【正文】 式，并利用櫥窗、大屏幕、校園廣播宣傳本次感恩活主題活動中的十佳孝星、十佳“難忘師恩”小故事、十佳尊師禮儀小天使等的事跡。在這個月，各班主動配合學(xué)校工作，并對同學(xué)們做了積極地宣傳與動員工作，開展了一系列活動。各班規(guī)范化、個性化布置教室，形成濃厚班級文化氛圍。利用廣播向?qū)W生發(fā)出號召，要求根據(jù)不同年齡，從實(shí)際出發(fā)，從小事做起，在走讀生中開展“每天一件家務(wù)事”活動，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計“家務(wù)登記卡”，要求學(xué)生每日及時登記，家長填寫反饋意見，并據(jù)此評出“知恩少年”張浩然、鄭圓圓等同學(xué)。開展“感恩與責(zé)任”活動，即：給父母端一杯茶，給父母洗一次腳，讓父母滿意自己的一次決定，給父母交一份科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，用不同形式和父母交流一次感情。同時利用班會，讓學(xué)生估算一筆養(yǎng)育帳，講述一件關(guān)愛事，會上學(xué)生們積極發(fā)言，暢談自己在成長過程中父母所付出的艱辛和愛心，暢談父母對自己的期望，學(xué)生們還紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策，商討如何感謝自己的父母。我們讓學(xué)生收集名言、警句、書畫、詩篇進(jìn)行交流、熟讀、背誦、理解，汲取傳統(tǒng)美德之精華。從學(xué)唱歌曲入手，開展感恩父母教育。分別評出二年級的《讓我們蕩起雙槳》、四年級的《感恩的心》分別獲得歌曲合唱一等獎，三年級的《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、五年級的《春天在哪里》分別獲得歌曲合唱二等獎。我們在校內(nèi)開展多種活動：“感恩父母”詩文朗誦會、高年級“學(xué)會感恩”手抄報比賽、“感恩父母”征文比賽、“感恩父母” 優(yōu)秀活動方案評比等。通過開展形式多樣，內(nèi)容豐富的活動，為促進(jìn)學(xué)生良好感恩行為的養(yǎng)成，全面落實(shí)感恩教育。特別是四年級學(xué)生張浩然在上學(xué)途中見到一個存折且里面有一百元的現(xiàn)金，到校后及時交到老師手中，老師又迅速地把存折交還給失主，對此失主十分的感謝并寫來感謝信。四、落實(shí)規(guī)范，鞏固成果　　各班組織全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了感恩教育材料，規(guī)范了學(xué)生的言行。通過活動的開展，要求每個學(xué)生都能認(rèn)識到：感恩不僅能給社會、他人帶來愉快、和諧，也能創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。相信通過此次教育月活動的開展，朱耀環(huán)小學(xué)人人能以嶄新的姿態(tài)面對新的學(xué)期，共同打造“和諧、感恩、文明”校園，爭做“和諧、感恩、文明”的學(xué)生！使學(xué)生樹立了感恩之心，能夠使學(xué)生對父母心存感恩，更使學(xué)生把這種愛化作了博愛，能夠感恩幫助過自己的人。寮步鎮(zhèn)橫坑小學(xué)感恩教育體驗活動20060927[字體：大 中 小] 一、活動背景家長這種對學(xué)校和老師寄予“厚望”而自己撒手不管的做法，隱藏著一種令人擔(dān)憂的危機(jī)。 以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德教育的若干意見》為指導(dǎo)； 心存感恩，搏擊人生——感謝父母養(yǎng)育我、感謝老師教育我、感謝同學(xué)幫助我。 四、具體做法感恩應(yīng)是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。學(xué)會感恩，懂得感恩應(yīng)當(dāng)成為每個人的美德。 擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會包容，贏得真愛，贏得友誼。 （一）感激父母養(yǎng)育之恩因為他們不僅賜予我們生命，還要把我們養(yǎng)育成人。 在這學(xué)期開學(xué)的第一次班會上，老師要我們回家對父母進(jìn)行感恩，并說，感恩不僅是一種美德，更是一種責(zé)任。難道這不要感恩嗎？我計算過，我從幼兒園到大學(xué)，一共要花爸爸14萬元左右，還沒有把零用錢，伙食和衣服的錢計算在內(nèi)，難道這不要感恩嗎？同時，我還要考出好成績，來報答你們，讓你們?yōu)槲因湴痢?另一位叫鐘俊杰的學(xué)生這樣寫道：媽媽，您在工作盡心盡力，生活上節(jié)衣縮食，拿出您的全部工資供我和姐姐讀書，給我們買早飯，買米還買各種生活用品?？粗纳眢w一天比一天消瘦下去，作為您的兒子，我的心里是多么難受，多么心疼?。∠肫鹨郧白约旱乃魉鶠?，我真恨不得抽自己幾個嘴巴。因為這些，在這學(xué)期一開學(xué)，我校就把“深入開展感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩”作為學(xué)校德育工作的一個新主題，一個班會課的新內(nèi)容來抓緊落實(shí)，以便提升學(xué)生的道德素質(zhì)。 　　我相信，通過這次感恩教育，這些胸懷感恩之心的莘莘學(xué)子，他們在人生道路上邁出的腳步將會更加堅實(shí)，更加輝煌。　　我第一張愛心卡是送給我的父母。我會對校長說：“親愛的校長，您好！趁著這一次機(jī)會我想向您說一聲‘謝謝！’謝謝您讓我在這個風(fēng)景優(yōu)美的學(xué)校學(xué)習(xí)；謝謝您給我們找來了許多和藹可親、知識淵博的老師，教了我們許多做人的道理和豐富的知識?！　⌒⌒〉膼坌目耐辛宋业母卸髦?，帶給了我感謝的人一份幸福，也給我的生活融入了愛的甜蜜?！　∽x了你的愛心卡的話，我能感到你是一個懂事的孩子，但同時也感到你對感恩的理解還不夠深刻，這不能怪你們，是家長、老師做得不好，沒有及時提醒?！　±蠋煹脑挘焊卸骰顒?，五（1）班的同學(xué)更懂得愛自己的班級、愛自己的父母了。最近媒體熱議，我們是否也可以引進(jìn)西方的一些節(jié)日，如感恩節(jié)等。武漢的五名學(xué)生受資助一年多，居然沒給他們的資助人寫過一封感謝信，當(dāng)然結(jié)果是他們因此而被剝奪了繼續(xù)接受資助的權(quán)利。因為學(xué)校離家遠(yuǎn)，小江的父母每月花270元為他租了一輛專門接送孩子上下學(xué)的小車。李百珍老師認(rèn)為，如果小江的行為得到了父母立即的積極的贊許，這對他今后是一種鼓勵。這樣的現(xiàn)象在我們身邊并不少見。家長們也總是抱著這樣的觀念，在比較誰家的孩子更有出息時，往往比的是“誰家的孩子考上重點(diǎn)大學(xué)了”、“誰家的孩子考試考第幾了”，而不是誰家的孩子更懂事、品德更出眾些。因此，我們的學(xué)前教育就應(yīng)該從微觀入手，由遠(yuǎn)及近進(jìn)行教育。要孩子感恩首先要讓他感動　　對孩子的感恩教育是道德教育的一個重要方面。要讓孩子感恩，首先就要讓他們感覺到恩和愛，即父母對孩子所做的一切，應(yīng)該讓孩子有所觸動，讓他動情，他才能有所共鳴，才會感恩。因此作為家長，就應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會多讓孩子與別人在一起，最好不要讓孩子經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往。很多家長本身就喜歡只顧自己、不顧別人。因此，做父母在教育孩子時應(yīng)該反思自己，不要吝嗇對別人的愛。這次這位師傅的活做得真不錯，花的心思也很多。”這就是孩子懂得感恩得到的回報。課題組利用國旗下講話，對胡錦濤同志關(guān)于社會主義榮辱觀的重要講話精神作了報告。 各研究成員用三個月的時間對感恩意識較差的學(xué)生采用個案追蹤的方式，有目的地對感恩教育進(jìn)行針對性地研究，并以調(diào)研報告的形式向?qū)W校提出對小學(xué)生感恩教育的具體建議。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長溝通向家長介紹感恩教育成功的經(jīng)驗，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。二、問題發(fā)現(xiàn)課題組在實(shí)施階段雖然取得了一定的成績，但是課題組也發(fā)現(xiàn)實(shí)施階段存在一些問題。但在調(diào)查時出現(xiàn)了問題 。但常規(guī)活動的開展情況不好，學(xué)校沒有很好地形成感恩教育良好氛圍。結(jié)合正反兩方面的典型事例，充分認(rèn)識加強(qiáng)感恩教育的重要性和必要性，充分認(rèn)識開展感恩教育是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要途徑，通過開展這項活動，不斷增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識和道德修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。（3）、家校結(jié)合，齊抓共管?！案卸鹘逃被顒邮且豁楅L期的工作，涉及面廣，工作難度大，各部門一定要高度重視。目前,此階段工作已順利完成，現(xiàn)作如下總結(jié)：為使學(xué)生懂得感父母養(yǎng)育之恩；感師長教導(dǎo)之恩；感同學(xué)幫助之恩；感國家社會關(guān)懷之恩，課題組緊緊圍繞課題開展了一系列豐富多彩的教育活動。感激老師的培育之恩。通過力所能及的體驗活動,形成同學(xué)之間互幫互助的氛圍，增強(qiáng)同學(xué)之間友情,創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境。二是捐款活動。在實(shí)施階段，共總結(jié)出以下三種既實(shí)效又可操作性方法：營造感恩教育氛圍（方法一）感恩教育要取得成效，需要有良好的教育氛圍和環(huán)境。創(chuàng)設(shè)濃厚的“感恩”教育情境，讓學(xué)生在不同的場景，不同的氛圍中，激發(fā)學(xué)生“知恩、感恩、報恩”的熱情與行為，促使更多的學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到“感恩”的活動中去，去親身體驗，去感悟人生，去領(lǐng)悟真理，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。（1）向父母了解。教師通過對學(xué)生進(jìn)行紅色教育如：走進(jìn)華鎣山紅色文化故事；參觀游擊隊群雕；講述游擊隊?wèi)?zhàn)士（雙槍老太婆）的感人事跡，使學(xué)生明確“感恩”的傳統(tǒng)美德與時代特征，知道應(yīng)該弘揚(yáng)什么，擯棄什么。在活動中學(xué)生快樂多收獲也很多。（5）向媒體了解。（6）在歌聲中悟。開展感恩社會行動(方法三)社會是感恩教育的大熔爐。三年來，我們 “走進(jìn)敬老院”活動，這一事跡贏得廣大群眾的好評，被《華鎣電視臺》報道；少先隊大隊部也多次被評為“華鎣市紅旗大隊”。通過開展長達(dá)三年的感恩教育系列活動，激發(fā)了孩子們“知恩、感恩、報恩”的心，并將長期地觸動著孩子感恩的心靈，讓孩子在實(shí)踐體驗中學(xué)會了感恩。　　其實(shí)，感恩教育是一種潛移默化的影響，也是一種行為養(yǎng)成教育，感恩教育應(yīng)該從成人的自身榜樣開始，從一點(diǎn)一滴的小事抓起。讓孩子知道父母為自己做事后，要說謝謝；當(dāng)父母累時，要給予關(guān)心，給他們倒水、拿拖鞋、捶背揉腿；當(dāng)父母生病時，要知道為他們分擔(dān)痛苦，做些力所能及的事