九年級物理全冊 102內(nèi)能課件 （新版）北師大版-預(yù)覽頁
【正文】 ，溫度升高內(nèi)能增加。 高低 不相同 熱傳遞的條件是： 熱傳遞的方向是： 熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移的是： 存在溫度差 從高溫轉(zhuǎn)移到低溫 能量 熱傳遞的實質(zhì) —— 能量的轉(zhuǎn)移 熱傳遞時，能量從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞 熱傳遞時，能量從內(nèi)能多的物體向內(nèi)能少的物體傳遞 熱傳遞時，溫度從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞 當兩個物體的內(nèi)能相同時，它們之間就不能發(fā)生熱傳遞了 當兩個物體的溫度相同時，它們之間就不發(fā)生熱傳遞了 請判斷下列各說法是否正確？ （ √） （ ） （ ） （ ） （ √） 當堂鞏固 ： 在物理學中 ,把物體 在熱傳遞過程中 轉(zhuǎn)移能量 的多少叫做熱量 .熱量用符號 Q表示 熱量的單位與能量的單位相同 ,也是 焦 (J) 由熱量的定義可知 :熱量只有在熱傳遞過程中有意義 .我們 只能說 物體 吸收或放出 多少熱量 ,而 不能說 物體 含有或具有 多少熱量 . 熱量 ： . 內(nèi)能增加 溫度升高 溫度降低 內(nèi)能減少 討論 :熱傳遞改變內(nèi)能的 實質(zhì) 是什么 ? 內(nèi)能發(fā)生轉(zhuǎn)移 高溫物體 低溫物體 轉(zhuǎn)移到 (不同物體之間 ) 高溫部分 低溫部分 (同一物體之間 ) 內(nèi)能改變多少可用傳遞的熱量的多少來量度 . 想一想 :生活中哪些地方是利用熱傳遞 (三種方式 )來改變內(nèi)能的 . 思考： 內(nèi)能改變 多少可以用什么來 量度 呢？ 曬太陽 燒水水變熱 放在熱燙中的金屬勺子變熱了 搓手時手變熱了 滑下時摩擦發(fā)燙了 鉆木取火 機械能轉(zhuǎn)化內(nèi)能 內(nèi)能增加了 小實驗 圖 1所示，一個配有活塞的厚玻璃管中放一小團蘸了乙醚的棉花，在快速向下壓活塞的過程中，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？ 棉花會著火。 2. 溫度表示物體的冷熱程度，從分子動理論的觀點來看 ，溫度是分子熱運動激烈程度的標志，對同一物體而言， 溫度只能說“是多少”或“達到多少”，不能說“有”“沒有”或 “含有”等。 1. 內(nèi)能和溫度的關(guān)系 物體內(nèi)能的變化，不一定引起溫度的變化。溫度的高低，標 志著物體內(nèi)部分子運動速度的快慢。即物體的內(nèi)能改變了，可能是由于物體吸收（或放出）了熱量也可能是對物體做了功（或物體對外做了功）。 3. 熱量與溫度的關(guān)系 物體吸收或放出熱量，溫度不一定變化，這是因為物體在吸熱或放熱的同時，如果物體本身發(fā)生了物態(tài)變化（如冰的熔化或水的凝固）。 （ ） （ ） （ √） 甲乙兩個鐵塊，甲的溫度為50℃ ，乙的溫度為 30℃ ，下列說法中正確的是 （ ） A、甲的熱量一定比乙的熱量多 B、甲的內(nèi)能一定比乙的內(nèi)能多 C、甲的機械能一定比乙的機械能多 D、甲的分子無規(guī)則運動一定比乙劇烈 D
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