【正文】 應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。（缺主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來的主語變?yōu)闋钫Z。） ③中國(guó)地質(zhì)大學(xué)登山隊(duì)成功登上珠穆朗瑪峰峰頂，成為國(guó)內(nèi)首支登上世界最高峰。） 知識(shí)歸納 重復(fù)多余 句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。（謂語重復(fù)，應(yīng)刪去“打”。（ “ 大約 ” 和 “ 左右 ” 意思重復(fù)，應(yīng)該去掉一個(gè)。（ “ 停下腳步 ” 和 “ 駐足 ”意思重復(fù)，刪除一個(gè)。） ②我國(guó)棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（詞語的前后順序不當(dāng)，應(yīng)該先 “ 聽取 ” 建議后再 “ 研究 ” 。） 知識(shí)歸納 句式雜糅 句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。（把 “ 他的報(bào)告對(duì)我啟發(fā)教育很大 ” 與“ 聽了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育 ” 兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。例如： ①局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。（可理解為“這份報(bào)告，我 /寫不好， 能力有限 。 （既然 “ 幸免 ” ，自然是沒有死，怎么能說是 “ 死難者中的一個(gè) ” 呢？應(yīng)改為 “ 多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。 （動(dòng)詞 “ 懷疑 ” 誤用作名詞，應(yīng)改為 “ 疑問 ” ） ②一攤攤積雪反射著陽光，一片晶瑩，目不暇接。） 知識(shí)歸納 概念混亂 概念混亂指句子中詞語的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。 （ 《 中國(guó)少年報(bào) 》 不屬于課外書，應(yīng)該刪去。） ②會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。） 知識(shí)歸納 1否定不當(dāng) 不適當(dāng)?shù)姆穸〞?huì)改變句子的原意，例如： ①近幾年來，王芳幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。） 知識(shí)歸納 1數(shù)量詞使用錯(cuò)誤 ①今年以來，全廠工人干勁十足，生產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二十至三十。） 知識(shí)歸納 二、辨析及修改病句的方法 辨析病句的基本方法。 語感法。 知識(shí)歸納 針對(duì)每種病句類型的具體辨析方法 搭配不當(dāng)?shù)谋嫖? 關(guān)于搭配不當(dāng)應(yīng)該注意以下幾種情況： ①望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。 ⑤望見 “ 是 ” 字句，檢查是否動(dòng)賓搭配不當(dāng)。 提取句子主干為 “ 棉花生產(chǎn)長(zhǎng)勢(shì)良好 ” ，作者要說 “ 棉花長(zhǎng)勢(shì)良好 ” ，但是說成了“ 棉花生產(chǎn) ”“ 長(zhǎng)勢(shì)良好 ” 不符合搭配習(xí)慣，屬于主謂不能搭配，應(yīng)將 “ 生產(chǎn) ” 刪去。例如： ①我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議。 “ 手 ” 可以是 “ 能干的 ” ，但 “ 聰明 ” 的 “ 手 ” 使人無法理解，可以改為 “ 能干的 ” 。 提取句子主干為 “ 得到了贊揚(yáng) ” ，通過句子主干看出句子缺少主語。 ” ，通過句子主干看出句子 “ 發(fā)揚(yáng)了敢于拼搏 ” 缺賓語，應(yīng)在 “ 敢于拼搏 ” 后加 “ 的精神 ” ?！焙苋菀卓闯鲋髡Z多余，前邊有了主語“革命前輩”，因而“他們”可以刪去。 （通過理解詞語的意思，發(fā)現(xiàn) “ 駐足 ” 其實(shí)就是 “ 停下腳步 ” 的意思，所以語意重復(fù)，需要?jiǎng)h除一個(gè)。 三析，逐層分析修飾語在句中的位置有沒有問題，幾個(gè)修飾語之間的位置關(guān)系是否正確，分析并列詞語或短句之間的關(guān)系是否正確，關(guān)聯(lián)詞語的使用是否恰當(dāng)。 逐層分析： “ 幾千年前 ”“ 剛出土 ” 兩個(gè)修飾語的位置不正確，應(yīng)改為 “ 展出了剛出土的幾千年前的文物 ” 。應(yīng)該先 “ 聽取 ” 建議后再“ 研究 ” 。 分析語意和句式：這個(gè)句子是把 “ 我們向政府提意見 ” 和 “ 向政府提意見是人民的責(zé)任 ” 兩個(gè)意思湊在一塊兒，造成句式雜糅，可以刪去 “ 我們 ” ，使句子表達(dá)一種意思。因此遇到一詞多義的詞或短語，要根據(jù)上下文認(rèn)真分析其在此語境中的意義，看是否有歧義。 ②這份報(bào)告，我寫不好。例如： ①他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。 ②摩托車在盤山公路上像箭一樣往前飛馳。例如： ①我們的教室又寬廣又明亮。 分析修飾成分：“又寬廣又明亮”修飾“教室”不恰當(dāng)，因?yàn)椤皩拸V”一般與“原野”、“土地”等詞語搭配，而“寬敞”可以修飾“教室”。例如： ①萬里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。 提取句子的主干：圖書角有課外書。 ②攝影作品拍的好壞，詩歌寫得有味無味，是由一個(gè)人的思想、藝術(shù)修養(yǎng)決定的。句子中雙重否定表肯定，三重否定表否定，特別注意 “ 無時(shí)無刻不 ” 是 “ 時(shí)時(shí)刻刻都 ” 的意思。反問句相當(dāng)于一重否定。含有否定意味的一類詞： “ 避免 ” 、 “ 防止 ” 、 “ 忌 ” 、 “ 缺乏 ” 、 “ 杜絕 ” 、 “ 忘 ” 等詞，在辨析中易被忽略。 知識(shí)歸納 1數(shù)量詞使用錯(cuò)誤的辨析 （ 1）句子出現(xiàn) “ 增加 ” 要用倍數(shù)， “ 下降 ”“ 減少 ” 要用分?jǐn)?shù)， “ 升幅 ”“ 增長(zhǎng)率 ”要用百分比。 “ 下降了一倍 ” 則成本為零，這怎么可能？不符合事理。 “ 大約 ”“ 上下 ” 都表示約數(shù)，一起使用造成贅余，可刪 “大約 ”或 “上下 ”。例如： 這個(gè)單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上。 C. 針對(duì) “ 假疫苗 ” 事件，藥監(jiān)等執(zhí)法部門進(jìn)一步開展嚴(yán)打假藥品犯罪。 B詞語運(yùn)用錯(cuò)誤。 【答案】 D 強(qiáng)化訓(xùn)練 2.（ 2022 D. 在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會(huì)昂首騰飛于無垠的天際，創(chuàng)造出令世界驚異的奇跡來。 B. 歷史和現(xiàn)實(shí)都告訴我們，青年一代有理想，有才能，國(guó)家才有前途，民族才有希望。故答案為： B。 D. 香港少數(shù)人發(fā)起的 “ 占中 ” 非法集會(huì)讓每一個(gè)愛國(guó)愛港的中國(guó)人義憤填膺。 【答案】 D 強(qiáng)化訓(xùn)練 5． (2022?年廣東省模擬 ) 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 鎮(zhèn)上的人都上堤去搶險(xiǎn)，我的叔叔已經(jīng)快有半個(gè)多月沒有回過家。（把 “ 培養(yǎng) ” 改為 “ 養(yǎng)成 ” ） 強(qiáng)化訓(xùn)練 【解析】 此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。 【答案】 D 強(qiáng)化訓(xùn)練 6． (2022?四川省廣安市鄰水縣三模 ) 下列句子有語病的一項(xiàng)是（ ） A. 剛過去的一年依然不乏能夠改變世界的科技創(chuàng)新，它們不僅有望拯救身處危機(jī)中的地球，還會(huì)改善人們的生活。 強(qiáng)化訓(xùn)練 【解析】 A句語序錯(cuò)誤。 C. 中國(guó)科技創(chuàng)新成果交流會(huì)永久落戶羊城，這是廣州加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新型城市的碩果。杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校二模）下列各句中沒有語病的一句是（ ） A. 涉事 4S店展廳大門已經(jīng)被塑料布遮擋，門上貼有 “ 線路搶修中 ” ，不少保安正在大門前維持秩序。 強(qiáng)化訓(xùn)練 【解析】 A門上貼有 “ 線路搶修中 ” 殘缺賓語 “ 的字條 ” 。 C. 人們?nèi)羧ミ^已知存在埃博拉病毒的地區(qū)，或與已知或疑似疑似攜帶埃博拉病毒的人員接觸過，當(dāng)開始出現(xiàn)癥狀時(shí)，就應(yīng)立即就醫(yī)是當(dāng)務(wù)之急。 B項(xiàng)詞語搭配不當(dāng)，把 “ 扮演 ” 換成 “ 完成 ” 。（將 “ 從來沒看到過 ” 修改為 “ 一般看不到 ” ） B．近日，一則消息在微信圈里刷爆：國(guó)家將對(duì)年收入超過 12萬元以上的高收入人群加征個(gè)稅，并稱未來個(gè)稅改革將 “ 分三步走 ” ，而且引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。 A正確； B最后一句與前面語句沒有并列關(guān)系，所以應(yīng)該刪除 “ 而且 ” ； C正確； D正確。 D．今天下午，我們聆聽了李華教師關(guān)于如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，做合格中學(xué)生的專題報(bào)告和講座。 B、淺淺的水面托起無數(shù)錯(cuò)落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。 B、成分殘缺，婆娑多姿為形容詞，屬于定語，后半句成分是謂語 +定語，缺少賓語，后面加“ 的身影 ” 。 6月 10日是我國(guó)第一個(gè) “ 文化和自然遺產(chǎn)日 ” ，各地紛紛開展了與此相關(guān)的宣傳活動(dòng)。 【答案】 B