20xx年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元主題閱讀課件新人教版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 啾啾，感覺(jué)綠瑩瑩的陽(yáng)光在眼皮上跳動(dòng)。拿出父親打水的井繩、母親洗衣的捶棒，拴吊在樹(shù)丫上蕩秋千 。只是不知，故鄉(xiāng)里那一棵棵給我歡樂(lè)的身姿是否依然健壯蔥蘢，那上面，是否還攀附著一個(gè)個(gè)小小快樂(lè)的童年 ? “童年”寫(xiě)了哪兩件讓“我”得意的事？ (一 )攀在樹(shù)梢上的童年 “我”攀上椿樹(shù)用竹棍打香椿頭；“我”為了得到鐵蛋的糕片，攀上大三角楓樹(shù)梢上取下鳥(niǎo)窩。 ) (一 )攀在樹(shù)梢上的童年 (1)“芬芳的四月”指散發(fā)著純凈香氣的槐花，表達(dá)了“我”對(duì)槐花的喜愛(ài)以及“我”攀上樹(shù)梢的愉悅之情。 ⑧段為什么要寫(xiě)“在樹(shù)上吃的苦頭” ? (一 )攀在樹(shù)梢上的童年 豐富文章內(nèi)容； 從側(cè)面襯托了“我”對(duì)攀樹(shù)的喜愛(ài)之情 (或“在對(duì)比的事件中突出我攀樹(shù)的樂(lè)趣” )； 引出下文在樹(shù)上小便的丑事。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開(kāi)來(lái)。 ③“這么閑?。俊卑嘀魅涡炖蠋熌弥覍?xiě)的小說(shuō)，搖晃著舉到我面前?！蔽倚⌒囊硪淼卣f(shuō)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者。 (二 )那年花開(kāi) ⑨在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽?！? 徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來(lái)不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。” ?聽(tīng)了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上。 (二 )那年花開(kāi) 指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。 (二 )那年花開(kāi) (A)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說(shuō)時(shí)的專注和耐心，以及對(duì)“我”寫(xiě)的小說(shuō)的欣賞和認(rèn)可。 (二 )那年花開(kāi) 用“故事”深入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力。 (三 )與白馬在一起的夏天 (美 )威廉 我簡(jiǎn)直無(wú)法相信我看到的一切?！澳銢](méi)看錯(cuò)，”穆拉德用亞美尼亞語(yǔ)說(shuō)道，“是一匹馬。 我最早的記憶就是關(guān)于馬的記憶，我的第一個(gè)愿望就是騎馬。我們因?yàn)槲覀兊恼\(chéng)實(shí)而聞名。然而，我對(duì)馬太癡迷了，在我看來(lái)，偷一匹馬來(lái)騎跟偷別的東西 (比如偷錢 )似乎是不一樣的，也許這根本不算偷。空氣無(wú)比清新。馬穿過(guò)田野，跨過(guò)灌溉溝渠，向鄉(xiāng)間公路跑去 …… 我們跑了一圈又一圈，馬和人都大汗淋漓。 “我知道一個(gè)地方。 那天下午，我正在穆拉德家玩。 拜倫的家在另外一個(gè)村莊，離我們部落有十英里遠(yuǎn)。 (三 )與白馬在一起的夏天 他們接下來(lái)說(shuō)了什么，我不知道。 穆拉德沒(méi)有看我，只是專心地給小鳥(niǎo)受傷的翅膀涂藥?！蹦吕骂^也不抬回答我。小鳥(niǎo)努力拍打著翅膀，幾乎要掉下來(lái)，但最終，它還是飛走了，而且越飛越高，越飛越穩(wěn)。那是一段多么快樂(lè)的日子?。? 可是這一天還是來(lái)臨了。”穆拉德答道。”穆拉德說(shuō)道?！闭f(shuō)完，他轉(zhuǎn)身就離開(kāi)了。 (有刪改 ) (三 )與白馬在一起的夏天 ，圍繞“白馬”將小說(shuō)的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。 (2)但是我仍然無(wú)法相信眼前的事實(shí)。 ②穆拉德僅僅因?yàn)橹馈拔摇狈浅？释T馬，竟然在凌晨四點(diǎn)敲窗叫醒“我”，約“我”騎馬，并連續(xù)幾個(gè)星期都陪“我”騎馬。 。常用的描寫(xiě)人物的方法包括：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，這些方法可以從不同角度展現(xiàn)出人物的特征和思想品格。 二、動(dòng)作描寫(xiě)，要表現(xiàn)人物性格。要讓人物說(shuō)自己該說(shuō)的話；要經(jīng)過(guò)一定的加工；要和表情、動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，聲情并茂。 單元作文指導(dǎo) (三 ) 人物特寫(xiě) 五、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，于細(xì)微處見(jiàn)精神。我就是最好的例子，我最喜歡我老爸，喜歡他的另類、神經(jīng)甚至瘋癲，我喜歡把“老爸”這個(gè)詞時(shí)刻掛在嘴邊。 單元作文指導(dǎo) (三 ) 人物特寫(xiě) 在那精彩的表演完畢之后，老爸仍然不忘自我陶醉一番：“哇，我的歌聲真是越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)了，不去當(dāng)國(guó)際巨星真是太浪費(fèi)了！”接著擺出一副嘆息的樣子，真好像是這世道早已是伯樂(lè)不再，害得自己英雄無(wú)用武之地似的。 “爸，你深更半夜不睡在這干嗎？”我一臉疑惑。這兩件事很小，但很真實(shí)，也很新穎，將“老爸”寫(xiě)得很有感染力。班級(jí)中的新年班會(huì)馬上就要舉辦了，我的心底暗暗期待著，希望能成為主持人中的一員。 然而，消息傳來(lái)，我是主持稿的撰稿者。那一日登臺(tái)演唱前，我在后臺(tái)等候。我坐到書(shū)桌前，開(kāi)始靜靜地構(gòu)思。 單元作文指導(dǎo) (三 ) 人物特寫(xiě) ◆點(diǎn)評(píng) :“我”的個(gè)性特點(diǎn)是什么？
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