（臨沂專版）20xx年中考語文 第二部分 專題復(fù)習(xí) 高分保障 專題11 說明文閱讀課件-預(yù)覽頁
【正文】 奇招擊退紅潮 丹丘生 ①在湖泊和海洋里，當(dāng)藻類一生二、二生四、四生八 ……這樣漫無節(jié)制地繁殖起來的時(shí)候，就形成了紅潮。 ④而人們就抓住了藻類的這一特點(diǎn)，用特定頻率的超聲波引起浮力細(xì)胞里的氣泡共振，當(dāng)共振達(dá)到一定強(qiáng)度，氣泡就會(huì)把細(xì)胞脹破，使得藻類失去浮力的支撐而下沉。 ⑥不同種類的水藻，因?yàn)榇笮〔坏?，它們的共振也是不一樣的? (選自 2022年第 1期《大科學(xué)》 ) 文體 科技說明文 主要內(nèi)容 本文介紹了紅潮現(xiàn)象及擊退紅潮的原因、方法及科學(xué)原理 結(jié)構(gòu)層次 第一部分 (第 ① ～ ② 段 )：總說：介紹紅潮現(xiàn)象及科學(xué)家找到的消除紅潮的辦法 第二部分 (第 ③ ～ ⑦ 段 )：分說：按照邏輯順序依次說明擊退紅潮的原因、方法及科學(xué)原理，以及用超聲波消除紅潮的優(yōu)勢(shì)與不足 說明順序 邏輯順序 說明方法 舉例子、列數(shù)字、作比較 。本文按照這種順序依次說明了擊退紅潮的原因、方法及科學(xué)原理，用超聲波消除紅潮的優(yōu)勢(shì)和不足。 (說明方法 1分，作用 2分 ) 4．下列說法或推斷符合原文意思的一項(xiàng)是 ( B )(3分 ) A．凡是紅潮繁殖的水域，水生植物都無法生存。 5． [改編補(bǔ)充題 ]生態(tài)災(zāi)害是指由于生態(tài)系統(tǒng)平衡改變所帶來的各種始料未及的不良后果。 (答出一種即可 ) 二、 [2022而準(zhǔn)晶體的結(jié)構(gòu)很特殊，小范圍內(nèi)看不出規(guī)則模式，但大范圍可以體現(xiàn)出規(guī)則的、可拼合的模式。 ③含有準(zhǔn)晶體的隕石是如何形成的？這依然是個(gè)謎，太陽系中絕大部分隕石都是小行星帶中沒有形成大天體的物質(zhì)，但這塊隕石中的鋁的形式很古怪，不可能是在小行星帶的環(huán)境中產(chǎn)生的，在其他的隕石中也沒有發(fā)現(xiàn)這種鋁的形式，既然隕石來自地球之外，那么這種含有準(zhǔn)晶體的隕石的起源一定不尋常。 7．第①段主要使用了什么說明方法？它有什么作用？ (3分 ) 作比較。 9．下列說法或推斷不符合原文意思的是一項(xiàng)是 ( C )(3分 ) A．因?yàn)槭状伟l(fā)現(xiàn)并在實(shí)驗(yàn)室中合成出了準(zhǔn)晶體，科學(xué)家謝西曼獲得了 2022年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。 10． [改編補(bǔ)充題 ]最后一段是否多余？請(qǐng)說明你的理由。 ① 大量水生動(dòng)植物窒息死亡； ② 人接觸紅潮會(huì)感染致病。 【思路點(diǎn)撥】 此題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。 臨沂，第 18題 ] 面介紹 的？ 括文章說明的內(nèi)容。分清是事物說明文還是事理說明文 (2)確定范圍 依據(jù)題目要求，確定有效的信息范圍，即與題目要求相關(guān)信息的確切段落 (3)選準(zhǔn)角度 審讀題干，選準(zhǔn)角度，有針對(duì)性地篩選、概括 (4)比較鑒別， 去偽存真 依據(jù)篩選標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)辨別，剔除多余的、錯(cuò)誤的信息 (5)優(yōu)化整合， 分條表述 最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納 2．說明對(duì)象的提取方法 (1)看題目 有的標(biāo)題直接表明說明對(duì)象，如課文 《 中國石拱橋 》《 蘇州園林 》 ，這些都是事物說明文，標(biāo)題就直接表明了說明對(duì)象 (2)觀首段 題目沒有表明說明對(duì)象，甚至有的閱讀沒有題目時(shí)，那么就要看文章的第一段，在第一段的結(jié)尾處往往會(huì)點(diǎn)出文章的說明對(duì)象 (3)找結(jié)尾段 有時(shí)在文章標(biāo)題與首段找不出說明對(duì)象時(shí)，作者會(huì)在文章的結(jié)尾處揭示文章的說明對(duì)象 (4)抓關(guān)鍵句 說明文除了在文章開頭、結(jié)尾處易出現(xiàn)說明對(duì)象外，還往往利用一些段首的中心句或段尾的總結(jié)句來點(diǎn)明文章的說明對(duì)象 (5)歸納總結(jié) 如果以上的方法都不可行，我們就只能研讀全文，逐段分析，歸納總結(jié)，然后確定說明對(duì)象 考點(diǎn) 2 說明方法及其作用 6年 2考 典例分析 變式設(shè)問 ③段運(yùn)用了哪種說明方法？它有什么作用？ 打比方。把藻類的漂浮比喻成救生圈，生動(dòng)形象便于讀者理解 。 【 思路點(diǎn)撥 】 本題考查學(xué)生分析說明方法以及說明方法作用的能力。 每種說明方法都有其主要特征，根據(jù)不同的語言標(biāo)志就可以辨別。命題角度：一般從指出某一句 (段 )運(yùn)用的說明方法及作用等方面設(shè)題，有的題目，直接給出句子或在文本中加下劃線。一般方法為：表態(tài)＋解釋＋分析效果＋體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。直接說明作用的題目可以略去這一步 (2)解釋 解釋這個(gè)詞語在這句話中的含義，在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面對(duì)這句話的限制 (3)理解與 比較 比較刪掉與沒有刪掉這個(gè)詞語前后句意的區(qū)別，或者直接結(jié)合具體的語境和句子進(jìn)行分析理解其表達(dá)作用 (4)結(jié)尾 結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性 答題模式 (1)“ ” 一詞的意思是 ?? ，在句中準(zhǔn)確地說明了 ?? ，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性 (2)不能刪掉 (替換 )，刪掉了“ ” 一詞，句子的意思就變得絕對(duì)化；用了“ ” 一詞，準(zhǔn)確地說明了 ?? ，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、準(zhǔn)確性 考點(diǎn) 4 說明順序與層次 6年 3考 典例分析 變式設(shè)問 ？請(qǐng)簡(jiǎn)潔概括作者是怎樣按這種順序進(jìn)行說明的。 【思路點(diǎn)撥】 此題考查說明順序的準(zhǔn)確辨識(shí)能力。 臨沂，第 16題 ] 放在本文的哪兩段之間最恰當(dāng)？請(qǐng)說明理由。也可以采用排序法，一般時(shí)間和空間順序比較容易辨識(shí) 答題模式 (1)本文運(yùn)用了 ?? 說明順序，因?yàn)??? (2)不能調(diào)換，因?yàn)檫\(yùn)用了 ?? 說明順序，符合人們認(rèn)知事物的一般規(guī)律，調(diào)換后就不符合認(rèn)知規(guī)律了 考點(diǎn) 5 理解句段的作用 6年 3考 典例分析 變式設(shè)問 ？請(qǐng)說明你的理由。文中的段落在文章最后一段，是對(duì)上文的總結(jié)。 臨沂，第 14題 ] 段和第段的位置能否調(diào)換？為什么？ 段和第段在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？ 技法點(diǎn)撥 ?文章中句段有何作用 語段位置 作用 開頭 (1)引出 (交代 )本文的說明對(duì)象 (說明對(duì)象的 特點(diǎn) )； (2)增加說明文的文學(xué)色彩 (故事性 )，激發(fā)讀者的閱讀興趣； (3)結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，引起下文 文中 (1)結(jié)構(gòu)上引出下文、承上啟下、總結(jié)全文 (前文 )；(2)內(nèi)容上通過 ?? 的說明方法，說明了 ??( 事物特征或事理 )，使說明 ??( 作用 )。④外來物種入侵造成原有物種大量死亡與滅絕。 [2022要注意結(jié)合實(shí)際、結(jié)合原文，調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，按照所介紹的事物的特征靈活作答
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