【正文】 一個(gè)孩子的夭折，使妻子在很長一段時(shí)期里陷入難以言說的沮喪之中。 然而，即使我和妻子正懷著激動的心情盼望著孩子的出生，但第一個(gè)孩子的夭折的陰影仍然籠罩著我們。 見我這樣，妻子頗感內(nèi)疚地對我說；“卡爾，對不起?！蔽倚χ鴮ζ拮诱f，“上帝是仁慈的，他不會讓我們再失去第二個(gè)孩子。 對于兒子的培養(yǎng)，我曾遭到無數(shù)困難，這些困難其實(shí)從兒子誕生起就已經(jīng)存在了。 小小的過失：妊娠期與寵物為伴 所有的父母們都渴望生下天才，希望他出人頭地，我和妻子也不例外。 我認(rèn)為奢華往往使人易于沉溺于享樂的心情之中，不易做到神清氣爽。在那段日子里，我們的生活是安寧和稱心如意的。我們夫婦在要孩子時(shí)，我的一位醫(yī)生朋友就告誡過我，如果酒受孕，胎兒往往發(fā)育緩慢，智力也較為低下，特別是婦女飲酒，后果尤為嚴(yán)重。那時(shí)我們都對未來的兒子充滿信心，而妻子的性格也很開朗。 看著田間迷人的風(fēng)景，我不由感嘆起來：“感謝上帝，這里真美啊！” “田園風(fēng)光當(dāng)然迷人！你能說出它美在什么地方嗎？”妻子笑著問我?！? “是啊，它們構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。 “如果是女孩呢？”妻子問?！逼拮诱f，“僅僅這樣，我們的孩子不會成為優(yōu)秀的人。但我想我們孩子不至于丑陋得像撒旦吧。 “哦，卡爾，他（她）應(yīng)該擁有全德國最不平凡的智慧。 我和妻子的感情一直很好，幾乎從未為什么小事爭吵過。但當(dāng)時(shí)我們都沒有引起重視。不僅是妻子，我也毫不例外。每當(dāng)人們熟睡之后，我總會獨(dú)自一人在燈光下看書，靜靜地品嘗書本的滋味。雖然失掉了深夜讀書和與上帝交流的樂趣，但為了妻子和將來的孩子，我認(rèn)為是值得的。 有一天，妻子的情緒突然被寵罩在一種不安和恐懼之中，那天我從外面布道回來，按平常的習(xí)慣我首先要做的是去向妻子問好并親吻她，可當(dāng)我一走進(jìn)房間就發(fā)現(xiàn)妻子有些不對勁。 我趕忙過去將她輕輕摟住，并柔聲地問她：“有什么不舒服嗎？告訴我，我們不是一直都很幸福嗎？你不是什么話都要給我說嗎？今天究竟怎么啦？” “卡特琳娜的兒子死了。沒想到那個(gè)可憐的孩子這么快就離開了人世。聽到這個(gè)消息后，你不知道我有多難過?！蔽彝耆芾斫馄拮拥目鄲?，連忙勸慰她：“卡特琳娜的孩子生下來就有病，雖然我沒有想過這么快就……但是，我們的孩子一定沒有問題的。我們第一個(gè)孩子的夭折，那是上帝的安排，是沒有辦法的事?！? “這個(gè)我知道，可我就是忍不住。試試看，做一個(gè)深呼吸。那天晚上，我特意把所有的時(shí)間都用來陪伴妻子，給她談我的工作和最近看的一本書。不管是在她的飲食或其他方面，我都力求盡善盡美。 雖然快要做母親了，但妻子畢竟是個(gè)很年輕的女人，有時(shí)也會任性。 “你怎么又那樣做？我不是給你說過過高的水溫對孩子有害嗎？” “哼，你就知道孩子?！? “可是，這幾天我沒有出門，渾身不舒服?？墒墙裉斓暮⒆哟蠖际艿氖欠浅２煌耆慕逃?，所以他們的稟賦連一半也沒發(fā)揮出來。 為了表達(dá)我的喜悅之情，我給兒子取了一個(gè)具有紀(jì)念意義的名字——卡爾?威特。 面對這樣一個(gè)嬰兒，我感到一種沉重的壓力。 短暫的悲傷之后，我和妻子便開始全心投入到對兒子的培養(yǎng)之中。” 雖然當(dāng)時(shí)我也并不知道卡爾將來會成為怎樣的人，但作為父親，我有決心將我的教育觀念，以及我的愛心完全實(shí)施在卡爾身上?！? 在兒子還沒生下來以前，我已經(jīng)堅(jiān)信這一說法，并且常常向別人宣傳。我舉出兩個(gè)例子就能使這兩種觀點(diǎn)的不同一目了然。 與之相對的是著名教育家裴斯塔洛齊的一段寓言： 有兩匹長得一模一樣的小馬。 以上兩則小故事代表了有關(guān)天才與成才的兩種截然相反的觀念。愛爾維修無疑是裴斯塔洛齊派失先驅(qū)者。 如果所有孩子都受到一樣的教育，那么他們的確命運(yùn)就決定圩共稟賦的多少。當(dāng)然，如果對生下來就具備80稟賦的孩子施以同樣的教育，那么前者肯定是趕不上后者的。但遺憾的是人們對天才的教育往往是失敗的。 在發(fā)現(xiàn)小卡爾并不是一個(gè)機(jī)靈的孩子之后，格拉彼茨牧師有些擔(dān)心起來。”格拉彼茨牧師說道?！备窭舜哪翈熣f道?！备窭舜哪翈熣f道。不過，這樣一來，您必須付出加倍的努力。我的意思是從現(xiàn)在起，您和您的妻子，包括您的兒子都要準(zhǔn)備作出某種犧牲。這樣雖然會犧牲他享受一般孩子那種美好童年的權(quán)利，但一定會對他的將來有好處。 “孩子的前途當(dāng)然重要，可是不要忘了，你的這種觀點(diǎn)根本不可能使孩子健康成長。 許多知名的人在成年后都說過，他們年幼時(shí)曾受到父母的極度催逼，結(jié)果留下張生的創(chuàng)傷。 一有錯誤就得立即糾正?？柺且粋€(gè)學(xué)業(yè)天賦極高的孩子，但因?yàn)楦赣H不停地催逼他，一心想使他過早地功成名就，他半途而廢了。他不斷跳級，僅用三年時(shí)間就修完大學(xué)課程，11歲大學(xué)畢業(yè)。最后他從事辦事員工作，既不用思考，也不用擔(dān)責(zé)任。另一種極端就是聽任孩子自然發(fā)展，甚至放棄做任何事情的努力。讓他順其自然地發(fā)展吧。對此，我感激不已。 我曾告訴我朋友們，縱觀有史以來的偉人和天才，他們大都有著這樣或那樣的缺點(diǎn)，倘若能給他們以再高明一些的教育，那他們一定會更偉大、更健康、更和善、更寬大、更出色、更聰明、更正直、更謙虛和更堅(jiān)強(qiáng)。在世界各地，人們崇尚不同的倫理，信奉不同的主張?！边@一見解實(shí)在高明?！贝搜源_實(shí)千真萬確，我們誰也無法否認(rèn)，成人的基礎(chǔ)是在小時(shí)候形成的。我的教育理論的核心是：對兒童的教育必須與兒童的智力曙光同時(shí)開始。 面對這些錯誤觀念我常常感到軟弱無力。 卡爾出生時(shí)是怎樣一個(gè)嬰兒，我在前面已經(jīng)介紹過一些。 兒子出生時(shí)的情形讓我傷心極了，但這又有什么辦法呢，他畢竟是我的兒子。但在他表現(xiàn)出能夠存活的跡象之后仍然四腳步投搐，呼吸困難。 小卡爾不僅沒有顯示出任何一種具有天賦的跡象，反而連本能的反應(yīng)都極為遲鈍。我想，既然這孩子天生的稟賦不太好，那么就一定要盡力使孩子的稟賦發(fā)揮出八、九成，甚至更多。不過，這種能力是隱秘地潛藏在人體內(nèi)，表面上是看不出來的，我們稱這種能力為潛在能力。因此，天才并不是我們平常所認(rèn)為的那種只有少數(shù)人才具有的稟賦，而是人人內(nèi)心都潛藏著的。不過，如果給它施肥等等，好好侍弄，則可以長到18米或者21米，甚至也可以長到24米或27米。也就是說可能實(shí)現(xiàn)其潛在能力的六成或者七成，甚至八成、九成。如何造就更多的天才呢？最重要的就是及早挖掘、誘導(dǎo)孩子自由地發(fā)揮出這種潛在的能力——天才。而如果從10歲開始教育的話，教育得再好，也只能達(dá)到具備60度能力的成人。當(dāng)然，有的動物潛在能力的必達(dá)期是很長的，但也有的動物潛在能力的發(fā)達(dá)期是很短的。小雞“辨別母親聲音的能力”的發(fā)達(dá)期大致在生后的8天之內(nèi)，如果在這段時(shí)間里不讓小雞聽到母親的聲音，那么這種能力也就永遠(yuǎn)枯死了。司各特伯爵夫婦攜帶他們的新生嬰兒出海旅行，行至非洲海岸時(shí)遇到大風(fēng)暴，船被巨浪打翻，全船的人都遇難，只有司各特伯爵夫婦帶著兒子爬上了一個(gè)海鳥。二十多年后，一艘英國商船偶爾在那里拋錨，人們在島上發(fā)現(xiàn)了小司各特，他已經(jīng)長成一位強(qiáng)壯的青年，跟一群大猩猩在一起，像大猩猩那樣靈巧地攀爬跳躍，在樹枝間蕩來蕩去，他不會用兩條腿走路，也不會一句人類的語言。但是，他始終也不能說出一個(gè)連貫的句子來，要表達(dá)什么的時(shí)候，他更習(xí)慣像大猩猩那樣吼叫。 以上的事例都說明，兒童的潛在能力是有著遞減法則的。 從兒子出生那天就開始教育 那么，怎樣才能杜絕孩子潛在能力的遞減呢？當(dāng)然是盡早教育。 或許有人會問：“卡爾先生，您真的從孩子出生起就開始培養(yǎng)他了嗎？他難道真的對一個(gè)智力低下的孩子抱有如此之大的信心嗎？” 對于這樣的問題，我可以肯定地回答：“事實(shí)上，我的兒子卡爾，他從一出生起就開始接受教育了。 有一次，妻子悄悄地對我說：“告訴我，為什么上帝會這樣安排？為什么偏偏我們的兒子是個(gè)弱智兒？上帝對我們公正嗎？” 我說：“親愛的，請相信我，上帝永遠(yuǎn)是公正的。因?yàn)榧词故翘焐斆鞯暮⒆?，在出生時(shí)有很好的起點(diǎn)，但如果得不到正確的培養(yǎng)也不可能充分發(fā)揮其潛能，那么他終究也不會成才。 事實(shí)上，從生下來起到3歲之前，是個(gè)最為重要的時(shí)期。 嬰兒的這種模式識別的能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想像。他的大腦還處在一個(gè)白紙狀態(tài)，無法像成人那樣進(jìn)行分析判斷，因此，可以說他具有一種不需要理解或領(lǐng)會的吸收能力。如果我們仔細(xì)地分析所有的人，都毫無例外地能從他們身上看到他們3歲以前的環(huán)境，以及這種環(huán)境對他性格形成及質(zhì)素的影響。因?yàn)椋瑥暮⒆映錾翘炱?，父母就必須?dān)起教育者的負(fù)擔(dān)。 第三章 我抓住了兒子智力發(fā)展的最佳時(shí)期 孩子愛吃的食物才是最好的食物 為了盡早發(fā)揮孩子的能力，怎樣對孩子進(jìn)行教育呢？很簡單，如果嬰兒已感到了你的關(guān)心和愛撫，這就說明你已經(jīng)在教育他了。這是父母和孩子建立起來的第一條成功的紐帶，它會為今后的教育和訓(xùn)練提供良好的感情基礎(chǔ)。然而，我兒子卻不愛吃?？磥?，食物同人的性格確有關(guān)系。 兒子出生后的頭半個(gè)月，我們堅(jiān)持定時(shí)給他喂奶，喂水，使他的生物鐘一開始就形成規(guī)律。 人們總以為教育孩子就是教他們讀書、識字、學(xué)習(xí)知識。 就拿孩子吃東西來說，人們總以為吃得越多越好，越有益于健康。如果嬰兒一餓就給他大量的食物，讓他吃得過飽，就會使他認(rèn)為吃東西、填飽肚子是排除難受之感的惟一途徑。 “怎么？剛才不是喂了嗎？”我問道。 由于突然失去了美味，小卡爾“哇哇”大哭起來?！蓖庾婺膏┼┎恍莸乇г蛊饋?，“嬰兒都是要喝牛奶的，為什么不讓他喝?！蓖庾婺干鷼獾卣f。 恐怕有人會說我的這種做法未免太過分，但無論怎樣，我認(rèn)為自己的做法是正確的。它可以決定這個(gè)變成樂天派或厭世者?！笨磥硭麄?nèi)栽趫?jiān)持“才子多病”的舊觀念。那些病弱的天才如果健康，一定會是更加偉大的天才。 愉快是健康的關(guān)鍵。 天氣晴朗時(shí)，我和妻子把兒子帶到田野里，讓他眺望綠色的原野。當(dāng)他在屋內(nèi)睡覺時(shí)，在潔白的床上鋪上鴨絨褥，便于他的手足自由活動。有一次甚至為此還大發(fā)脾氣呢！ 有一天，我和妻子去教學(xué)做彌撒。 小卡爾被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地裹在被子里，滿臉通紅，“哇哇”大哭著?！? 說著，我便把裹著小卡爾的被子打開，讓他自由地活動?！逼拮右策B忙出言制止。 我知道柯蒂太太是一番好心，但她的做法完全錯了。這兒所說的運(yùn)動是從他兩、三周時(shí)開始，讓他光滑的木棍上作懸垂運(yùn)動。 還有一種訓(xùn)練是讓孩子抓住我的手指，由于嬰兒與生俱來的“把握反射”，他就像吊單杠一樣用力拉起自己的上身。我和妻子每天都給兒子洗澡、按摩手腳，這樣既能發(fā)展他的觸覺，又能促進(jìn)血液循五和肢體的靈活。 從小讓兒子體會到乞求不可能得到歡樂 小孩子有時(shí)候會莫名其妙地“哇哇”大哭。 誠然，能夠得到他人的尊重或重視是可以理解的。 有一天，搖籃中的小卡爾莫名其妙地大聲啼哭起來。 “沒有呀！”妻子回答。 “我想，既然他不餓也沒有生病的跡象，他想哭那就是他自己的事，我們不必理會他。 “你知道小孩子既沒有餓也沒有生病為什么還要哭嗎？”我問?！? 在我的勸說下，妻子終于沒有像往常那樣一聽見孩子哭就急忙跑過去看他，不出我所料，沒過多久，小卡爾就停止了啼哭。 從訓(xùn)練他的五官開始 兒子?jì)雰簳r(shí)期的一切能力，如果不利用與開發(fā)，就永遠(yuǎn)也不會得到發(fā)展。如果孩子大腦的各個(gè)功能區(qū)都能發(fā)揮出最大效能，就會成為一個(gè)聰明伶俐的人。從他未出生的時(shí)候起，就經(jīng)常聽到母親唱的美妙動聽的民間歌曲。隨著詩的語調(diào)的變化，兒子的反應(yīng)也在變化。 為了使兒子形成音樂的觀念，我還為兒子買來能發(fā)出樂譜上七個(gè)音的小鐘，分別拴上紅、橙、黃色鐘等。 有效地訓(xùn)練眼睛，也是開發(fā)孩子智力的重要一步。 在味覺方面，除了給兒子各種味道的刺激之外，考慮到糖到鹽吃多了對身體沒好處，我們始終堅(jiān)持吃清淡的食物。嬰兒爬時(shí)，其頸部肌肉發(fā)育快，頭抬得高，可以自由地看周圍的東西，受到各種刺激的機(jī)會也增多了，這就會大大促使大腦發(fā)育，使孩子變得聰明。從兒子小時(shí)候起，我就抱著兒子識別屋中的各種物品，如桌子、椅子等，并把這些物品的名稱念給他聽。他總是是能安靜地聽著。這很重要，因?yàn)楹⒆尤舨粡男r(shí)就開始發(fā)展色彩感覺，那以后對色彩的感覺將會非常遲鈍。接著，我在我畫的紅色線之后，用青色的蠟筆在他畫的紅色線后邊畫一條青色的線。我通過和兒子玩一種叫“留看”的游戲來達(dá)到這一點(diǎn)。 這一游戲?qū)Πl(fā)展孩子的記憶力也十分有效。以后，又每周給他換一個(gè)其他顏色的氣球。不過，父母只要多加留心，孩子就不致養(yǎng)成這種習(xí)慣。 每次當(dāng)兒子醒來，小手張開的那一刻，我和妻子趕緊讓他抓點(diǎn)東西，平時(shí)經(jīng)常活動兒子的手指，經(jīng)常讓兒子撫摸東西和拍手掌。我在紙上畫畫，兒子也在紙上亂畫。我只是為了不讓他的潛力白白地浪費(fèi)掉，才努力進(jìn)行各種有效的引導(dǎo)。但是對孩子切忌進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練，那樣不會有任何效果，而應(yīng)該采取一些靈活有趣的辦法。 為了使兒子牢記神話和圣經(jīng)中的故事，我常常把有關(guān)內(nèi)容縮寫在紙牌上。 兒子很小時(shí)就把各種事情寫成韻文來記憶，因?yàn)轫嵨谋壬⑽娜菀子洝? 對歷史上事件的教育，我多在兒子讀過之后用戲劇形式演出，這樣就容易記住了。 在兒子1歲多時(shí)，如果拿著某種材料或玩具聚精會神地玩，而不是拿起來就扔掉，我們就及時(shí)夸獎他，并和他一起，啟發(fā)他盡興地玩。兒子不得不為此而挖空心思，并對可能的情節(jié)作出各種猜想。不會想像的人是不懂得真正的幸福的。他們的這種干巴巴的生活態(tài)度也傳染到對孩子的教育中。何況孩子之所以懂得愛惜鳥獸，具備了有關(guān)道德的一些初步知識，從小就立志要具有遠(yuǎn)大的理想，都是受傳說和兒歌的影響所致。 因此，凡是年幼時(shí)充分發(fā)展了想像力的人，當(dāng)他遭到不幸時(shí)也會感到幸福；當(dāng)他陷于貧困時(shí)也會感到快活。另外，由于孩子缺乏社會生活經(jīng)驗(yàn)，不懂得善惡的區(qū)分。同時(shí)，他還從傳說和兒歌中學(xué)到了許多優(yōu)秀的道德和品質(zhì)，如正直、親切、勇敢、克已等。所以，兒子在任何時(shí)候也不感到無聊、苦惱。 這一舉動的類重性在于，這不僅肅奪了孩子的幸福和游戲的歡樂，而且阻礙了孩子