如對漢語的學(xué)習(xí)，使個體常常會沉醉于其優(yōu)美的文字，產(chǎn)生對祖國獨特文化的熱愛，這種熱愛極有可能在社會行為中轉(zhuǎn)化為維護(hù)社會公德的言行，體現(xiàn)了一個人的道德。 再次為道德知識的教授。學(xué)校是學(xué)生的主要活動場 所，對于學(xué)生的道德養(yǎng)成，應(yīng)提供良好的氛圍。填空 ,問答主要通過重現(xiàn)來解答 .由于再認(rèn)和重現(xiàn)的水平不同 ,人的再認(rèn)記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶 ,而且能再認(rèn)的不一定重現(xiàn) .因此僅靠判斷 ,選擇難以說明記憶已達(dá)到牢固保持的程度 ,往往借助于問答 ,填空等題型 . [案例 5] 在實際的教學(xué)中 ,有的教師對學(xué)生作業(yè)采用 漏一補十 錯一罰十 的做法 .你怎樣看待這一現(xiàn)象 請運用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析 . [分析 ] 這種做法違背記憶規(guī) 律 ,也是行之無效的 .學(xué)生識記的效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān) ,在一定的時間不宜過多 ,否則 ,易引起學(xué)生過度的疲勞 ,降低記憶的效果 ,同時 ,漏一補十 錯一罰十 的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和記憶的信心和主動性 ,對進(jìn)一步學(xué)習(xí)制造一些心理障礙 . [案例 6] 在課堂上 ,教師讓學(xué)生 列舉磚頭的用處 時 ,學(xué)生小方的回答是 :造房子 ,造倉庫 ,造學(xué)校 ,鋪路 。 學(xué)校教育是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織 地通過學(xué)校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動。 中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制產(chǎn)生與 1902 年的《欽定學(xué)堂章程》和 1904 年的《奏定學(xué)堂章程 》。 中國古代學(xué)校的“六藝”教育包括 “禮”“樂”“射”“御”“書”“數(shù)” 。 西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是蘇格拉底 。 古希臘百科全書式的教育家 亞里士多德 的教育思想集中反映在他的著作《政治學(xué)》中。 法國啟蒙主義教育的代表人物是盧梭 ，其代表作是《愛彌爾》。 第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué) ,并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上的教育家是 赫爾巴特 ，其代 表作是《普通教育學(xué)》 。 1939 年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，主編了《教育學(xué)》的教育家是 凱洛夫。 政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利。 科學(xué)技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。 學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。 英國哲學(xué)家洛克的白板說是外鑠論的一個典型的代表。 遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖 上的特點。 所謂人的價值，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作 用得到發(fā)揮，人的尊嚴(yán)得到保證。 教育目的是一切教育工作的出發(fā)點，教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿 培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對 所培養(yǎng)的人的特殊要求。 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 是確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)。 智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。 創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征 ，是一種精神狀態(tài)。 .沒有活動，沒有個體與 環(huán)境 的相互作用，也就沒有個體的 發(fā)展。 學(xué)生是權(quán)利的主體，享有法律所規(guī)定的各項 社會權(quán)利 。 24 / 45 教師職業(yè)是一種專門職業(yè) ，教師是專業(yè)人員。 .教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性 要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。 教師要具有熱愛學(xué)生，忠誠黨的教育事業(yè) 愿意終生從事教育工