兩道經(jīng)濟(jì)生活圖形題引發(fā)的思考-預(yù)覽頁
【正文】 的家電購置補(bǔ)貼，會(huì)影響農(nóng)民對(duì)家電的市場需求量。首先判斷曲線的走向：一般情況下，商品的價(jià)格和需求成反比關(guān)系，因此曲線的走向是向下，所以排除B、D選項(xiàng)。通過題型的不斷歸納，能夠減少學(xué)生答題的盲目性，極大地提高學(xué)生的答題能力，使學(xué)生不但能夠更好地掌握知識(shí)，還能提升能力。（1）變換圖形、轉(zhuǎn)變問法，設(shè)計(jì)多角度練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維； 教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生來到學(xué)校里，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更主要的是為了變得更聰明。例如：圖1與圖2的選擇題的解答就能起到這樣的效果?！鳖惐人季S就是從兩個(gè)或兩類事物某些屬性的相近或相反意義出發(fā)，根據(jù)某個(gè)或某類事物有或沒有某種屬性，進(jìn)而推出另一個(gè)或另一類事物也有或沒有某一屬性的思維活動(dòng)過程。一方面，供給與需求構(gòu)成的供求關(guān)系影響價(jià)格變化，以圖1為例，供不應(yīng)求，價(jià)格上漲；供過于求，價(jià)格下跌。比如例六，在撇開其他因素影響的前提下，下列圖示能體現(xiàn)價(jià)格對(duì)商品生產(chǎn)規(guī)模影響情況的是（ A ）y y y y x x x x A B C D 圖六 這道題目的解題思路：隨著價(jià)格的提高，吸引了更多的商品生產(chǎn)者從事該商品的生產(chǎn)，從而使該商品的生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，因此，應(yīng)該選A。由于對(duì)大腦兩半球功能認(rèn)識(shí)不足，在學(xué)校教育中偏重于抽象思維的培養(yǎng)和發(fā)展，教學(xué)措施也大多有利于促進(jìn)大腦左半球功能的發(fā)揮，這種偏向不利于大腦右半球的發(fā)展。雖然我們不能立刻從根本上改變現(xiàn)狀，但我們可以從自己做起，從課堂做起，一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與抽象思維能力，并把兩者結(jié)合起來，從而最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能。世紀(jì)之交，時(shí)代需要，培養(yǎng)未來人的思維方法與能力的歷史重任，責(zé)無旁貸地落在我們每個(gè)教師的肩上。參考資料：楊模齊著初中思想政治研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)（成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)2006年第20卷第12期）胡勁松著《思想政治課教學(xué)藝術(shù)論》（廣東教育出版社2000年11月）5
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