快樂學(xué)習(xí)—寇東海-預(yù)覽頁
【正文】 的學(xué)生，學(xué)習(xí)得更加輕松，更加迅速。二、背景《滿江紅》是一篇?dú)鈩莅蹴绲哪纤卧~作。在此過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生去體會和領(lǐng)悟這種為國為民俠之大者的精神。生：我感到和上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)屈原的《國殤》那么的壯烈。片段二：師：剛才段娜同學(xué)提到了《國殤》，那么你們說說，岳飛和屈原有什么聯(lián)系，或相同的地方嗎？生：他們都是愛國的英雄，一切以國家的利益為重。讓大家都感受一下。（學(xué)生們的情緒也越來越高漲） 評析：在詩詞的課堂中，注意結(jié)合詩詞的意境，利用聲音、畫面來營造情境和氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感。從而使整個學(xué)生的情緒能自然、流暢進(jìn)而水到渠成的進(jìn)入我們的主題。（學(xué)生在聽的過程中，繼續(xù)領(lǐng)悟氣勢。）師：那么現(xiàn)在開始你們自由閱讀，互相提問，互相感受？（老師一邊觀察，一邊動腦筋理解，這種學(xué)習(xí)方法很好。“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”，一個壯志未酬的愛國將軍的形象躍然紙上。多精彩的句子啊！不過，要把它讀好還真不容易。這句主要在“怒發(fā)沖冠”上來展現(xiàn)，感情到位與否，就要看你們對這個夸張的句子理解的是否到位，怒發(fā)和沖冠是兩個詞，強(qiáng)調(diào)和短暫的停頓，是感情噴涌而出的關(guān)鍵。正如米作仁先生所指出的：“講解是死的，如同進(jìn)行解剖；朗讀是活的，如同給作品以生命。這其中的很多值得我們?nèi)ニ妓骱脱芯浚敲慈绾尾拍苓_(dá)到以上這樣的效果呢，我覺得可以從以下幾方面著手：（一）、激情的閱讀是理解詩詞的第一步，也是引領(lǐng)他們進(jìn)入到作者豐富情感世界的通道。有感情地朗讀，往往能使一首優(yōu)美的詩歌、一篇抒情的散文、一個動人的故事更富有魅力；使一篇雄辯的議論文更具有說服力。情感打動心靈的秘訣，是打開人的心靈的一
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