初中化學(xué)氧氣的性質(zhì)和用途說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 驗(yàn)過程中有教師的指導(dǎo)、答疑。 質(zhì)疑釋疑 通過質(zhì)疑釋疑，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神。因此，這節(jié)課我是這樣安排的。（二）層層深入、講述新課 因?yàn)檠鯕馀c人類的生活聯(lián)系的非常緊密，由生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)自己生活的積累說說自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些有關(guān)氧氣的性質(zhì)。因此我主要采用探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)。 [問題討論]氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？[提問]什么叫化學(xué)性質(zhì)？[回答]物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。，立即向瓶中加入少量澄清的石灰水，并加以振蕩，再觀察石灰水發(fā)生什么變化，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后思考。把紅熱的鐵絲伸進(jìn)盛有氧氣的集氣瓶里，觀察發(fā)生的現(xiàn)象（集氣瓶內(nèi)應(yīng)預(yù)先裝少量水或在瓶底鋪上一薄層濕的細(xì)砂）。鐵在氧氣中燃燒的反應(yīng)可用文字式表示如下：結(jié)論：鐵 ＋ 氧氣 → 四氧化三鐵（學(xué)生書寫） Fe ＋ O2 → Fe3O4[小結(jié)]：裝氧氣的集氣瓶要預(yù)先裝少量的水或瓶底鋪上一層細(xì)沙，是為了防止生成的灼熱的四氧化三鐵跌落炸裂瓶底。結(jié)論：石蠟 ＋ 氧氣 → 二氧化碳 ＋ 水（學(xué)生書寫）[問題探究]你如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蠟燭燃燒的產(chǎn)物？[討論]通過以上實(shí)驗(yàn)，你能知道氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)嗎？[小結(jié)]師生共同歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在點(diǎn)燃或加熱條件下能與許多單質(zhì)或化合物發(fā)生反應(yīng)，能支持燃燒。閱讀課文，及71頁圖示。練習(xí)檢測：ｐｐｔ展示[請求援助]我有兩瓶失去標(biāo)簽的氣體，只知道一瓶是氧氣，一瓶是二氧化碳，誰能幫助我把它區(qū)分開？現(xiàn)在我又遇到一個(gè)難題，我將三瓶氣體弄混了，只知道是空氣、氧氣和二氧化碳，誰能再幫助我把他們區(qū)分開？ [ 課堂小結(jié)]通過學(xué)生起來談收獲，總結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)（六）教學(xué)反思： 這節(jié)課我在課前做了充分的準(zhǔn)備。這也使我感到在今后的教學(xué)中要充分的相信學(xué)生，盡力為他們創(chuàng)造各種條件讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦為他們搭建一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，而不是束縛他們的手腳?？偟膩碚f這節(jié)課是一節(jié)成功的課，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)效果良好，氣氛活躍，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性較高。
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