【正文】 AutoCAD、計(jì)算機(jī)軟件、辦公自動(dòng)化、自動(dòng)控制原理、 Protel應(yīng)用、電專業(yè)英語。 第五模塊，人文藝術(shù)與科學(xué)素 質(zhì)拓展模塊。具體包括軍訓(xùn)、入學(xué)教育、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)教育、畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文。即培養(yǎng)生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)、運(yùn)用、營銷、管理等方面銀領(lǐng)型人才。采取相應(yīng)的個(gè)性化措施，達(dá)到因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ,使畢業(yè)生能夠達(dá)到掌握一技之長。到目前為止，我們使用的自編高職教材有《自動(dòng)控制原理及應(yīng)用》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《新編實(shí)用物理》和《電專業(yè)外語閱讀教材》等。 為提高學(xué)生的全面素質(zhì)，主要從實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)上加大力度，增加學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，增加實(shí)訓(xùn)比例。 對(duì)于大部分學(xué)生，就業(yè)崗位還是定位在工作于生產(chǎn)一線的實(shí)用型技術(shù)人才或技術(shù)人員，這就要求我們的畢業(yè)生具有從基層崗位做起的心理準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備，并且在就業(yè)時(shí)就能將自己準(zhǔn)確定位，不要好高務(wù)遠(yuǎn)，要踏踏實(shí)實(shí)從一線崗位做起。從課堂講授型向?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)型轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)接受方式向項(xiàng)目型和任務(wù)型轉(zhuǎn)變。 為了提高學(xué)生對(duì)電子專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)定專業(yè)思想，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，在學(xué)生中組織課外科技活動(dòng)小組，并開展一些課外科技制作活動(dòng)。我們聽取了企業(yè)專家和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員的寶貴意見，在制訂 04級(jí)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，對(duì)本專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置做了大幅度地調(diào)整，在課程設(shè)置中，增加了電子制作及生產(chǎn)工藝訓(xùn)練課，增加了實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)，增加了專業(yè)選修課，拓寬了專業(yè)方向和就業(yè)方向。 精品課程建設(shè) 做好精品課的建設(shè)工作，以《單片機(jī)原理和接口技術(shù)》和《 PLC原理與應(yīng)用》課為申報(bào)課程，認(rèn)真組織好精品課建設(shè)的有關(guān)資料的編寫工作，準(zhǔn)備充分的佐證材料，以現(xiàn)有的單片機(jī)開發(fā)板和即將編寫的單 片機(jī)教材為強(qiáng)有力的一手材料為基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善有關(guān)的系列材料的準(zhǔn)備和撰寫工作，先申報(bào)校級(jí)精品課，待條件成熟后再爭取申報(bào)省精品課，為電子專業(yè)在省內(nèi)提高知名度和影響力，擴(kuò)大招生信譽(yù)。 任課教師可以根據(jù)所任課程的實(shí)際需要，提出擬選用的 2種教材，由教研室確定選用教材后，再由系主任批準(zhǔn)后方可使用。 改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，建立全新的教學(xué)模 式 教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心?，F(xiàn)行的教學(xué)模式仍然具有傳統(tǒng)的定向教育模式，即文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的三段式課程模式，各門課程的設(shè)置及學(xué)時(shí)安排，一方面依據(jù)學(xué)科地位而定，同時(shí)也考慮了學(xué)生特點(diǎn)及社會(huì)的 需求。通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生掌握電子元器件的測量方法、印制電路板的制作方法、電路焊接與裝配技術(shù)，為學(xué)習(xí)專業(yè)課和完成電子產(chǎn)品制作打下基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)電子產(chǎn)品營銷、維護(hù)等多方面能力的訓(xùn)練。 (5)增加單片機(jī)應(yīng)用技能實(shí)訓(xùn)力度和難度。目前本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的選修課還不夠 多，還不能體現(xiàn)多專業(yè)方向性。 充分利用校內(nèi)外基地，加強(qiáng)制造技術(shù)、生產(chǎn)管理課 程的實(shí)踐比重，實(shí)習(xí)工作與理論課程相互交替，同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐充分結(jié)合，并充分利用實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生直接參與生產(chǎn)環(huán)節(jié)，解決生產(chǎn)性教學(xué)工廠的生產(chǎn)問題，實(shí)現(xiàn) “工學(xué)結(jié)合 ”。 在專業(yè)課建設(shè)過程，首先用兩年時(shí)間將《單片機(jī)原理與接口技術(shù)》和《 PLC原理與應(yīng)用》課程建設(shè)成省級(jí)精品課，需要資金 10萬； 再用三年時(shí)間（ 2020年～ 2020年）將《數(shù)字電子技術(shù)》、《電子裝配與制作》課程建設(shè)成核心課，需要投資 20萬； 在此基礎(chǔ)上，將應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)成院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)，預(yù)算投資 40萬 ；實(shí)現(xiàn)將應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)成省級(jí)品牌專業(yè)，預(yù)算投資 10萬，以此提高我院應(yīng)用電子專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模，提升我院在省內(nèi)的影響力和知名度，以推動(dòng)我院的可持續(xù)發(fā)展。 教材建設(shè)的措施 教材的改革是搞好電子專業(yè)教學(xué)改革的基礎(chǔ) ,教材是教師 講授內(nèi)容的一個(gè)載體，它與教師、教學(xué)方法、教育技術(shù)手段一起構(gòu)成了教學(xué)過程的一個(gè)統(tǒng)一的整體，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的一關(guān)鍵因素。 因而我們對(duì)現(xiàn)有的電子專業(yè)教材要進(jìn)行改革，改革后的教材具備了以下特征：新穎性，即無論在教材的內(nèi)容還是在教材的編排方式上都要突出新，才能緊跟時(shí)代的發(fā)展；適應(yīng)性，即教材既要適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的接受能力，又要適應(yīng)社會(huì)對(duì)這一崗位群操作的要求；實(shí)踐性，即教材對(duì)理論知識(shí)的編排以必需和夠用為限，更注重對(duì)崗位群實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，實(shí)踐針對(duì)性要強(qiáng)。 教材建設(shè)資金預(yù)算 表 教材建設(shè)資金預(yù)算 年度 課程名稱 主持人 建設(shè)目標(biāo) 資金預(yù)算（萬 元） 2020 模擬電子技術(shù) 王曉波 專業(yè)基礎(chǔ)課教材 1 數(shù)字電子技術(shù) 劉麗妍 專業(yè)基礎(chǔ)課教材 1 單片機(jī)原理與接口技術(shù) 曹德倫 專業(yè)課教材 2020 電工實(shí)訓(xùn) 朱秀菊 專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教材 C語言程序設(shè)計(jì) 張淼 專業(yè)課教材 1 2020 電子裝配與制作 曹德倫 專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教材 PLC原理及應(yīng)用實(shí)訓(xùn) 李丹 專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教材 合計(jì) 9 、教學(xué)方法與手段改革 項(xiàng)目承辦人：王彥良、曹德倫 教學(xué)內(nèi)容改革規(guī)劃及措施 (1)課程設(shè)置模式改革 樹立綜合職業(yè)能力課程觀，課程目標(biāo)由 “知識(shí)客體 ”轉(zhuǎn)向 “學(xué)生主體 ”；教育導(dǎo)向由 “教育專家導(dǎo)向 ”轉(zhuǎn)向 “企業(yè)專家導(dǎo)向 ”；教育模式由傳統(tǒng)的 “教程 ”向 “學(xué)程 ”轉(zhuǎn)化；課程內(nèi)容改革注重綜合化、實(shí)用化、精簡化；課程的結(jié)構(gòu)注重有階梯化、模塊化、彈性化。 (3)實(shí)踐教學(xué)的改革 目前的高職教育仍存在實(shí)訓(xùn)教學(xué)比例少的現(xiàn)象 :造成學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)缺乏目的性，對(duì)為什么學(xué)認(rèn)識(shí)不足。在現(xiàn)有 “分層次、模塊化、項(xiàng)目化 ”的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，實(shí)施 “雙證書、工學(xué)交替 ”，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，盡量使項(xiàng)目同企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際相符合，同時(shí)也能夠體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性，反映出本地區(qū)的人才需求特點(diǎn)，如今汽車、電子、電梯，小區(qū)物業(yè)等比較發(fā)達(dá)，我們應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)可以設(shè)計(jì)交通燈控制、電機(jī)控制、 LED顯示屏控制、通信控制、智能儀器測量等教學(xué)項(xiàng)目，使我們的教學(xué)更加具有針對(duì)性。針對(duì)不同教學(xué)的需求進(jìn)行靈活組合，以達(dá)到教學(xué)的目的。 (2)充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果 本專業(yè)倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段，用圖文音像等方式向?qū)W生傳遞綜合信息，演示教學(xué)內(nèi)容，可以增強(qiáng)教學(xué)過程的直觀性和可視性，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們要求教師根據(jù)課程特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，鼓勵(lì)教師對(duì)只要能達(dá)到教學(xué)效果優(yōu)化、實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的教學(xué)方法就可以進(jìn)行大膽嘗試、創(chuàng)新。 教學(xué)改革項(xiàng)目進(jìn)度與經(jīng)費(fèi)預(yù)算 (1)教學(xué)改革項(xiàng)目進(jìn)度 1)準(zhǔn)備階段： 20202020，已經(jīng)完成。 4)教學(xué)改革項(xiàng)目教學(xué)正常進(jìn)行及信息收集反饋階段 單片機(jī)原理與接口技術(shù)教學(xué)改革項(xiàng)目教學(xué)：類同電子裝配與制作教學(xué)改革項(xiàng)目模式；調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)情況：和學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行 聊天，經(jīng)常進(jìn)行溝通，通過他們了解學(xué)生對(duì)工作過程及學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理解，對(duì)教學(xué)改革項(xiàng)目教學(xué)法認(rèn)同度及看法或修改意見；采用問卷、走訪的方法，與企業(yè)的各層員工溝通，通過他們了解我們的學(xué)生適應(yīng)工作過程及學(xué)習(xí)領(lǐng)域的狀態(tài)，來反思我們的教學(xué)改革項(xiàng)目教學(xué)法及確定修改意見。 (2)教學(xué)改革項(xiàng)目進(jìn)度與經(jīng)費(fèi)預(yù)算 表 教學(xué)改革項(xiàng)目進(jìn)度與經(jīng)費(fèi)預(yù)算 序號(hào) 支出科目 （含配套經(jīng)費(fèi)） 金額 （萬元） 計(jì)算根據(jù) 1 調(diào)研費(fèi) 3人次出差 2 資料費(fèi) 影像、圖書、材料、教學(xué)虛擬軟件等 3 培訓(xùn)費(fèi) 4人次培訓(xùn) 4 講義、教材費(fèi) 出版、編寫 5 教具、設(shè)備費(fèi) 5個(gè)單元的系列教具 6 教具加工費(fèi) 自制教具時(shí)對(duì)外委托加工 7 其 它 不可預(yù)見 8 合計(jì) 17