（黃岡專版）20xx年九年級語文上冊 第五單元 19 談創(chuàng)造性思維課件 新人教版-預覽頁
【正文】 品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑，這已經(jīng)成為很多人的共識。 D．李老師學識水平很高，文章寫得洋洋灑灑，江河日下，同學們對他趨之若鶩。 D．要是我在會場上，一定會禁不住涕泗橫流的。 布歇內爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲。 (7分 ) (1)【 變換角度談一談 】 請你運用創(chuàng)造性思維，從不同角度為“濫竽充數(shù)”這個故事進行立意。齊宣王死后，他的兒子齊湣王繼位。 打破“大鍋飯”，展示個性才華。 啟發(fā)：面對同樣一幅圖，從不同角度看就會得到不同的答案，所以遇到問題要從多方面考慮，從不同角度找答案，而不能太片面。聯(lián)想起 《 西游記 》 中唐僧師徒的經(jīng)歷，忽然若有所悟：唐僧師徒不飛，原來如此啊！ ③ 我豁然明白，唐僧師徒的取經(jīng)路，像流水一樣，遇到的每一個坑洼都填滿了，再向前走一步。 ④ “ 盈科而后進”，是一種厚實、沉著的堅守和忍耐；成就的，是不尋常的質地和品格。人生的每一瞬間都有正道，圍棋的每一手也都有其正確的方向。 (選自 《 時文選粹 》 ) 10．第⑤段論證的觀點是什么？ (2分 ) 11．第③段運用了什么論證方法？請結合內容分析其作用。 12．下面的材料能否作為本文的論據(jù)？請說明理由。
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