歷史與社會七年級上冊第一單元-預(yù)覽頁
【正文】 七年級 上冊 第一單元 生活在社區(qū)里 教材分析 教學(xué)建議 教學(xué)評價 課標要求 1— 1：使用地球儀、地圖等工具，知道它們的 主要特點和功能。 1— 6：根據(jù)具體條件和需要，選用適當?shù)纳鐣? 調(diào)查方法獲取社會信息。 1— 1：使用地球儀、地圖等工具，知道它們的 主要特點和功能。 學(xué)習(xí)重點和難點 學(xué)習(xí)重點：認識社區(qū)的工具 —— 地圖， 社區(qū)的概念及社區(qū)的功能。 社區(qū)是社會地域生活共同體，由一定數(shù)量和 質(zhì)量的人口、一定的空間領(lǐng)域和環(huán)境狀況、 一定的生產(chǎn)和生活設(shè)施、共同的管理機構(gòu)、 共同的行為規(guī)范和特色文化以及共同的社會 意識所構(gòu)成。 （ 4）一定的組織管理機構(gòu)。 能夠正確觀察和閱讀圖表， 形成 從圖表中獲取信息和分析概括的能力。 關(guān)于社區(qū) 社區(qū)分類的方法： ★ 按形成方式的不同，可分為自然社區(qū)和法定社區(qū)。 學(xué)會 依據(jù)實際情況選擇不同種類的地圖，如旅游圖、交通圖、等高線圖、歷史變遷圖，從圖上獲取所需信息，解決具體的實際問題。 綜合探究一：從地圖中獲取信息 情景創(chuàng)設(shè) 觀察發(fā)現(xiàn) 分析解決 情景教學(xué)是以情景為中心，創(chuàng)設(shè)形象、 生動、真實、鮮明、可以感知的情景， 激發(fā)學(xué)生情感、推進學(xué)生思維。 新課導(dǎo)入 ● 模仿性教學(xué)活動：以教材為根基，貼近生活。 ● 檢查、反饋教師給學(xué)生布置的相關(guān)調(diào)查、采訪 等自然引入。 “ 往來于區(qū)域之間 ” 四個模仿對話，并將對話拓展或補充，發(fā)揮想象 體會扮演導(dǎo)游、三峽工程總設(shè)計師等 探究一 “ 從地圖中獲取信息 ” 教學(xué)流程設(shè)計 活動模式一：角色體驗 教學(xué)建議 教學(xué)流程設(shè)計 教學(xué)建議 活動模式二：比較、分析、歸納 “ 我的家在哪里 ” 將杜鵑、王朋繪制的平面圖與課本給出的明陽小區(qū) 平面圖進行比較，得出地圖三要素。 教學(xué)流程設(shè)計 活動模式二：比較、分析、歸納 教學(xué)建議 教學(xué)建議 教學(xué)流程設(shè)計 活動模式三：分組學(xué)習(xí)、體驗合作、協(xié)作共進 “ 我的家在哪里 ” 將全班分成若干小組，以小組為單位認真觀察杜鵑 和王朋繪制的兩張平面圖，找出她們的差異，各小 組展開競賽，看哪個小組觀察得最仔細，找出的差異 最多。 采取多元化的評價方法。對于學(xué)生個性化的行為能從多樣的觀點和角度積極正面評價。
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