數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論(王珊第四版)-第七章-預(yù)覽頁
【正文】 種抽象 . 數(shù)據(jù)抽象與局部視圖設(shè)計(jì) 2. 聚集 ? 定義某一類型的組成成分； ? 它抽象了對(duì)象內(nèi)部類型和成分之間“ is part of” 的語義； ? 在 ER模型中若干屬性的聚集組成了實(shí)體型，就是這種抽象。 設(shè)計(jì)分 ER圖的具體步驟： 課程管理局部應(yīng)用分 ER圖 在課程管理局部應(yīng)用中主要涉及實(shí)體的屬性： 學(xué)生： ｛姓名， 學(xué)號(hào) ，性別，年齡，所在系，年級(jí)，平均成績｝ 課程： ｛ 課程號(hào) ，課程名，學(xué)分｝ 教師： ｛ 職工號(hào) ，姓名，性別，職稱｝ 教科書： ｛ 書號(hào) ，書名，價(jià)錢｝ 教室 ：｛ 教室編號(hào) ，地址，容量｝ 班級(jí) 開設(shè) 選修 講授 教室編號(hào) 姓名 書號(hào) 書名 價(jià)錢 職稱 性別 年齡 課程名 地址 課程號(hào) 學(xué)分 姓名 職工號(hào) 容量 性別 1 1 m n 1 1 課程管理局部應(yīng)用的 ER圖 n 成績 教學(xué) m n 年級(jí) 學(xué)號(hào) 所在系 教室 課程 學(xué)生 教科書 教師 平均成績 視圖的集成 (ER)1 (ER)n (ER)2 初步 ER 基本 ER (ER)1 (ER)2 (ER)12 (ER)3 初步 ER 基本 ER 視圖集成的步驟 (1) 屬性沖突 —— 討論、協(xié)商等解決 1) 屬性域沖突： (1) 屬性值的類型； (2) 取值范圍 2) 屬性取值單位沖突 (2) 命名沖突 —— 討論、協(xié)商等解決 1) 同名異義； 2) 異名同義 (3) 結(jié)構(gòu)沖突 —— 根據(jù)應(yīng)用的語義對(duì)實(shí)體聯(lián)系的類型進(jìn)行綜合或調(diào)整 1) 同一對(duì)象在不同應(yīng)用中有不同的抽象 2) 同一實(shí)體在不同的局部應(yīng)用中屬性組成不同 (個(gè)數(shù) ,次序 ) 3) 同一聯(lián)系，在不同應(yīng)用中呈現(xiàn)不同類型 1. 合并分 ER圖，解決沖突，生成初步 ER圖 實(shí)例： 命名沖突： 1）學(xué)籍管理中的班主任實(shí)體與課程管理中的教師實(shí)體在一定程度上屬于異名同義 . 是否優(yōu)秀班主任 職工號(hào) 姓名 性別 班主任 職稱 姓名 職工號(hào) 性別 教師 職稱 姓名 職工號(hào) 性別 是否優(yōu)秀班主任 教師 教師 教學(xué) m n 學(xué)生 學(xué)生 教學(xué) 教師 m n 教師 學(xué)生 指導(dǎo) 1 n 班主任 2）學(xué)籍管理中 教師 與 學(xué)生 之間的 指導(dǎo) 聯(lián)系，課程管理中 教師 與 學(xué)生 之間的 教學(xué) 聯(lián)系，將這兩種聯(lián)系綜合為教學(xué)聯(lián)系。 (3)學(xué)生實(shí)體中的平均成績可從選修聯(lián)系中的成績屬性中推算出來 ，可消除 。 出生日期 姓名 平均成績 年級(jí) 學(xué)號(hào) 所在系 學(xué)生 轉(zhuǎn)換規(guī)則： 學(xué)生 （ 學(xué)號(hào) ，姓名，出生日期，所在系，年級(jí)，平均成績） 2) 一個(gè) 1:1聯(lián)系 可以轉(zhuǎn)換為一個(gè)獨(dú)立的關(guān)系模式，也可以與任意一端對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式合并。 課程 學(xué)生 m n 年級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 出生日期 所在系 平均成績 課程號(hào) 課程名 學(xué)分 成績 選修 關(guān)系模式： 選修 （ 學(xué)號(hào) ， 課程號(hào) ，成績） 5) 3個(gè)或 3個(gè)以上實(shí)體間的一個(gè)多元聯(lián)系轉(zhuǎn)換為一個(gè)關(guān)系模式 與該多元聯(lián)系相連的各實(shí)體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性， 各實(shí)體的碼組成關(guān)系的碼或者關(guān)系碼的一部分 。 6) 同一實(shí)體集的實(shí)體間的聯(lián)系，自聯(lián)系。 ， 考查是否存在部分函數(shù)依賴 、 傳遞函數(shù)依賴 、 多值依賴等 ， 確定各關(guān)系模式分別屬于第幾范式 。 (3)簡(jiǎn)化用戶對(duì)系統(tǒng)的使用 定義用戶外模式的原則 數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計(jì) 定義： 為一個(gè)給定的邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個(gè)最適合應(yīng)用環(huán)境的物理結(jié)構(gòu)（存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)與存取方法）的過程，就是數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計(jì) . 數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計(jì)階段 實(shí)施 階段 數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計(jì)階段 邏輯 設(shè)計(jì) 階段 確定 數(shù)據(jù)庫的 物理 結(jié)構(gòu) 評(píng)價(jià) 數(shù)據(jù)庫的 物理 結(jié)構(gòu) 物理 模型 邏輯 模型 數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方法 1. 充分了解應(yīng)用環(huán)境 ， 詳細(xì)分析要運(yùn)行的事務(wù) ， 以獲得選擇物理數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)所需參數(shù) 。如果 將同一系的學(xué)生元組集中存放，則每讀一個(gè)物理塊可得到多個(gè)滿足查詢條件的元組，從而顯著地減少了訪問磁盤的次數(shù)。而且滿足下列兩個(gè)條件之一，則此關(guān)系可以選擇 HASH存取方法： （ 1）如果一個(gè)關(guān)系的大小可以預(yù)知，而且不變； （ 2）如果關(guān)系的大小可以動(dòng)態(tài)改變，而且數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)提供了動(dòng)態(tài) HASH存取方法 . 選擇 HASH存取方法的規(guī)則： 1. 確定數(shù)據(jù)的存放位臵 根據(jù)應(yīng)用情況將易變部分與穩(wěn)定部分、存取頻率較高部分與存取頻率較低部分分開存放，以提高系
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