數(shù)學教學在中職教學中的探究-預覽頁
【正文】 充分與必要條件”的概念理解得入木三分。 大多數(shù)的數(shù)學概念在周圍環(huán)境中都有它們的現(xiàn)實原型，多留意周圍的事物或其他學科，就能發(fā)現(xiàn)。 在動手操作中，同學們很容易發(fā)現(xiàn)：僅當折痕AD是BC上的高線時，AD可能與桌面垂直。實驗活動不僅能幫助學生快速感知、記憶這個定理，而且能讓學生更加深刻地感知線面垂直的條件。1. 基于Excel軟件的數(shù)學實驗中職學校學生在入學第一學期已經(jīng)學習了計算機應用基礎課程，Excel就是其重要的內(nèi)容，所以學生基本掌握了用Excel對數(shù)據(jù)進行排序、篩選、有效性、分類匯總、內(nèi)部函數(shù)、建立圖表等操作。2. 借助實驗平臺（助學軟件）的實驗在指數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì)學習中，過去通常是在教師的要求下，學生用“描點法”做出有限幾個特殊函數(shù)的圖像，通常是y=2x，y=3x， ，有時甚至是教師自己先做好圖像而不讓學生動手，然后就讓學生觀察這幾個圖像來討論指數(shù)函數(shù)y=ax的性質(zhì)。教學方式從“講授式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?、啟發(fā)式”，學生的學習方式從“聽講式、接受式”轉(zhuǎn)變成“探索式、研究式”。三、數(shù)學實驗教學有其強大的功用和價值數(shù)學實驗拉近了學生與數(shù)學的距離，使數(shù)學變得容易親近，新穎的導入、真實有趣的問題情境、扣人心弦的懸念能激發(fā)學生的求知欲，有助于激發(fā)學生的學習興趣；學生在數(shù)學實驗教學中體驗到成功的喜悅，使學生在“學中樂，樂中學”，從而產(chǎn)生對數(shù)學學習的愉快感、興奮感，形成良性循環(huán)，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣；在數(shù)學實驗教學中，學生之間、師生之間平等協(xié)作的交流和討論，溝通和培養(yǎng)了師生間的感情，建立了融洽、和諧的師生關系，從而使學生心情舒暢、情緒高漲，產(chǎn)生對數(shù)學學習的渴望的探究的熱情。課堂教學應該是兩種兼顧的教學，不能“矯枉過正”。2012年19期
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