20xx年天津語文高考試題(含答案)-預(yù)覽頁
【正文】 之，必也蜀 ②必寬譬之， 飲泣強(qiáng)食③宗質(zhì)負(fù)其母 歸④予一見不敢再 A. 焉 乃 于 者 B. 乎 其 以 者C. 乎 乃 以 也 D. 焉 其 于 也 ，斷句最合理的一項(xiàng)是A. 彼有未嘗失母/而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不愛者/獨(dú)何心歟？B. 彼有未嘗失母/而有母不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不愛者/獨(dú)何心歟？C. 彼有未嘗/失母而有母/不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不愛者/獨(dú)何心歟？D. 彼有未嘗/失母而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不愛者/獨(dú)何心歟？，全都直接表現(xiàn)出李臺州“至孝”的一組是①既長，仕所至必求母②舟所經(jīng)過州，若縣若村市，必登岸，遍其地大聲號呼③某倒囊錢為阿婆壽④右袒示之，于是母子相持而哭⑤自是奉板輿孝養(yǎng)者十余年⑥規(guī)無子，子臺州之子A. ①②⑤ B. ①③④C. ①⑤⑥ D. ②④⑥12. 下面對原文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是 A. 李宗質(zhì)出生后因戰(zhàn)亂母子失散，長達(dá)后曾四處尋訪母親下落而不得，以至茶飯不思，黯然神傷。 第II卷注意事項(xiàng)：1 用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡上。（2分）（2）宗質(zhì)起揖之坐，禮以客主。遙知遠(yuǎn)林際，不見此檐間。（3分）（3）你如何理解詩中的“閑”字？（3分）15. 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（李白《蜀道難》）（4） ，乾坤日夜浮。 本來以為這么多年不使用，很多方言都已忘記，不料卻在此時鮮明地復(fù)活了，恍惚中，甚至憶起 了聽到這些話時的具體情景，眼前浮現(xiàn)出了說話人的模樣。 關(guān)于母語，英文里的一個說法，最有情感溫度，也最能準(zhǔn)確地貼近本質(zhì)：mother tongue,直譯就是“媽媽的舌頭”。它可以做為標(biāo)尺，衡量一個人對一種語言熟悉和理解的程度。每一種語言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。在一種語言中沉浸得足夠久了，自然就會了解其精妙。對絕大多數(shù)人來說，只有母語，才有這樣的魅力和魄力，承擔(dān)和覆蓋。童年在農(nóng)村度過，記事不久的年齡，有一年夏天，大人在睡午覺，我獨(dú)自走出屋門到外面玩，追著一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走遠(yuǎn)了，一直走進(jìn)村外一片茂密的樹林中，迷路了，害怕得大哭。對于長期漂泊在外的人，母語熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感，一個漢語的子民，寄居他鄉(xiāng)，母語便是故鄉(xiāng)的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字。每一種語言的子民們，在自己的母語的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟詠，創(chuàng)造出燦爛的文化，并經(jīng)由翻譯傳播，成為說著不同語言的人們共同的精神財富。（5分）18. 作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結(jié)合全文加以概括。C. 文中引用阿里巴巴的故事，旨在說明封存在語言中的文化基因如珠寶般珍貴。（9分）（1）選擇一個角度（如意象、意境、結(jié)構(gòu)、語言等）對新詩加以簡評。 君問歸期未有期，離人的思念，就像那紅燭的芯子， 巴山夜雨漲秋池。21. 2016年是莎士比亞逝世400周年，為紀(jì)念這位戲劇大師，某劇院策劃了系列演出活動，請為該活動擬寫一條宣傳語。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明； ③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作?；颉翱铡保孩贍I造空曠的意境；②流露出超然心態(tài)。通過描寫秋原的空闊，表現(xiàn)出詩人閑適的心境。17.（5分）運(yùn)用比喻、對比等手法揭示出人和母語之間生死難離的關(guān)系使事理具象化，生動形象18.（8分）①母語可以拉近彼此關(guān)系②母語最早打通人與世界的聯(lián)系③母語可以自由地抒情狀物④母語包蘊(yùn)文化基因，守衛(wèi)民族文化⑤母語給人以家的歸宿感⑥各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共同的精神財富19.（4分）B C六、（12分）20.（9分）（1）角度明確 言之成理 語言簡明流暢或（2）理由充分 語言得體 格式正確21.（3分）有創(chuàng)意 有文采 語言簡潔七、（60分）22. （60分） 略14
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