中考歷史總復(fù)習(xí)第一部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)成績基石主題二統(tǒng)一國家的建立及政權(quán)分立與民族融合-秦漢魏晉南北朝時期-預(yù)覽頁
【正文】 發(fā)展的先進經(jīng)驗，適時調(diào)整經(jīng)濟政策；要堅持自力更生、艱苦奮斗、勤勞致富的優(yōu)良傳統(tǒng)等。是故江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家。而三國鼎立局面的出現(xiàn)，實現(xiàn)了局部的統(tǒng)一，有利于社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟的發(fā)展，是歷史的進步。選擇題、非選擇題是主要命題方式。這充分說明和戰(zhàn)政策的不同取決于國力的強弱。 考點 2 大一統(tǒng)的漢朝 6年 3考 關(guān)聯(lián)拓展 ?？他們采取措施的最終目的是什么？ 秦始皇對儒家采取鎮(zhèn)壓政策，實行 “ 焚書坑儒 ” ；漢武帝對儒家實行尊崇政策， “ 罷黜百家，獨尊儒術(shù) ” 。秦始皇統(tǒng)一六國，確立了中央集權(quán)制度，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，修筑了長城和靈渠，抵御外來侵略，這些都是他的功勞；但是他實行暴政，嚴刑酷法，徭役沉重， “ 焚書坑儒 ” 等，這些都是他的過失。漢初，劉邦初定天下，限于國力，與匈奴的作戰(zhàn)以失敗告終，迫不得已實行和親；到漢武帝時，由于國力強盛，對匈奴實行大規(guī)模的反擊，漠北戰(zhàn)役后，匈奴無力再與西漢抗衡。我國現(xiàn)在正在實施的“一帶一路”戰(zhàn)略，是一個國際熱點，從而成為命題的一個重要方向，以絲綢之路的路線、影響和對當今國際交往的啟迪為考查點，注意絲綢之路的路線圖片。 2．東漢末年，軍閥割據(jù)混戰(zhàn)，民不聊生。長江中下游一帶農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，福建、廣東等地也得到開發(fā) 影響 為我國 ⑩ __經(jīng)濟重心 __的南移奠定了基礎(chǔ) 備忘 ? (指江南地區(qū) )，地廣人稀 …… 無積聚而多貧。 —— 《宋書》 關(guān)聯(lián)拓展 ?。 2．三國兩晉南北朝時期的政權(quán)更替示意圖 六年真題 全練 命題點 1 秦鞏固國家統(tǒng)一的措施 秦始皇鞏固國家統(tǒng)一的措施包括：政治上創(chuàng)立專制主義中央集權(quán)制；經(jīng)濟上統(tǒng)一貨幣和度量衡；文化上統(tǒng)一文字；軍事上修筑長城和開鑿靈渠；思想上焚書坑儒。其中，中央分管監(jiān)察百官的是 ( D ) A．博士 B．丞相 C．太尉 D．御史大夫 D 本題考查對基礎(chǔ)知識的識記能力。抓住題干中 “ 皇帝成為封建國家最高統(tǒng)治者的稱謂 ” ，回顧所學(xué)可知最早建立皇帝制度、自稱皇帝的是秦始皇嬴政。秦始皇統(tǒng)一中國后，為加強皇權(quán)，在中央設(shè)太尉， “ 虛設(shè)其位 ” 只有一種可能，就是皇帝直接控制軍權(quán)。 ” 那么，這一 “ 主軸 ” 的起點是 ( B ) A．秦朝的咸陽 B．西漢的長安 C．東漢的洛陽 D．宋朝的東京 B 本題題干看似復(fù)雜，但實際上相當于直接問 “ 我國古代絲綢之路的起點是哪里 ” 。 A、 B、 C三項都正確，聯(lián)系教材知識，絲綢之路輸出的主要是絲綢，故D項說法錯誤。絲綢之路從長安出發(fā)，經(jīng)過河西走廊、今新疆地區(qū)、西亞，最后到達歐洲，大大促進了中外經(jīng)濟與文化交流。德州， 2題， 1分 ]東漢末年群雄并起，最終形成三國鼎立的格局。 A 本題一是考查對三國時期歷史階段特征的把握，二是考查對中國歷史發(fā)展總體趨勢的正確認識。 猜押預(yù)測 ?《三國志》中說：諸葛亮在臨死前，吩咐在他下葬時只需要挖洞一個，棺木能夠放進去便足夠，自己則穿著平常的服裝即可，不需要其他陪葬物。孫劉聯(lián)軍利用曹軍不善于水戰(zhàn)，用火攻大敗曹操。 5． [2022 猜押預(yù)測 ?戰(zhàn)國秦漢時期，北方一直是全國經(jīng)濟重心，但到了魏晉南北朝時期，中原經(jīng)濟獨占鰲頭的局面不復(fù)存在了，原本落后的江南經(jīng)濟獲得了顯著的發(fā)展，使長期以來南北經(jīng)濟發(fā)展不平衡性和差距性縮小了。北元魏，分東西，宇文周，與高
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