初一政治上學期樂于與人交往o-預覽頁
【正文】 測驗和情景預測使學生認識青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害 ? 教材處理：按教材安排，個人 離不開 群體是用 3張圖片來講述的，在這里我刪去了，用了狼孩的故事和圖片在課題的導入時候做了替代；另外在講述交往有利于個人的進步和事業(yè)的成功時，課本有兩個事例分析，我選擇了第 2個學生比較熟悉的李政道故事。本課是聯(lián)接自我和他人的橋梁和紐帶，在全書中具有不可忽視的重要地位。 ? 活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識 ， 以學生為主體 ， 使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮 ， 培養(yǎng)學生的自學能力 、 思維能力 、 活動組織能力 。年長的估計 8歲，年幼的一歲半。但她直到死時還沒真正學會說話，智力只相當于 4歲的孩子 。 講授新課（３５分鐘） ? （ １ ） 請學生閱讀教材第一目第二 ◎ 孫曉的故事 ， 思考：自己有孫曉的情形嗎 ？下面請學生拿出課前發(fā)的心理小測試題 。 ? 教師歸納總結：這種現(xiàn)象繼續(xù)下去會使人產(chǎn)生極大的孤獨感 、 挫折感 、 寂寞感和狂躁感 ， 嚴重的會厭世輕生 。 ④ 看些有關青春期方面的書籍 。 ? 設計的意圖：培養(yǎng)學生的想象能力、協(xié)調(diào)能力和解決問題的能力。學生分組討論，體現(xiàn)討論式教 學法 和 學法 ；體現(xiàn)合作學習、探究學習精神 （４）請學生閱讀教材第一目第四◎第一個◆小雨的故事 ? 思考問題： ? ① 小雨擔任組長后 ， 發(fā)生了什么變化 ？ ? ② 這種變化的主要原因是什么 ？ ? 學生獨立思考，然后請一名同學回答。 ? 設計的意圖： 體現(xiàn)師生互動學習法 （６） 請學生閱讀教材第一目第五◎李馨的故事 ? 思考問題： ? ① 李馨的故事告訴我們積極與人交往要有什么樣的態(tài)度 ？ ? ② 你認為與他人交往還應該有什么樣的態(tài)度 ？ ? 學生大約用時間 2分鐘時間分組討論 ， 請每一組派一代
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1