學(xué)校教師集體與個(gè)人師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 等等。 3. 建立領(lǐng)導(dǎo)教師考核激勵(lì)機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評，從嚴(yán)治校，嚴(yán)肅管理，從現(xiàn)在做起，從我做起，領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度明確，公正治校，發(fā)現(xiàn)什么問題就處理什么問題，以助人、救人的基礎(chǔ)把工作做實(shí)、做嚴(yán)、做細(xì)。社會反映，是師德師風(fēng)成效好壞的一面鏡子，近一時(shí)期來，社會反映較好，問卷調(diào)查到家長中去，收效較好，對學(xué)校不信任的少了，對教師有成見的少了，關(guān)心學(xué)校，愛護(hù)教師，支持學(xué)校工作的多了，社會狀態(tài)平穩(wěn)，學(xué)校工作順利、正常。因此，教師一定注意自我形象的塑造。從接到通知之日起直至 今天，節(jié)假日不休息，恪盡職守，靠前指揮。構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力創(chuàng)造教師新形象。二是召開動(dòng)員大會，學(xué)習(xí)宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識。通過動(dòng)員，進(jìn)一步提高了廣大教師的師德觀念，使校級領(lǐng)導(dǎo)能以身作則，廉潔自律，自覺接受群眾監(jiān)督，樹立公正廉明的形象。 二、組織學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)。觀看了《師德啟示錄》，學(xué)習(xí)師德先進(jìn)人物孟二東一生淡薄名利，一心教書育人的感人事跡。通過學(xué)習(xí)，對教師進(jìn)行了一次深刻地職 業(yè)道德教育，提高了教師教書育人自覺性。二樓設(shè)立了師德警示牌，辦公室掛上了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《白山市中小學(xué)教師行為準(zhǔn)則》、 “教師寄語 ”、 “教師忌語 ”，班級張貼了師德承諾書。 4月 18日，召開了 “好教師形象設(shè)計(jì) ”座談會，大家暢所欲言，從不同的角度設(shè)計(jì)了教師的美好形象，讓老師們又一次受到了職業(yè)的教育，得到了心靈的凈化，感悟了師表的形象。此外，我們還開展了 “以提升師德水準(zhǔn)，亮化師表形象 ”為主題的大討論，對教師進(jìn)行愛崗敬業(yè)，為人師表教育，進(jìn)行教師資格、權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任的教育。 一是制定出臺了《師德評價(jià)方法和指標(biāo)體系》，建立了教師師德考核檔案，并設(shè)有專人管理。通過教師自評，教師、學(xué)生、家長互評的評價(jià)機(jī)制，注重對教師師德、教學(xué)行為、教育質(zhì)量、學(xué)生及家長的滿意率等多維度、多元化評價(jià)，并切實(shí)加強(qiáng)考核，將師德建設(shè)與教師年終綜合考核結(jié)合起來，把師德要求落實(shí)到教師隊(duì)伍考核管理之中。 總之，我校的師德建設(shè)工作取得了令人鼓舞的成績，這些成績的取得是上級教育部門正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果；是全校教職工團(tuán)結(jié)拼搏、共同奮斗的結(jié)果。 2020 師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié) 教師個(gè)人 師德，即教師的職業(yè)道德 。通過學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐等多種活動(dòng)形式，不但對師德師風(fēng)建設(shè)的重要性有了深刻的認(rèn)識，還在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上提升自己思想道德修養(yǎng)和各方面的綜合 素質(zhì)： 一、要有一顆滿懷關(guān)愛的心。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。因此，成為一名教師后就要對任何一位學(xué)生都充滿關(guān)愛之心，這是師德之本 ! 二、要有良好的心理素質(zhì)。教師的全部工作就是教書育人，只有自己首先具備良好的心理素質(zhì)才能更好的面對學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生甚至才能更應(yīng)對各種類型的問題學(xué)生給教師出的難題，才能最大限度地爭取到學(xué)生家長、社會人士的理解與支持。這是一種對自己、對學(xué)生都相當(dāng)不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，就會導(dǎo)致工作效率不高甚至工作經(jīng)常出錯(cuò)，嚴(yán)重的還可能誤人子弟 !因此，教師職業(yè)是非常神圣和敏感的，我們從事了這一職業(yè)就要熱愛她，在任何時(shí)候都不要失去做為一名教師的理想，哪怕只是想要上好一節(jié)課，哪怕只是轉(zhuǎn)化一個(gè)差生 。作為一名教師如果還只是停留在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中一條教鞭、一根粉筆的模式，想要追趕上今天時(shí)代的步伐基本上已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)了。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗(yàn)的傳授者，教師的行為舉止、作風(fēng)習(xí)慣對學(xué)生有著深刻的影
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