【正文】 三網(wǎng)融合相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)行業(yè)的招聘需求數(shù)漲幅達(dá)70%，而通信/電信運(yùn)營(yíng)、增值服務(wù)行業(yè)的漲幅更是高達(dá)123%。最近一家國(guó)內(nèi)調(diào)查機(jī)構(gòu)推出了《2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書(shū)》，這份藍(lán)皮書(shū)中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)列為2010年中國(guó)大學(xué)生本科專(zhuān)業(yè)最難就業(yè)的前10位?！?2010年7月1日，國(guó)務(wù)院公布了首批三網(wǎng)融合試點(diǎn)的12個(gè)地區(qū)（城市）名單，我省長(zhǎng)株潭地區(qū)榮幸入選。一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》第三篇第十三章中提出“以廣電和電信業(yè)務(wù)雙向進(jìn)入為重點(diǎn)，建立健全法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通和業(yè)務(wù)融合。近十年來(lái)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在規(guī)模上蓬勃發(fā)展，為社會(huì)輸送了大批計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才；但由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的大面積的招生，給最近幾年畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)許多問(wèn)題。三網(wǎng)融合對(duì)于IT人才需求起到了推波助瀾的作用。（二）建設(shè)基礎(chǔ)1．基地體制機(jī)制管理體制：基地建設(shè)以長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院為主體，與中國(guó)通信服務(wù)湖南公司、中國(guó)電信長(zhǎng)沙分公司、湖南郵電規(guī)劃設(shè)計(jì)院有限公司深度合作，按照三網(wǎng)融合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建成了全省唯一的、集三網(wǎng)融合演示、培訓(xùn)為一體的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和培訓(xùn)基地。學(xué)院教師和企業(yè)培訓(xùn)師相互合作，依托企業(yè)真實(shí)的經(jīng)營(yíng)案例，參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，86%的教學(xué)案例來(lái)源于三網(wǎng)融合試點(diǎn)項(xiàng)目，基地對(duì)學(xué)院開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)習(xí)的學(xué)生無(wú)償開(kāi)放。本基地包括一個(gè)三網(wǎng)融合培訓(xùn)中心、一個(gè)三網(wǎng)融合演示中心、一個(gè)數(shù)據(jù)中心及六個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室?；貙?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及其設(shè)備按照湖南電信三網(wǎng)融合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)要求設(shè)置，形成了真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。圖4 培訓(xùn)樓與培訓(xùn)餐廳（3）職業(yè)資格鑒定及認(rèn)證培訓(xùn)學(xué)院是國(guó)家批準(zhǔn)的“國(guó)家職業(yè)技能鑒定所”和“國(guó)家計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試站”，也是省內(nèi)通信行業(yè)唯一的“通信類(lèi)特有工種國(guó)家職業(yè)技能鑒定所”，同時(shí)被確定為“全國(guó)百所推行職業(yè)資格證書(shū)制度國(guó)家級(jí)試點(diǎn)院校”（湖南僅三所），能對(duì)電子信息大類(lèi) 15個(gè)工種進(jìn)行中、高級(jí)的職業(yè)技能鑒定和培訓(xùn)認(rèn)證，近年來(lái)完成2萬(wàn)人次的職業(yè)技能鑒定工作。12名實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師中，教授1人、副教授4人、講師8人，“雙師型”教師比例為100%，每年在電信企業(yè)實(shí)踐2個(gè)月。 4．實(shí)踐教學(xué)體系（1）實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)初步形成了“面向市場(chǎng)、行業(yè)主導(dǎo)、適時(shí)互動(dòng)”的三網(wǎng)融合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與師資培訓(xùn)體系。師資培訓(xùn)按照專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)組織實(shí)施，對(duì)項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行考核；開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，提高教師教學(xué)實(shí)施能力。利用省職教新干線，建立了項(xiàng)目空間及個(gè)人空間，設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了在線教學(xué)與輔導(dǎo)答疑。開(kāi)發(fā)三網(wǎng)融合相關(guān)模塊培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，提供三網(wǎng)融合技術(shù)方案設(shè)計(jì)、技術(shù)咨詢(xún)、技術(shù)培訓(xùn)等,為長(zhǎng)株潭地區(qū)三網(wǎng)融合試點(diǎn)提供有力支撐。我院三網(wǎng)融合基地建設(shè)初具規(guī)模，基地在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)師資力量，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)施等方面，還不能完全滿(mǎn)足“數(shù)字湖南”中三網(wǎng)融合建設(shè)的需求，各方面工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。3．區(qū)域輻射服務(wù)能力有待進(jìn)一步提高隨著我省、特別是長(zhǎng)株潭地區(qū)三網(wǎng)融合業(yè)務(wù)的快速成長(zhǎng)，學(xué)院需要加大其他高職院校教師、學(xué)生的培養(yǎng)力度，以便更好的服務(wù)區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)，實(shí)行中、高職院校資源共享共用。1．校企深度融合，共建共享共贏加大校企合作深度，形成“雙主體”建設(shè)機(jī)制，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)既考慮我院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的直接需求，也考慮到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需求，達(dá)到共建共享共贏的目的。新基地既考慮到了計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等技術(shù)充分應(yīng)用，也為發(fā)展新技術(shù)提供了一定的基礎(chǔ)條件?；氐慕ㄔO(shè)方案也為服務(wù)兄弟院校、服務(wù)行業(yè)企業(yè)和服務(wù)社會(huì)規(guī)劃了“綠色區(qū)域”。（3）建設(shè)成提升教師業(yè)務(wù)水平，開(kāi)展科技和生產(chǎn)的產(chǎn)學(xué)研基地實(shí)訓(xùn)基地將為培養(yǎng)“雙師型”教師創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，可以對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)資格培訓(xùn)，可以為教師提供相應(yīng)的研發(fā)場(chǎng)所，充分應(yīng)用基地的技術(shù)和設(shè)備資源，開(kāi)展科研和教研活動(dòng)，與企業(yè)緊密結(jié)合，聯(lián)合承接工程或生產(chǎn)中的應(yīng)用課題，為社會(huì)和企業(yè)提供技術(shù)咨詢(xún)、技術(shù)推廣、技術(shù)服務(wù)和生產(chǎn)服務(wù)。（3）建設(shè)一支數(shù)量足夠、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師與培訓(xùn)師隊(duì)伍，建立教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)踐，企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家到學(xué)院任教的雙向交流機(jī)制。（6）開(kāi)展15個(gè)相關(guān)工種的職業(yè)技能鑒定和認(rèn)證培訓(xùn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地按企業(yè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行模式建設(shè)，借助企業(yè)網(wǎng)絡(luò)完善校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生參加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)和教師認(rèn)證培訓(xùn)提供一個(gè)真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境?；亟ㄔO(shè)功能要體現(xiàn)系列化，既要保證學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要，又要利于師資的培訓(xùn)；既要保證教學(xué)的需要，又要保障企業(yè)員工培訓(xùn)；既要保證本院學(xué)生的教學(xué)，又能為本地區(qū)職業(yè)院校學(xué)生提供職業(yè)培訓(xùn)；既要保證承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，又可開(kāi)展技術(shù)革新、項(xiàng)目改造。學(xué)校與企業(yè)共同參與基地的經(jīng)營(yíng)與管理，形成“雙主體”建設(shè)機(jī)制?；貙?shí)施院校統(tǒng)一管理下的“專(zhuān)業(yè)（群）+基地”運(yùn)作模式，能獨(dú)立實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)、對(duì)外培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)；推行項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)，按照企業(yè)實(shí)際工作流程組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生和培訓(xùn)對(duì)象能參與實(shí)際對(duì)外合作項(xiàng)目的實(shí)施；按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和師資培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，形成按項(xiàng)目、按模塊的教學(xué)、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)專(zhuān)家共同制定一系列實(shí)訓(xùn)操作規(guī)范、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師管理等制度?；匾劳泻鲜⊥ㄐ女a(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司科技培訓(xùn)分公司，實(shí)行企業(yè)化管理、準(zhǔn)市場(chǎng)化運(yùn)作，便于借鑒企業(yè)管理理念，建立了完整的制度保障措施。2. 建設(shè)思路基地建設(shè)依托湖南和全國(guó)通信行業(yè)，硬件設(shè)施建設(shè)緊跟通信行業(yè)的發(fā)展，通過(guò)引進(jìn)企業(yè)新設(shè)備和改造原有設(shè)備，保持實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備與通信企業(yè)同步發(fā)展，構(gòu)建教學(xué)型、模擬仿真型、工程實(shí)踐型的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地硬件環(huán)境。目前資金已全部到位，工程已于2010年下半年破土動(dòng)工，預(yù)計(jì)2012年投入使用。u EPON光接入實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：采用國(guó)內(nèi)三個(gè)廠家中興、華為和烽火的主流型號(hào)OLT和ONU/ONT設(shè)備組建成實(shí)現(xiàn)FTTX各類(lèi)解決方案的EPON綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；u IPTV 數(shù)字電視實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：建設(shè)一臺(tái)服務(wù)器模擬IPTV信號(hào)源和兩臺(tái)視頻終端，通過(guò)EPON設(shè)備開(kāi)通用戶(hù)端組播業(yè)務(wù)。u 物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)：建設(shè)一臺(tái)物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)器和門(mén)禁、考勤、POS終端，通過(guò)EPON平臺(tái)相連，采用手機(jī)支付形式，實(shí)現(xiàn)身份認(rèn)證應(yīng)用、綜合消費(fèi)應(yīng)用和數(shù)據(jù)采集應(yīng)用等多種物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。（3）職業(yè)資格鑒定及認(rèn)證培訓(xùn)在原有15個(gè)工種的職業(yè)資格鑒定的基礎(chǔ)上，新增“三網(wǎng)融合”相關(guān)項(xiàng)目的工種中高級(jí)職業(yè)技能鑒定，引進(jìn)Cisco CCNA 、H3C CE等IT行業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)認(rèn)證。建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目管理制和責(zé)任追究制，落實(shí)到人。3. 建設(shè)內(nèi)容（1）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)1形成一支數(shù)量足夠、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師與培訓(xùn)師隊(duì)伍，保證生師比在18：1以?xún)?nèi)；通過(guò)三年建設(shè)使基地實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師總數(shù)達(dá)到22名，且全部具有本科以上學(xué)歷。聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家或技術(shù)能手擔(dān)任兼職實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師，三年內(nèi)使實(shí)訓(xùn)基地兼職指導(dǎo)教師人數(shù)達(dá)到9人。②通過(guò)與企業(yè)合作，每年選送教師有針對(duì)性地去企業(yè)培養(yǎng)鍛煉6人次，以提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。3制定《長(zhǎng)沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院三網(wǎng)融合生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基地兼職教師管理辦法》，對(duì)受聘兼職教師進(jìn)行教學(xué)能力考核，對(duì)其實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。團(tuán)隊(duì)科研工作專(zhuān)職教師參與相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)、主持或參與各級(jí)課題研究。（四）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)1. 建設(shè)目標(biāo)形成“面向市場(chǎng)、行業(yè)主導(dǎo)、適時(shí)互動(dòng)”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與師資培訓(xùn)體系，制訂覆蓋本專(zhuān)業(yè)主要技能和職業(yè)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)要求的模塊化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與教師培訓(xùn)實(shí)施方案。實(shí)踐教學(xué)的組織與實(shí)施以分組教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)為主要手段，以典型工作任務(wù)、工作項(xiàng)目為載體，全程實(shí)現(xiàn)做中教、做中學(xué)；師資培訓(xùn)按照專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)組織實(shí)施；開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力。圖13 三網(wǎng)融合技能培訓(xùn)模塊圖局端設(shè)備配置交換機(jī)/路由器配置與管理實(shí)訓(xùn)綜合布線系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)安全與管理實(shí)訓(xùn)工作過(guò)程工作準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)組建通信連接用戶(hù)業(yè)務(wù)開(kāi)通計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力實(shí)訓(xùn)電工與電子實(shí)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)程序設(shè)計(jì)能力實(shí)訓(xùn)AUTOCAD繪圖能力實(shí)訓(xùn)辦公軟件操作能力電路組裝能力編程設(shè)計(jì)能力設(shè)計(jì)施工圖紙繪制能力邏輯思維能力網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝配置能力網(wǎng)絡(luò)布線設(shè)計(jì)安裝能力企業(yè)網(wǎng)設(shè)計(jì)組建能力網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)施能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力光纖接續(xù)與測(cè)試實(shí)訓(xùn)交換技術(shù)實(shí)訓(xùn)寬帶接入技術(shù)實(shí)訓(xùn)光纖接續(xù)操作能力光纖測(cè)試能力電信交換網(wǎng)管理能力ADSL開(kāi)通管理能力通信職業(yè)崗位素質(zhì)中興EPON OLT設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)華為EPON OLT設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)烽火EPON OLT設(shè)備配置實(shí)訓(xùn)ODN組網(wǎng)能力中興EPON OLT設(shè)備配置能力華為EPON OLT設(shè)備配置能力烽火EPON OLT設(shè)備配置能力崗位素質(zhì)與協(xié)作能力三網(wǎng)融合業(yè)務(wù)末端裝維實(shí)訓(xùn)FTTH 業(yè)務(wù)受理開(kāi)通實(shí)訓(xùn)FTTH資源錄入和配置實(shí)訓(xùn)銳捷IPPBX配置實(shí)訓(xùn)ONU配置操作能力FTTH業(yè)務(wù)受理開(kāi)通能力FTTH資源錄入和配置能力銳捷IPPBX設(shè)備配置能力溝通能力與協(xié)作能力知識(shí)、技能、態(tài)度實(shí)訓(xùn)課程圖14 基地實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)構(gòu)架圖（2）實(shí)踐教學(xué)組織與實(shí)施① 依據(jù) “專(zhuān)業(yè)（群）＋基地”的建設(shè)模式，實(shí)踐教學(xué)的組織全面實(shí)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、理論實(shí)踐一體化”教學(xué)模式。圖15 中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建案例學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)示意圖④ 針對(duì)教師認(rèn)證培訓(xùn)和企業(yè)員工培訓(xùn)需要，通過(guò)對(duì)典型工作任務(wù)、工作項(xiàng)目的分解，完善和細(xì)化各模塊的培訓(xùn)方案，如下表以IPTV培訓(xùn)模塊培訓(xùn)方案為例所示。2. 建設(shè)思路在校園網(wǎng)上建設(shè)基地相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)、建設(shè)職教新干線空間和數(shù)字化教室、學(xué)習(xí)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。（2）教學(xué)資源配合三網(wǎng)融合方向相關(guān)優(yōu)質(zhì)核心課程和特色教材的建設(shè)，將課程資源整合成教學(xué)資源包，以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外共享。②探索開(kāi)發(fā)社會(huì)培訓(xùn)教材，根據(jù)社會(huì)需求探索開(kāi)發(fā)社會(huì)培訓(xùn)課程。每門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程包含：網(wǎng)絡(luò)教材、多媒體課件、電子教案、實(shí)訓(xùn)范例、試題庫(kù)、以及在線答疑、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試、在線論壇等。2. 建設(shè)思路充分利用基地的教學(xué)資源，建立社會(huì)服務(wù)體系，開(kāi)展面向社會(huì)、企業(yè)員工、中高職院校教師的職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)，加強(qiáng)與通信企業(yè)和設(shè)備生產(chǎn)廠家合作進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新工作，提高實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作效率，促進(jìn)學(xué)院與企業(yè)的深度融合；利用隸屬中國(guó)通信服務(wù)湖南公司的優(yōu)勢(shì)，服務(wù)湖南省內(nèi)通信企業(yè)建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；依托校企一體化實(shí)訓(xùn)基地，搭建四大社會(huì)服務(wù)平臺(tái)（見(jiàn)圖7），提高面向社會(huì)的技能培訓(xùn)質(zhì)量和服務(wù)城鄉(xiāng)的能力。（2）生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與技術(shù)服務(wù)基地在實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的同時(shí)，為企業(yè)提供技術(shù)推廣服務(wù)或經(jīng)營(yíng)策劃服務(wù)。4. 建設(shè)進(jìn)度與資金預(yù)算表11三網(wǎng)融合生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基地服務(wù)體系建設(shè)內(nèi)容建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)容資金預(yù)算（萬(wàn)元）2011年2012年2013年小計(jì)教育培訓(xùn)服務(wù)職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)開(kāi)展通信類(lèi)、IT類(lèi)行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定年均600人次58中高職院校師資培訓(xùn)開(kāi)展職業(yè)院校計(jì)算機(jī)通信及相關(guān)專(zhuān)業(yè)群教師資培訓(xùn)年均200人次718畢業(yè)生培訓(xùn)鑒定服務(wù)開(kāi)展職業(yè)院校畢業(yè)生針對(duì)三網(wǎng)融合末端裝維和中小型企業(yè)網(wǎng)的設(shè)計(jì)、安裝、運(yùn)行維護(hù)能力培訓(xùn)年均400人次生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與技術(shù)服務(wù)企業(yè)合作技術(shù)創(chuàng)新參與湖南電信規(guī)劃設(shè)計(jì)院有限公司、長(zhǎng)沙電信分公司技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目3項(xiàng)2338技術(shù)支撐與推廣到2013年開(kāi)發(fā)完成三網(wǎng)融合技術(shù)崗位標(biāo)準(zhǔn)12農(nóng)村信息化建設(shè)技術(shù)咨詢(xún)服務(wù)對(duì)縣、鄉(xiāng)、村支局開(kāi)展技術(shù)下鄉(xiāng)服務(wù)617合計(jì)（萬(wàn)元）203030805. 保障措施基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組重視社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)堅(jiān)持生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)、推廣兩手抓，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，擴(kuò)大社會(huì)影響力?；韭氊?zé)：負(fù)責(zé)組織制訂基地建設(shè)方案，根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)際情況，對(duì)子項(xiàng)目的建設(shè)和實(shí)施及時(shí)提出調(diào)整建議，報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批，以保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的建設(shè)目標(biāo)。同時(shí)規(guī)定了基地建設(shè)參與人員職責(zé)，規(guī)范項(xiàng)目建設(shè)參與人員的行為，使大家做到目標(biāo)明確，有章可循。項(xiàng)目質(zhì)量考核包括質(zhì)量度量和過(guò)程度量?jī)煞矫?。過(guò)程度量分為及時(shí)度進(jìn)行考核，及時(shí)度通過(guò)時(shí)間差率進(jìn)行反映?；赜蓪W(xué)院牽頭，協(xié)作企業(yè)參與，共同制定基地運(yùn)行機(jī)制，明確各自的責(zé)、權(quán)、利，共同參與基地的規(guī)劃和建設(shè)。（三）過(guò)程管理1．項(xiàng)目過(guò)程管理加強(qiáng)基地項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程管理，制定培訓(xùn)計(jì)劃，組織項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)建設(shè)省級(jí)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基地的有關(guān)文件、制度等，對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行項(xiàng)目管理、專(zhuān)業(yè)知識(shí)等方面的培訓(xùn)。基地領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)通報(bào)情況，及時(shí)了解建設(shè)進(jìn)度，作出正確的決策，提升項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量。1．省級(jí)經(jīng)費(fèi)的使用與管理 學(xué)院設(shè)立三網(wǎng)融合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（教師認(rèn)證培訓(xùn)）基本建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金預(yù)算項(xiàng)目，專(zhuān)門(mén)制定專(zhuān)項(xiàng)資金預(yù)算管理辦法，根據(jù)省教育廳、財(cái)政廳關(guān)于重點(diǎn)項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)資金使用規(guī)定，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，量入為出，收支平衡。此外，湖南省勞動(dòng)與社會(huì)保障廳對(duì)于高技能人才培養(yǎng)給予政策傾斜，批準(zhǔn)學(xué)院技能鑒定站在高職學(xué)生中開(kāi)展了15個(gè)工種的技能鑒定。資金得到了高效使用，有力保障了基地建設(shè)的需要。，項(xiàng)目全面建設(shè)階段和部分項(xiàng)目中期驗(yàn)收階段全面落實(shí)2011年度項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃，加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，擴(kuò)大社會(huì)培訓(xùn)的規(guī)模，加強(qiáng)兼職教師動(dòng)態(tài)管理和教學(xué)質(zhì)量保障體系等機(jī)制建設(shè)?；亟ㄔO(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行檢查評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足和問(wèn)題，并進(jìn)行整改