構(gòu)建高效課堂措施-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)和促使全體教師在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)積極探索，努力實(shí)踐，確保高效課堂構(gòu)建工作的穩(wěn)步推進(jìn)。（二）高度重視有效備課。 新授課：把培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生積極思考作為新授課主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入、講授、提問(wèn)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)組織學(xué)生自主思考、探究、討論、合作；讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，建立起知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成解決問(wèn)題的思路。 作文課：教師要重視學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過(guò)程。復(fù)習(xí)課：通過(guò)設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑；通過(guò)點(diǎn)撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律；通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生解題思維的靈活性，鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，理清知識(shí)體系，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。能獨(dú)立閱讀、初步鑒賞文學(xué)作品。繼續(xù)深入開(kāi)展“形象化作業(yè)”課題研究，倡導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的個(gè)性化、多樣化。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，達(dá)成共識(shí)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校構(gòu)建高效課堂的各項(xiàng)工作中去，努力形成人人、課課、科科追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。教師要牢記修身八言：“讀書(shū)、思考、應(yīng)用、寫(xiě)作”。（五）重視常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實(shí)施功夫用在備課上教師要做到一日三省，捫心自問(wèn)：“課，我備好了嗎？課堂，自己滿(mǎn)意嗎？作業(yè)，我批改了嗎？備課時(shí)至少要做到以下兩點(diǎn)：（1）在備課上，要做到四個(gè)結(jié)合：①與課標(biāo)、教材、學(xué)情等相結(jié)合；②和畫(huà)知識(shí)樹(shù)（知識(shí)結(jié)構(gòu)圖）相結(jié)合③和使用電教手段相結(jié)合；④和編制導(dǎo)學(xué)卡相結(jié)合。集體備課時(shí)間統(tǒng)一安排。做到“三變”、“五讓”，即：變注入式為啟發(fā)式；變學(xué)生接受性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí)；變單純的知識(shí)傳授為智能并重。堅(jiān)持“三講三不講的原則”，一般情況下，教師講課時(shí)間控制在15分鐘以?xún)?nèi)（講課時(shí)間逐步減少），做到精講、互動(dòng)、與媒體交流有機(jī)穿插進(jìn)行。提倡作業(yè)分層布置。堅(jiān)決杜絕由學(xué)生代老師批改作業(yè)的現(xiàn)象。 開(kāi)展“語(yǔ)數(shù)外、政史地、理化生同課異構(gòu)”活動(dòng)。各學(xué)科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)積極開(kāi)展特色教育活動(dòng)，如：歷史大觀園、讀書(shū)交流、演講比賽、講故事比賽、文學(xué)沙龍、手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)角、書(shū)法比賽、體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)技能培訓(xùn)等等，以此拓寬學(xué)習(xí)渠道、拓寬學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)習(xí)能力。開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)，建立起高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，為構(gòu)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度
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