【正文】 學(xué)是一門(mén)科學(xué)，而教育學(xué)的具體運(yùn)用卻是一門(mén)藝術(shù)；教書(shū)是一門(mén)職業(yè)，教書(shū)育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)；照本宣科的老師是教書(shū)匠，教書(shū)育人的老師卻是人類(lèi)靈魂的工程師。班主任工作藝術(shù)與其他藝術(shù)形式有著許多共性，比如表達(dá)的情感性、習(xí)得的領(lǐng)悟性、表現(xiàn)的綜合性等。一個(gè)真正熱愛(ài)學(xué)生的教師，他的整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，乃至整個(gè)生活是與學(xué)生的生活息息相通的，學(xué)生的歡樂(lè)是教師的歡樂(lè)，學(xué)生的悲傷是教師的悲傷，學(xué)生的成功便是教師的成功。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。好不容易蒼蠅抓齊了，那個(gè)學(xué)生抓起一把就往嘴里塞，結(jié)果咽下去又吐了出來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，這些教師最后都受到了處理。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗在學(xué)識(shí)上，而是失敗在品格上。一位優(yōu)秀的班主任，一位工作藝術(shù)高超的班主任應(yīng)該有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)行為。無(wú)論他們組織班級(jí)活動(dòng)，還是與學(xué)生個(gè)別談話，無(wú)論是課上教學(xué)，還是課下談心，他們做什么工作，情感總是很投入。這一類(lèi)班主任的教育思想是高尚的，對(duì)自己的要求是嚴(yán)格的，對(duì)學(xué)生是善意的。他們的“嚴(yán)”使學(xué)生從情感上無(wú)法拒絕，心甘情愿地按老師的要求去做，因?yàn)椴蝗プ霰阌X(jué)得對(duì)不起老師；他們的“寬”使學(xué)生感到如果不改正自己的錯(cuò)誤，就對(duì)不起老師的一片愛(ài)心；學(xué)生從老師的“寬”里體會(huì)到信任，從老師的“嚴(yán)”里體會(huì)到老師的希望，從而更增強(qiáng)了自律的自覺(jué)性。這一類(lèi)型的班主任善于將教育要求與學(xué)生個(gè)體內(nèi)心發(fā)展的需要有機(jī)結(jié)合起來(lái)，用強(qiáng)有力的語(yǔ)言邏輯力量征服學(xué)生。處理事物，解決問(wèn)題喜歡求新求異。組織學(xué)生活動(dòng)總是強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的獨(dú)創(chuàng)性、新穎性，班級(jí)活動(dòng)方式變化多端，令學(xué)生耳目一新。這一類(lèi)型的班主任言必信，行必果。他們對(duì)自己、對(duì)學(xué)生的最高要求標(biāo)準(zhǔn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和作風(fēng)。對(duì)待學(xué)生講究尊重與禮貌，具有典型的學(xué)者風(fēng)范。經(jīng)常提出一些問(wèn)題與學(xué)生一起研討。三、班主任工作藝術(shù)的提高途徑許多年輕的班主任看到老教師管理班級(jí)有條不紊，組織活動(dòng)豐富多彩，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生得心應(yīng)手，班級(jí)工作一切做的都那么游刃有余，效果顯著。下面我所講述的幾個(gè)事例應(yīng)該可以引起大家的思考：第一個(gè)事例是全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾老師的親身經(jīng)歷。果然把學(xué)生治理得服服帖帖，直到有一天……那是一節(jié)俄語(yǔ)課，任小艾老師不經(jīng)意間走過(guò)自己的教室，她發(fā)現(xiàn)教室里正吵翻了天，接下來(lái)的幾天，她留心觀察，發(fā)現(xiàn)自己班的學(xué)生每到俄語(yǔ)課總是很熱鬧，她想：這怎么了得！所以她心生一計(jì)。大約過(guò)了三分鐘，俄語(yǔ)老師回過(guò)神來(lái)，他發(fā)現(xiàn)了坐在學(xué)生當(dāng)中的滿臉自豪的任小艾老師，輕蔑地說(shuō)：難怪呢，原來(lái)是一只貓坐在那里??！你把你的照片放大10倍，貼那兒不就得了！這件事對(duì)任老師的影響很大，從此改變了自己的工作方式。同是遲到一事，老班主任采用了不同的處理方法。倒得太慢學(xué)生不解渴，倒得太快，會(huì)把學(xué)生淋成落湯雞。一個(gè)人說(shuō)話的方式、音調(diào)、語(yǔ)氣、音色、高低、節(jié)奏的不同，表達(dá)的感情是不同的?！狈坷餂](méi)有動(dòng)靜，門(mén)也不開(kāi)。”這時(shí)房門(mén)大開(kāi)，丈夫拉著女王的手一同進(jìn)了房。比如說(shuō)：“你真能干”這句話，運(yùn)用正常的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，表達(dá)的是一種贊賞的意思，可是如果在說(shuō)話時(shí)強(qiáng)調(diào)“真”字的發(fā)音，把“真”字拉長(zhǎng)聲音，便帶有了一種諷刺的意味。請(qǐng)看一個(gè)例子：有一個(gè)學(xué)生遲到，低著頭默默地站在教師門(mén)口。老師看到學(xué)生氣喘吁吁地走進(jìn)教室，問(wèn)：看你滿頭大汗，出了什么事？學(xué)生說(shuō)：半路公共汽車(chē)壞了，沒(méi)辦法，我是跑步來(lái)的。小小的一件事，表現(xiàn)了不同的教育觀念，不同的教育藝術(shù)。只是激動(dòng)地說(shuō)了一句：這花真美，可在我心中，最美的是我的學(xué)生。五、班主任的家長(zhǎng)工作藝術(shù)家庭是兒童最先接受教育的地方，父母是兒童最早的老師。班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)一般是教師向家長(zhǎng)匯報(bào)班內(nèi)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康狀況，指出應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，并和家長(zhǎng)一起研究改進(jìn)教育的方法等。另外，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前，要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通報(bào)會(huì)議內(nèi)容，讓家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)做到有所準(zhǔn)備。家訪工作中，教師要了解學(xué)生家庭教育情況，同時(shí)要向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在學(xué)校的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、同學(xué)關(guān)系等。為做好學(xué)生家長(zhǎng)工作必須研究家長(zhǎng)的不同類(lèi)型。一位學(xué)生家長(zhǎng)是個(gè)大老板，非常有錢(qián)，對(duì)孩子的教育不管不問(wèn)，并且有自己的教育理論，他認(rèn)為“樹(shù)大自然直”。從此以后，這位家長(zhǎng)變了，常常打電話到學(xué)校詢(xún)問(wèn)孩子在校品德表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，這位學(xué)生在教師與家長(zhǎng)的共同教育下，學(xué)習(xí)、品德都有了顯著的進(jìn)步。六、班主任偶發(fā)事件處理藝術(shù)偶發(fā)事件是指在教育的過(guò)程中發(fā)生的事先難以預(yù)料、出現(xiàn)頻率較低，但必須迅速作出反應(yīng)，加以特殊處理的事件。所以班主任必須十分注意偶發(fā)事件的處理，注意研究偶發(fā)事件的特點(diǎn)、成因、處理方法，努力防患于未然，即使偶發(fā)事件突發(fā)，班主任心中也會(huì)有備而無(wú)患。例如北方的一所學(xué)校，一位學(xué)生上課說(shuō)肚子疼，老師說(shuō)，能堅(jiān)持地話就堅(jiān)持到下課，學(xué)生于是堅(jiān)持上課。（此事曾在中央人民廣播電臺(tái)播出）（2）偶然性。（3）緊迫性。處理偶發(fā)事件，首先，班主任要控制住自己的感情，沉著冷靜，不慌不亂。在偶發(fā)事件發(fā)生之后，班主任要注意調(diào)查研究，了解事情發(fā)生的原因，然后再審時(shí)度勢(shì)采取靈活的教育方式，給予處理。義務(wù)教育階段學(xué)校堅(jiān)持免試就近入學(xué)原則，不得違規(guī)提前招生和舉行任何形式的選拔性考試，不得以各種學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)、特長(zhǎng)評(píng)級(jí)作為錄取依據(jù)。實(shí)踐證明，要做好班級(jí)工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。 １．要充滿愛(ài)心和信任 要想了解和研究學(xué)生，首先就要熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生，這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫他們樹(shù)立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。如果班主任能夠在很短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的各方面情況，把握他們的性格特征、興趣愛(ài)好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而能夠順利地對(duì)學(xué)生開(kāi)展各方面的教育工作。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。 ５．要重視學(xué)生的書(shū)面材料 學(xué)生的書(shū)面材料是班主任了解和研究學(xué)生有力憑證。班主任可根據(jù)掌握的第一手材料，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)、說(shuō)服和感化他們。學(xué)生生活環(huán)境主要是學(xué)校，但社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響有時(shí)甚于學(xué)校教育。 教師是人類(lèi)靈魂的工程師，我們正在塑造著國(guó)家的今天和明天，我們肩負(fù)著神圣的使命。六、程序： 宣傳發(fā)動(dòng)→知情同意書(shū)雙簽名→以班級(jí)為單位進(jìn)入電教室→學(xué)生手持已雙簽名的知情同意書(shū)接受問(wèn)診并由問(wèn)診醫(yī)生簽名→接種→接種醫(yī)生在知情同意書(shū)上簽名→學(xué)生將知情同意書(shū)交指定教師→休息留觀（每生在餐廳指定區(qū)域休息30分鐘）→離開(kāi)餐廳七、線路：從階梯教室進(jìn)，門(mén)前接受問(wèn)診，階梯教室接種，交知情通知書(shū)后進(jìn)餐廳在指定位置休息，半小時(shí)后離開(kāi)回教室。（3）接種當(dāng)天，班主任將知情同意書(shū)下發(fā)給學(xué)生，接種后經(jīng)醫(yī)生簽名后交給知情同意書(shū)收交處的老師（陳惠民）（4）告知每個(gè)學(xué)生，接種后必須在餐廳指定位置休息半小時(shí)才可以離開(kāi)。充分發(fā)揮課堂主渠道作用，通過(guò)新中國(guó)成立60周年特別是改革開(kāi)放30年來(lái)全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)以及我校改革事業(yè)發(fā)生的巨大變化，開(kāi)展愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)父母、愛(ài)學(xué)校的教育。為加強(qiáng)青年一代的思想教育，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，豐富同學(xué)們的業(yè)余文化生活。（五）“慶祝建國(guó)60周年”創(chuàng)建節(jié)約型校園活動(dòng)。建國(guó)60周年活動(dòng)總結(jié)在經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次磨礪后，祖國(guó)以其堅(jiān)強(qiáng)不屈的脊梁高高屹立在世界的東方。進(jìn)入九月份，我校就開(kāi)展了形式豐富的活動(dòng)慶祝祖國(guó)的60華誕，具體活動(dòng)有： （一）、愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)課堂。為加強(qiáng)青年一代的思想教育，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，豐富同學(xué)們的業(yè)余文化生活。全體學(xué)生參與，班班組織，班班唱，用歌聲抒發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。（四）“祖國(guó)在我心中”——新中國(guó)取得輝煌成果交流活動(dòng)。以慶祝建國(guó)60年為主題，學(xué)校制作新一期宣傳欄，各班辦好新一期黑板報(bào)，歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝業(yè)績(jī)；歌頌祖國(guó)60年來(lái)取得的偉大成就；歌頌祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化、全國(guó)人民眾志成城共克時(shí)艱的精神風(fēng)貌；歌頌改革開(kāi)放，歌頌社會(huì)主義新風(fēng)尚；反映我院建設(shè)發(fā)展所取得的輝煌成就，展示我校師生開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌。 堅(jiān)定的教育信念 （ 1 ）確信教育的力量。 較強(qiáng)的人際關(guān)系 （ 1 ）與各種性格的科任教師融洽，協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部教育力量，調(diào)動(dòng)教師教育積極性；（ 2 ）經(jīng)常與家長(zhǎng)、社會(huì)人士聯(lián)系，協(xié)調(diào)家、校社會(huì)教育力量。 興趣愛(ài)好廣泛，多才多藝 （ 1 ）一專(zhuān)多能。“真愛(ài)是為別人付出，而不求回報(bào)的無(wú)條件的愛(ài)”。 “ 讓每一個(gè)孩子都認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，并愿意用自己的價(jià)值去創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值”； 我們班主任的追求是：讓學(xué)習(xí)成為一種輕松而快樂(lè)的事情，讓健康的笑容展現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的臉上。 　　做一名“快樂(lè)的班主任” 　　做為一名班主任，每天在傳承人類(lèi)文明的同時(shí)，也在創(chuàng)造并體驗(yàn)自己豐富多彩的精神生活：你要引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，自己就必須永葆青春的激情；你要培養(yǎng)孩子們的探索精神，自己就要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力；你要讓孩子將來(lái)成為一個(gè)幸福的人，你自己就應(yīng)該學(xué)會(huì)幸福地生活。愛(ài)的方法究竟有哪些呢？了解是愛(ài)的根基 當(dāng)我們接手了一個(gè)新的班級(jí)，要盡快著手了解每一個(gè)學(xué)生的性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開(kāi)展工作創(chuàng)造前提，為我們選準(zhǔn)教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。 以尊重為前提的愛(ài)才是真正意義上的愛(ài)。 尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能 我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。 在學(xué)生遇到困難與挫折時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，在他們獲得成功或獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)給予由衷的贊美，讓他們時(shí)刻感受到你對(duì)他熱情的期待，會(huì)起到意想不到的激勵(lì)作用。 教育心理學(xué)上有一個(gè)頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應(yīng)”，他的意思是說(shuō)：老師預(yù)言某些學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)特殊的好的行為時(shí)，這些學(xué)生真的展露出老師所預(yù)言的才華；反之，老師如果預(yù)言學(xué)生是難雕的朽木，學(xué)生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。教師的愛(ài)應(yīng)是朋友之愛(ài) 其原因就是朋友之愛(ài)才是平等的，像朋友一樣談時(shí)事，談學(xué)習(xí)，談未來(lái)，談做人。 國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī) 班規(guī)的制定不應(yīng)班主任一人說(shuō)了算，應(yīng)由學(xué)生集思廣益，共同參與制定 ，共同研究為什么要這樣制定，進(jìn)而在全班學(xué)生中形成共識(shí)。 班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒。評(píng)比結(jié)果由專(zhuān)人及時(shí)通知家長(zhǎng)，并與評(píng)選掛鉤，提高學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性和主動(dòng)性。 當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時(shí)，可以隨時(shí)召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，引導(dǎo)全班學(xué)生共同討論分析不良行為的后果，使班內(nèi)形成良好的輿論導(dǎo)向，使犯錯(cuò)誤的同學(xué)認(rèn)識(shí)危害，自覺(jué)改正。老師工作的對(duì)象是有感情、有思維的人，工作方式主要是靠“言傳”來(lái)教育、感化學(xué)生，是否具有良好的講話藝術(shù)，會(huì)直接影響講話的效果，影響班主任工作的成敗。 在全體學(xué)生面前第一次講話要認(rèn)真準(zhǔn)備，不要給學(xué)生太隨便太馬虎的感覺(jué)，該講的講，閑話、廢話不要講，對(duì)新生可適當(dāng)介紹學(xué)校情況，體現(xiàn)老師對(duì)他們的關(guān)心，對(duì)老生可適當(dāng)作自我介紹，以拉近師生間的距離，第一次講話要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面提出明確而具體的要求，要求要切合實(shí)際，不要太高，讓學(xué)生能跳一跳就夠得著。 學(xué)校每周安排各班一節(jié)班會(huì)課，各班主任要充分利用這一德育課堂，總結(jié)前一階段班上的情況，突出成績(jī)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，不能把班會(huì)課搞成批斗課，可采用不點(diǎn)名的方式指出存在問(wèn)題，對(duì)事不對(duì)人，討論解決方略，幫助學(xué)生總結(jié)得失，提出下一階段的努力目標(biāo)和要求，切忌在班會(huì)課上亂罵人，亂發(fā)威，那樣不僅會(huì)事倍功半，而且會(huì)極大地降低班主任的威信。 三、重視班干隊(duì)伍培訓(xùn)的講話面對(duì)差生班主任總想一罵為快，但冷靜一想于事無(wú)補(bǔ)，到頭來(lái)吃虧的還是自己。 與學(xué)生家長(zhǎng)交談是班主任工作中必不可少的經(jīng)常性的工作，與家長(zhǎng)講話要注意該講的講，不該講的不能講，一切要以學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展為中心，以法律為準(zhǔn)繩，有禮有節(jié)，不卑不亢，擺事實(shí)講道理，分析原因，共同探討教育方式。忌講話太隨便，不負(fù)責(zé)任，不能付諸實(shí)施的話不要講。班主任要提高講話的藝術(shù)水平，平時(shí)要注重知識(shí)的積累，多向書(shū)本學(xué)習(xí)，多向他人學(xué)習(xí)，多了解時(shí)事政治、國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，只有知識(shí)廣泛、全面的人講話才不會(huì)顯得枯燥、乏味。 摸底法 家訪法 自薦法 情感說(shuō)服術(shù)在啟動(dòng)儀式上，首先由值周班同學(xué)作了以文明禮儀為主題的“國(guó)旗下講話”，緊接著政教主任作了題為“說(shuō)文明話，行文明事，做文明人”的公民道德建設(shè)活動(dòng)的宣傳