江蘇省徐州市20xx年中考語文總復(fù)習(xí)第一部分古詩文閱讀專題01文言文閱讀課件-預(yù)覽頁
【正文】 ”的 “卒 ”,解 釋為 “最 終 ”,將此意思放入原句 ,句意通 順 。C項 ,① 夾雜 /② 從小路 。(2)重點 詞 “厚遇 ”“歸 ”“豈 以 ”應(yīng) 解 釋準(zhǔn)確 ,“豈 以 ”所在的 語 句反 問語 氣應(yīng) 體 現(xiàn) 出來。若動詞在句中 ,往往在其前斷開。若虛詞在句中 ,往往在其前斷開 ,如 :后狼止 /而前狼又至。如 “而不知太守之樂其樂也 ”一句 ,前一個 “樂 ”用作動詞 ,以 …… 為樂 。如 “若夫日出而林霏開 ”一句中 ,“若夫 ”是句首語氣詞 ,朗讀時其后要停頓 ,這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為 :若夫 /日出 /而 /林霏開。文言文的斷句有兩種題目要求 :一類是選擇正確的一項 ,另一類是選擇不恰當(dāng)?shù)囊豁?,答題時應(yīng)看清題目要求 ,不要憑經(jīng)驗 ,不讀題目直接答題?？键c技法突破【 小貼士 】 確定詞義后 ,應(yīng)代入原句檢驗 ,若可翻譯通順 ,則是正確的 ,反之 ,便是錯誤的。 (1)根據(jù)詞義判斷。 (2)根據(jù)詞性判斷。考點技法突破【 答題思路 】解答此類題的關(guān)鍵是對課內(nèi)文言實詞一詞多義部分的梳理與積累 ,在解題時 ,方法有兩個 ,一個是根據(jù)詞義判斷 ,另一個是根據(jù)詞性判斷。如上題中 A項都是課內(nèi)的詞語 ,“醉翁之意不在酒 ”的 “意 ”解釋為 “意趣、情趣 ”,而 “公輸子之意不過欲殺臣 ”的 “意 ”解釋為 “意思 ”,兩句中的 “意 ”的意思 ,顯然不同。如上題中的 C項 ,“中間力拉崩倒之聲 ”的 “間 ”解釋為 “夾雜 ”,是動詞 ,而 “間至趙矣 ”的 “間 ”在此處解釋為 “從小路 ”,為詞類活用 ,名詞作狀語 ,兩句中的詞性不同。 ”(《 桃花源記 》 )將 “及 ”“詣 ”“說 ”“如此 ”替換成現(xiàn)代詞語 ,然后按照語序?qū)ψg成現(xiàn)代語句?！ ?(3)留?？键c技法突破詞語所表示的意義現(xiàn)在還在使用 ,但用了另外的詞 ,翻譯時用現(xiàn)代漢語中意義與之相當(dāng)?shù)脑~進行替換。詞語僅有詞法作用 ,無實際意義 ,在現(xiàn)代漢語里沒有相應(yīng)的詞來替換 ,可以刪除不譯。例如 :“通計一舟 ,為人五 。 (6)補。 ”(《 桃花源記 》 )補充省略內(nèi)容 “(村人 )見漁人 ,乃大驚 ,問 (漁人 )所從來。在平時的文言文學(xué)習(xí)時 ,務(wù)必將重點字詞的意思 ,記憶準(zhǔn)確牢固 ,以便考場中靈活運用。 (6分 )【 甲 】 當(dāng)余之從師也 ,負篋曳屣行深山巨谷中。同舍生皆被綺繡 ,戴朱纓寶飾之帽 ,腰白玉之環(huán) ,左佩刀 ,右備容臭 ,燁然若神人 。至京師 ,首謁范純?nèi)?,純?nèi)寿t之 ,薦于司馬光 ,光謂斯人神清氣和 ,可與進道。推其余力 ,葬內(nèi)外親及州里貧無后者十余喪。對比探究 (比較人物形象 )(5年 3考 :2022,2022,2022年考查 )、乙兩文都表現(xiàn)了古人求學(xué)的 ,乙文還表現(xiàn)了徐中行做人行事方面的 。第二空的關(guān) 鍵 是針對 乙文徐中行的做人行事方面的 ,文中的 “父死 ,跣足 廬 墓 ,躬耕養(yǎng)母 ”說 明了他的孝 順 ,“推其余力 ,葬內(nèi)外 親 及州里 貧 無后者十余 喪 ”說 明了他的 樂 善好施 ,“晚年教授學(xué)者 ,自灑 掃應(yīng)對 、格物致知達于治國平天下 ,不失其性 ,不越其序而后已 ”說 明了他的教學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn) ?！?解析 】 甲文描寫同舍生條件的 優(yōu) 越 ,為 了與宋濂求學(xué)條件的 艱 辛 進 行比 較 ,更加突出宋濂求學(xué)的 艱 辛勤 奮 ,乙文通 過 “始知學(xué) …… 將往從焉 ”“夏不扇 ,冬不爐 ,夜不安枕者逾年 ”“竟日危坐 ”表 現(xiàn) 出徐中行求學(xué)時 的 艱 辛勤 奮 。作 為 學(xué)生的你 ,讀 了之后 對 自己的學(xué) 習(xí) 有怎樣 的想法 ?請結(jié) 合自己的 經(jīng)歷說 一 說 。1.[2022年 9題 ]角度一 比較人物形象 （ 2022年 9題、 2022年 9題、 2022年 9題）技法精講【 常見題型 】 甲文表現(xiàn)了 的 品質(zhì) ,而乙文表現(xiàn)了 的 品質(zhì)。 請根據(jù)文意 ,簡要概括 和 的性格特點。如甲文宋濂的求學(xué)精神是刻苦勤奮 ,我們就可以從這個方面審視乙文的徐中行是否也具有這種精神 ,從文中 “熟讀精思 ,攻苦食淡 ,夏不扇 ,冬不爐 ,夜不安枕者逾年 ”一句可知 ,徐中行在求學(xué)上也是刻苦勤奮的 ,由此可以完成第一個問題。正面描寫即人物的具體事件 ,人物的語言、動作、心理描寫以及直接概括人物特征的語句等 。角度二 比較寫作手法預(yù)測、乙兩文都體現(xiàn)了主人公求學(xué)時的艱辛勤奮 ,兩文分別是如何表現(xiàn)的 ?(2分 )技法精講【 常見題型 】 簡要分析甲、乙兩文在寫法上的相似之處。如 《小石潭記 》 是一篇寫景的文章 ,文中寫景的手法比較全面 ,有運用動靜結(jié)合寫小石潭中的游魚 ,有通過正側(cè)面描寫表現(xiàn)小石潭水的清澈 。如 《 唐雎不辱使命 》 一文 ,有對人物的各種描寫手法 ,如對唐雎和秦王的語言和動作描寫 ,也有運用對比手法 ,將唐雎和秦王對比 ,從而突出唐雎的形象特點。作為學(xué)生的你 ,讀了之后對自己的學(xué)習(xí)有怎樣的想法 ?請結(jié)合自己的經(jīng)歷說一說。考點技法突破【 答題思路 】 (1)注意主語?！ ?(3)敘
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