八年級政治下冊知識點(diǎn)(人教版)-預(yù)覽頁
【正文】 且混淆是非、顛倒黑白、破壞社會道德、危害社會秩序③侵害他人的名譽(yù)，輕則受到輿論的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任。②誹謗：指無中生有、捏造并散布虛假的事實(shí)，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹謗。1肖像的表現(xiàn)方式有哪些？（p40）繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。②惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。但是未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。1隱私的含義(P46)隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關(guān)的個(gè)人私生活秘密。2隱私權(quán)的內(nèi)容（p4850）（1）私人生活安寧權(quán)：公民住宅屬于公民個(gè)人的生活領(lǐng)域，未經(jīng)本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監(jiān)聽、監(jiān)視，執(zhí)法人員不得無視法定程序非法搜查（2）個(gè)人信息保密權(quán)：公民有權(quán)對個(gè)人信息保密，禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息（3）私人通信保密權(quán)：公民有權(quán)對個(gè)人通信內(nèi)容保密，禁止他人擅自查看、刺探或公開2應(yīng)該怎么尊重他人的隱私？(p5152)（1）樹立隱私意識明白每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習(xí)。當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權(quán)人協(xié)商，請求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。教育對個(gè)人的作用： 對于一個(gè)人的成長，教育起著至關(guān)重要的作用。②當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識迅速增加，社會變化日新月異，社會競爭空前激烈。受教育權(quán)的含義： 受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。公益性和免費(fèi)性是聯(lián)系在一起的。我國法律保護(hù)公民享有的受教育權(quán)。如何履行受教育的義務(wù)： 履行教育的義務(wù)，最主要的有三項(xiàng)：①認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；②認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；③認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。它是財(cái)產(chǎn)歸誰所有在法律上的表現(xiàn)，是一種直接與經(jīng)濟(jì)利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。②對于維護(hù)公民的正常生活，激勵(lì)其積累財(cái)富、創(chuàng)造財(cái)富，具有重要意義。作為遺產(chǎn)必須具備三個(gè)條件：其一，必須是公民死亡時(shí)遺留的財(cái)產(chǎn)；其二，必須是公民個(gè)人所有的財(cái)產(chǎn)；其三，必須是合法的財(cái)產(chǎn)。②我國繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)遺產(chǎn)繼承要按繼承順序繼承： 我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)要按照繼承順序繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序人繼承。法定繼承人以外的人獲得遺囑中指定的財(cái)產(chǎn)，為屬于遺囑繼承，而屬于受遺贈(zèng)人依據(jù)所遺贈(zèng)人（立遺囑人）的遺贈(zèng)取得財(cái)產(chǎn)。③大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，踐行社會主義道德。②國家保護(hù)未成年人的智力成果權(quán)、榮譽(yù)權(quán)不受侵犯、③如果未成年人的智力成果權(quán)遭到非法侵害，可由父母或其他監(jiān)護(hù)人要求有關(guān)機(jī)關(guān)予以法律保護(hù)，要求侵犯人承擔(dān)法律責(zé)任。③我們還要積極參與社會對智力成果的保護(hù)，尊重他人的腦力勞動(dòng)，不做侵害他人智力成果的事情。消費(fèi)者也要履行相應(yīng)的義務(wù)： 法律保障消費(fèi)者的合法權(quán)益，我們作為消費(fèi)者也要履行自己的義務(wù)，維護(hù)市場秩序，做有修養(yǎng)、守秩序、道德高尚的“上帝”。③在侵權(quán)行為發(fā)生以后，我們則應(yīng)勇敢拿起法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁；向人民法院提起訴訟。失去公平的危害性： 如果受到不公平對待，產(chǎn)生不公平的感覺就會感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為。這樣，整個(gè)社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同失去社會持續(xù)發(fā)展。②我們不妨調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念，或許我們會更客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。在合作中要承擔(dān)自己的責(zé)任：①為了更好地合作，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對其它人不公平。樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融入社會，為社會作出貢獻(xiàn)。正義制度的作用： 公平的對待，必須有正義的制度來保證。我國正義和正義制度的作用： 我國相關(guān)制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義，正義因制度而有保證。從這個(gè)角度來說，沒有正義的制度就沒有真正的公平。為什么要維護(hù)社會規(guī)則和秩序（什么是維護(hù)正義）？正義和正義制度是面向全體社會成員的，它要求每一個(gè)人都必須遵守制度，沒有人可以例外。正義感的具體內(nèi)容： 一個(gè)有正義感的人，會對正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對正義充滿向往和追求，會樂于把對正義的崇尚之情付諸行動(dòng)。③未成年人要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，
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