廣東省廉江市八年級語文下冊第六單元23馬說課件新人教版-預(yù)覽頁
【正文】 直接原因 ： “不知馬”的具體表現(xiàn)： ： 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 主旨句 是： 其真不知馬也 （中心論點(diǎn)）？從文中找出相關(guān)的句子。運(yùn)用了 托物寓意 的寫作手法。 托物 寓意 感情 1 2 3 4 5 千里馬 伯樂 食馬者 千里馬不遇伯樂 馬說 借千里馬被埋沒 人才 發(fā)現(xiàn)和賞識人才的人 愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者 賢才難遇明主 揭露封建統(tǒng)治者不識人才、摧殘人才、埋沒人才的現(xiàn)象。 機(jī)遇：等待機(jī)遇、抓住機(jī)遇，勇于表現(xiàn)。 在當(dāng)代，我們不能坐等機(jī)遇的來臨，更不能坐失良機(jī)。如果你是千里馬，但是沒有伯樂賞識你，你怎么辦？ 拓展延伸 （ 1）具備良好的心理素質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志； （ 2）具有豐富的專業(yè)知識，以便在競爭中游刃有余； （ 3）具有毛遂自薦的勇氣與自信。故雖有名馬， ， ， 。 祇辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 不以千里稱也 雖有千里之能 食不飽 力不足 才美不外見 且欲與常馬等不可得策之不以其道 鳴之而不能通其意其真無馬邪 食之不能盡其材 其真不知馬也 馬說 韓愈 當(dāng)堂檢測 1 ，不正確的一項(xiàng)是（ ） “ 不知馬 ” ，埋沒人才的行為作了有力的揭露。 ，不正確的一項(xiàng)是（ ） ： “ 世有伯樂，然后有千里馬 ” 。 D 只是缺少伯樂 （發(fā)現(xiàn)人才的人） C 本文是雜文 托物寓意 人才 賞識人才的人 愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者 封建統(tǒng)治者摧殘、埋沒人才的愚昧和昏庸 懷才不遇， 壯志難酬 當(dāng)堂檢測 本文運(yùn)用了 的寫法，“千里馬”比喻 ，“伯樂”比喻 ， 食馬者比喻 。 懷才不遇寫文章 懸梁刺股發(fā)憤成材 另尋明主創(chuàng)大業(yè) 歸隱田園其樂悠悠 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2：理解托物寓意的寫法，體會作者的情感。用
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