新課標(biāo)人教版五年級(jí)語(yǔ)文下精讀課文課后習(xí)題答案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 出場(chǎng)鋪墊了一個(gè)場(chǎng)景，笛聲的悠揚(yáng)悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。 (2)“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。是累了，想躺下來(lái)好好地舒展一下身子?是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下?仰望明亮的月兒，牧童心里會(huì)想些什么?或者什么都沒(méi)想，就睡著了……詩(shī)人似乎只把他之所見(jiàn)如實(shí)地寫(xiě)了下來(lái)，卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風(fēng)明月相伴，真如世外桃源的生活。(宋) 揚(yáng)萬(wàn)里不是遮頭是使風(fēng)這里有作者的所見(jiàn)：一葉小漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。 (1)“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！边@里省略了詩(shī)人看到的兩個(gè)孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問(wèn)，而直接把疑竇頓解的愉悅寫(xiě)了出來(lái)。 楊萬(wàn)里寫(xiě)田園詩(shī)，非常善于利用兒童稚態(tài)，起到點(diǎn)化詩(shī)境的效果。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。不同的是，《舟過(guò)安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫(xiě)兒童的稚氣行為。 茅檐低小,溪上青青草。村居》宋辛棄疾 大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。 聽(tīng)！牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調(diào)子逗弄著晚風(fēng)，慢慢的小時(shí)在耳邊。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白云和小鳥(niǎo)們，嘴角浮起一絲微笑。 走到了一戶農(nóng)家前,眼前的景象,讓我大為驚嘆:矮矮的茅草屋旁，一棵非常的棗樹(shù)立在那兒。老人給我摘了幾個(gè)新鮮的水果，叫他的小兒子采了幾個(gè)大的蓮蓬給我吃，我邊津津有味的吃，邊說(shuō)：“大爺，您有三個(gè)兒子哪。舟過(guò)安仁 （古詩(shī)改寫(xiě)） 楊萬(wàn)里坐在船中享受著春天的美景,這艘小船行到安仁的小河中,他看到一些柔美的柳樹(shù),楊萬(wàn)里的心情格外舒暢了。楊萬(wàn)里心想:他們太聰明了,竟然可以想到這種辦法。 任勞任怨 3 2】其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說(shuō)，世界上的大科學(xué)家尚且如此，我為我的發(fā)現(xiàn)被轟出教室又算得了什么呢?這句話也是作者對(duì)童年發(fā)現(xiàn)一事的評(píng)說(shuō)與紀(jì)念。第4題他是一個(gè)愛(ài)探究、天真、單純、善于想象的人“為設(shè)果”是誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果？楊氏子為孔君平設(shè)。孔指以示兒曰：“此是君家果。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅。1再見(jiàn)了，親人第一題：想一想:課文寫(xiě)到了那些“親人”?從那些事中可以看出他們是“親人”？大娘冒著炮火送打糕，為救傷員失去唯一的親人。第二題： 這真是雪中送炭?。‘?dāng)時(shí)有很多同志感動(dòng)得流下眼淚。）第三題： 課文前三個(gè)自然段的開(kāi)頭都是祈使句，表示懇求。指揮大家讓老百姓先過(guò)，黨員在后。 老漢是個(gè)沉著果斷、無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、高風(fēng)亮節(jié)的人，如在人們驚慌失措時(shí)以威信和沉穩(wěn)，果決指揮；把兒子從隊(duì)伍中揪出來(lái)，讓他排在最后，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己和家人。 （1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。這樣安排結(jié)構(gòu)，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果?！跋駶?，像倒?！边@里每句話都單獨(dú)成段，語(yǔ)言極為洗練，卻加強(qiáng)了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動(dòng)容?！薄八褚蛔?。”“死亡在洪水的獰笑聲中逼近。選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；二是幫助學(xué)生在讀書(shū)思考中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 喜歡藺相如，因?yàn)樗R(shí)大體，聰明機(jī)智。，給三個(gè)故事加上小標(biāo)題，并分別說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)三個(gè)故事之間的聯(lián)系。秦王知道廉頗已在邊境上做好準(zhǔn)備，所以不敢拿趙國(guó)怎么樣。 結(jié)果：表面是諸葛亮如期交箭。因?yàn)檐娏顮罹秃孟袷巧罓?，諸葛亮三天之內(nèi)沒(méi)有造出十萬(wàn)枝箭，就達(dá)到了周瑜陷害諸葛亮的目的，所以周瑜高興。n jī mi224。 〖解釋〗神、妙：形容高明；機(jī)、算：指計(jì)謀?！绷_貫中《三國(guó)演義》第四十六回諸葛亮神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方？一、神算，在周瑜的計(jì)策面前，就能夠算出未來(lái)的天氣，并且能夠迅速定下計(jì)謀； 二、對(duì)人性的把握，對(duì)魯肅和曹操兩個(gè)人的把握得當(dāng)，通過(guò)魯肅弄到物資和人員，并且算準(zhǔn)曹操在霧天不會(huì)出寨應(yīng)敵，只會(huì)放箭； 三、草船借箭，本身就已經(jīng)非常有想法，借用敵人的制造水平，敵人的武器為我所用，節(jié)約時(shí)間； 四、同時(shí)還很好的把握了事件發(fā)展的尺度，不至于孫劉兩家的翻臉?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印罚盒「伦邮莻€(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。但是，從小嘎子摔跤時(shí)的“總想使巧招，下冷絆子……”又分明可以看出小嘎子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。 這是作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生咽氣前的一段描寫(xiě)。 一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑語(yǔ)聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”這是極富個(gè)性化的語(yǔ)言。四、五十年以前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，我曾多次對(duì)德國(guó)人愛(ài)花之真切感到吃驚。我曾問(wèn)過(guò)我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾一笑說(shuō)道：正是這樣！每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的。多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到四、五十年前去，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。你是怎樣理解“美麗并沒(méi)有改變”的？不同的是這里沒(méi)有喧鬧的喇叭聲和車輛行駛的汽笛聲。坐在小艇里游覽風(fēng)光秀美的威尼斯，欣賞這獨(dú)有的異國(guó)風(fēng)光。 深船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。小艇和威尼斯人生活關(guān)系密切具體表現(xiàn)在哪里?小艇停止了活動(dòng)，威尼斯才變得靜寂。①行船速度很快；②船多的時(shí)候能操縱自如；③極窄的地方能平穩(wěn)地穿過(guò)；④能作急轉(zhuǎn)彎。在霞光盡染的傍晚，你在湖邊草地支起帳篷，升起黃火，看明澈的冰湖里的繁星，和那被黃火染得一片通紅的雪山，簡(jiǎn)直忘掉盛夏的酷暑，如置身神話世界了。天空發(fā)出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽(tīng)見(jiàn)一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見(jiàn)一片白帆。無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。有時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，沒(méi)有了葉子的枝條，發(fā)出了一陣沙沙的聲音，也會(huì)使人產(chǎn)生一種蕭索悲涼的感覺(jué)。
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