【正文】 evelopment Kit）是Sun Microsystems針對Java開發(fā)員的產(chǎn)品。而專門運行在x86平臺的Jrocket在服務(wù)端運行效率也要比Sun JDK好很多。同時這樣的淵源也使Rational Rose力挫當前市場上很多基于UML可視化建模的工具，例如Microsoft的Visio200Oracle的Designer2000，還有PlayCase 、CA BPWin、CA ERWin、Sybase PowerDesigner等等。Rational Rose的兩個受歡迎的特征是它的提供反復式發(fā)展和來回旅程工程的能力。使用具有專業(yè)外觀的 Office Visio 2007圖表，可以促進對系統(tǒng)和流程的了解，深入了解復雜信息并利用這些知識做出更好的業(yè)務(wù)決策。使用 Office Visio 2007，可以通過多種圖表，包括業(yè)務(wù)流程圖、軟件界面、網(wǎng)絡(luò)圖、工作流圖表、數(shù)據(jù)庫模型和軟件圖表等直觀地記錄、設(shè)計和完全了解業(yè)務(wù)流程和系統(tǒng)的狀態(tài)。在當今信息時代，計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越廣地應用于各個領(lǐng)域，改變著人們的學習、工作、生活乃至思維方式，也引起了教育領(lǐng)域的重大變革。由于學校學生人數(shù)數(shù)量眾多,因而通過電腦化操作可以減少紙張的使用,同時由于數(shù)據(jù)直接通過局域網(wǎng)傳輸,可以減少信息傳遞時間,提高效率,這個系統(tǒng)很大程度上方便了老師和學生。除此之外，在可擴充性方面,系統(tǒng)采用生命周期法把一個復雜的系統(tǒng)開發(fā)工作分解成一些相對獨立的部分，可以分階段實施，為以后的擴充提供方便，另外，系統(tǒng)開發(fā)時，充分考慮到，系統(tǒng)以后的可能擴展，因此對于二次開發(fā)，將會更加方便，也即是說，系統(tǒng)的適應性很強，可以長期使用。 系統(tǒng)功能分析在局域網(wǎng)中的考試系統(tǒng)應該滿足服務(wù)器端與客戶端的通信，服務(wù)器端必須滿足試卷錄入、試卷發(fā)放、試卷評判、考試時間設(shè)置等功能；客戶端應該滿足在線答題、提交試卷等功能。Socket接口是TCP/IP網(wǎng)絡(luò)的API，Socket接口定義了許多函數(shù)或例程，程序員可以用它們來開發(fā)TCP/IP網(wǎng)絡(luò)上的應用程序。網(wǎng)絡(luò)的Socket數(shù)據(jù)傳輸是一種特殊的I/O，Socket也是一種文件描述符。Server Socket用于服務(wù)器端，Socket是建立網(wǎng)絡(luò)連接時使用的。最重要的是，socket 是面向客戶/服務(wù)器模型而設(shè)計的，針對客戶和服務(wù)器程序提供不同的socket系統(tǒng)調(diào)用。假如通信雙方?jīng)]有任何一方的socket 固定，就好比打電話的雙方彼此不知道對方的電話號碼，要通話是不可能的。為此，客戶端的套接字必須首先描述它要連接的服務(wù)器的套接字，指出服務(wù)器端套接字的地址和端口號，然后就向服務(wù)器端套接字提出連接請求。JVM退出之后，內(nèi)存資源也就被釋放，Java對象的內(nèi)部狀態(tài)也就丟失了。通常有兩種方法來創(chuàng)建線程：其一，使用型構(gòu)為Thread(Runnable) 的構(gòu)造子將一個實現(xiàn)了Runnable接口的對象包裝成一個線程，其二，從Thread類派生出子類并重寫run方法，使用該子類創(chuàng)建的對象即為線程。第4章 系統(tǒng)詳細設(shè)計1． 導入考場設(shè)置2． 導入考試試卷3． 導出考試結(jié)果為TXT4． 導出考試結(jié)果為HTML5． 導出考試結(jié)果為EXCEL6． 調(diào)用系統(tǒng)工具計算器7． 調(diào)用系統(tǒng)工具記事本8． 查看幫助1． 試卷錄入2． 考試設(shè)置3． 考場監(jiān)控4． 結(jié)果查詢5． 系統(tǒng)設(shè)置1． 發(fā)放考生信息單2． 發(fā)放試卷3． 發(fā)送即時通知4． 開啟監(jiān)控 模塊類設(shè)計在系統(tǒng)UI模塊的設(shè)計過程中設(shè)計了相關(guān)的類， 系統(tǒng)UI模塊設(shè)計類圖在系統(tǒng)通信/控制模塊的設(shè)計過程中設(shè)計了相關(guān)的類， 系統(tǒng)通信/控制模塊設(shè)計類圖在系統(tǒng)實體/資源模塊的設(shè)計過程中設(shè)計了相關(guān)的類， 系統(tǒng)實體/資源模塊設(shè)計類圖在系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理模塊的設(shè)計過程中設(shè)計了相關(guān)的類， 系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理模塊設(shè)計類圖 界面設(shè)計在界面設(shè)計中采用如下的三種原則，界面整體采用菜單欄、工具欄、選項卡、狀態(tài)欄結(jié)構(gòu)設(shè)計；軟件具有自動記憶功能，運行后自動填充已保存的設(shè)置；設(shè)計遵循用戶體驗的KISS原則，操作方便快捷。import 。 private int eachScore。 } public String getNotice() { return notice。 } public String getTitle() { return title。 } } /** * 系統(tǒng)資源類 */package 。 public static final ImageIcon IMAGE_MANAGER_SEARCH = new ImageIcon(())。 public static final ImageIcon IMAGE_MANAGER_RESULT = new ImageIcon(())。 public static final ImageIcon IMAGE_MANAGER_SETUP2 = new ImageIcon(())。 public static final ImageIcon IMAGE_STUDENT_NOTCHECKED = new ImageIcon(())。 public static final ImageIcon IMAGE_EXAM_E2 = new ImageIcon(())。 public static final String FILE_LOGIN_CONFIG = conf/。 public static final String FILE_EXPORT_DEFAULT_TXT= data/export/。} /** * 對象序列化類 */package 。import 。 ObjectInputStream input = null。 } catch (ClassNotFoundException e) { ()。 } public static void write(String name,Object obj) { ObjectOutputStream output = null。 } catch (IOException e) { ()。import 。public class FileUtil { public static void toTXT(String buffer,String file) { OutputStreamWriter writer = null。 ()。import 。 private Properties pro。 }catch(IOException e){ ()。 }catch(Exception e){ ()。 for (int i = 0。 } ((), )。 (htmlheadmeta charset=\GB2312\ /title數(shù)據(jù)統(tǒng)計報告 綠光考試系統(tǒng)/titlestylebody{fontfamily:39。}.h{background:ccc。}/style/headbodytable align=39。bl39。 (tr class=39。 for (int i = 0。 if (() jgScore) { (td td class=39。d39。td/trtrtd colspan=39。 2012 綠光考試系統(tǒng)/small/tdtr/table/body/html)。 } WritableWorkbook book = null。 try { Label label = new Label(0, 0, 學號)。 label = new Label(2, 0, 院系)。 label = new Label(4, 0, 班級)。 label = new Label(6, 0, 分數(shù))。 i++) { Student stu = (i)。 (label)。 (label)。 (label)。 } catch (WriteException e) { ()。 } catch (IOException e) { ()。 愛默生曾經(jīng)說過：“沒有一個人的知識能夠勝過經(jīng)驗。一開始，我沿用大一入學時形成的筆記記錄習慣，記錄一些值得注意的細節(jié)問題，并通過反復閱讀加深印象；可后來，隨著知識量的不斷增多，原有的知識結(jié)構(gòu)變得越來越不易查閱，過后語境的忘卻使得當時的描述性筆記很難喚醒當時花很大力氣才建立的思路。畢竟提升自己的過程是在痛苦中進行的，提升自己體力的過程如此，學習新知識的過程更是如此。遇到不會的問題可以及時查閱相關(guān)資料。不管怎樣，都要把自己的主要精力作用對象分清楚，只要主要方向確定并正確了，按著既定目標努力就行了。幾年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術(shù)目標，領(lǐng)會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導,經(jīng)由您悉心的點撥,再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟,常常讓我有“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”