八年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 。 。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)階段教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖課后附記啟動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課溫故知新： ①19世紀(jì)60至70年代新疆危機(jī)有哪些表現(xiàn)？②左宗棠收復(fù)新疆的意義何在？③收復(fù)新疆后，清政府采取了什么措施管理新疆？ 學(xué)生搶答。③結(jié)合《馬關(guān)條約》的內(nèi)容分析其嚴(yán)重危害。（學(xué)生可能提出新的疑問(wèn)，超出預(yù)設(shè)，掀起討論高潮）根據(jù)“火車(chē)”障礙，探究疑惑激動(dòng)拓展延伸，能力提升1. 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后，帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略進(jìn)入到（ ）的新階段。化難為易，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力；為日后教學(xué)做鋪墊能動(dòng)學(xué)以致用，舉一反三展示精編精選習(xí)題（見(jiàn)附錄二） 選擇題學(xué)生搶答； 材料題隨機(jī)抽查?！卑У康拿褡逵⑿凼? 《南京條約》相比，1895年中日《馬關(guān)條約》反映了帝國(guó)主義階段列強(qiáng)侵華的新特點(diǎn)，這主要體現(xiàn)在jLBHrnAILg 《春愁》：“春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸
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