【正文】 描述中正確的有 ( ) 。（5分）（計(jì)分規(guī)則：發(fā)表數(shù)量：1分/帖，有效帖：1分/帖，精華帖：3分/帖，只有有效帖和精華帖計(jì)入總分，無效帖不計(jì)分。（3分）試卷答案：題號(hào)總分答案第1題3C第2題3B第3題3C第4題3B第5題3B第6題3ABD第7題3收藏夾 添加到收藏夾第8題3C第9題3C第10題9（1） 選中“BBS簡介”，將工具欄上的字號(hào)設(shè)置為“二號(hào)字”，字體設(shè)置為“隸書”，顏色選擇“藍(lán)色”，按下“粗體”、“陰影”按鈕；（2） 通過“視圖”菜單下的“頁眉與頁腳”完成相應(yīng)的設(shè)置即可；（3） 保存為模板文件：“文件”菜單下的“另存為”，在彈出的“另存為”對(duì)話框中保存類型一欄，選擇“文檔模板（*.dot）”；保存為網(wǎng)頁文件：“文件”菜單下的“另存為”，在彈出的“另存為”對(duì)話框中保存類型一欄，選擇“網(wǎng)頁（*.htm，*.html）”；（4） 點(diǎn)擊“文件”菜單下的“發(fā)送”—“Microsoft Office Powerpoint(P)”，將自動(dòng)創(chuàng)建一個(gè)PPT文檔，另存為“BBS 簡介”即可。第18題3ABD第19題3D 第20題3B第21題3B第22題4略第23題4略第24題3B第25題3ABC第26題3C第27題3ACD第28題5略第29題3B第30題2文件 另存為總分10013全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題二教學(xué)背景【說明】本試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力。【教學(xué)要求】 遵循國家課程標(biāo)準(zhǔn)，在先進(jìn)教育理念指導(dǎo)下，基于給定的教學(xué)環(huán)境，恰當(dāng)利用教育技術(shù)，進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，資源準(zhǔn)備，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3分）第2題（單選）關(guān)于教育技術(shù)應(yīng)用的意義和作用的描述，不正確的一項(xiàng)是（ ）。（3分），比如拼寫技能，語法基礎(chǔ)，朗讀能力等，抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢，仍需要感性經(jīng)驗(yàn)的支持，需采用圖、文、音等直觀形象的材料支撐教學(xué)，如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格激發(fā)學(xué)生的求知欲教學(xué)方案設(shè)計(jì)課題名稱安塞腰鼓科 目語文年級(jí)初中一年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能l 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象力和欣賞能力； l 學(xué)習(xí)運(yùn)用短句、排比的修辭產(chǎn)生營造激越氣氛的表達(dá)效果； l 體會(huì)文章外在的語言形式與內(nèi)在的表達(dá)內(nèi)容高度的統(tǒng)一 ；l 理解安塞腰鼓所表現(xiàn)出的激蕩的生命和磅礴的力量。（3分），最擅長講授的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)資源輔助教師講課的PowerPoint演示型課件，關(guān)于安塞腰鼓表演的視頻和聲音，以及圖片等。 師問：你看了這些畫面，此時(shí)內(nèi)心洋溢著怎樣的感情? (學(xué)生自由回答，談一談?dòng)^后感今天我們就一起跨越時(shí)空，走進(jìn)黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風(fēng)采和魅力。） 然ng　b243。）第7題（多選）由于閱讀是個(gè)性化行為，為了讓每位學(xué)生都能得到閱讀鍛煉，發(fā)揮學(xué)生自主性，教師準(zhǔn)備采用分組閱讀的方法，全班36個(gè)人（其中女生16，男生20人），下列分組策略中，比較恰當(dāng)?shù)氖牵?）。 學(xué)生會(huì)很快找出：好一個(gè)安塞腰鼓! 明確：這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。第二板塊：朗讀，品味尋美點(diǎn)布置分組朗讀，分組進(jìn)行尋找美點(diǎn)比賽。② 教師示范。）是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”教學(xué)活動(dòng)3拓展延伸和布置作業(yè)拓展延伸作家劉成章用他詩一般的語言，為我們再現(xiàn)了安塞腰鼓的壯美場面，使我們的情感受到了強(qiáng)烈的震撼。布置作業(yè)找出自己喜歡的段落，熟讀成誦。（9分）（1） 打開“”，將“教學(xué)目標(biāo)”下面的三個(gè)目標(biāo)，利用“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”功能換成數(shù)字編號(hào)“1，2….”；選中全文，將全文行距改修改為“”； （2分）（2） 按下“修訂”，對(duì)“教學(xué)目標(biāo)”四個(gè)字加入批注，批注內(nèi)容為：“修改為新課改提倡的三維目標(biāo)”；不刪除原有教學(xué)目標(biāo)，在原有教學(xué)目標(biāo)下面插入三維目標(biāo)。請完成下列任務(wù)。（3分）A. 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體只是一種教學(xué)手段，最終為教學(xué)服務(wù)，不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式B. 運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生通過人機(jī)互動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，基本可以取代師生的情感交流C. 不是所有學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都需要用多媒體手段演示，要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，合理選用多媒體技術(shù)，使其與課堂教學(xué)有機(jī)整合。（3分）A. 在電腦回收站里查找今天瀏覽過的網(wǎng)頁B. 在瀏覽器菜單的“查看—瀏覽器欄——?dú)v史記錄”里查找今天瀏覽過的網(wǎng)頁C. 重新打開瀏覽器，采取剛剛死機(jī)前相同的操作，重新查找該網(wǎng)頁D. 在收藏夾里查找該網(wǎng)頁第17題（操作）教師在教學(xué)過程中會(huì)接觸到大量的信息化教學(xué)資源，獲取這些資源，可以選擇從網(wǎng)上下載，也可以采取自己動(dòng)手制作的方法，請完成以下關(guān)于信息化教學(xué)資源獲取的操作。請完成下列任務(wù)。（3分）第20題（單選）本課教學(xué)活動(dòng)中，采用的主要教學(xué)組織形式和互動(dòng)方式是（ ）。（3分），通過“工具”菜單的“Internet選項(xiàng)”進(jìn)行相關(guān)設(shè)置即可，可以通過右鍵快捷菜單中的“指針選項(xiàng)/繪圖筆”，根據(jù)教學(xué)需要標(biāo)記相關(guān)內(nèi)容 Media Player是一款播放軟件，需要散熱一段時(shí)間才可以使用切斷電源，使用時(shí)要有良好的通風(fēng)散熱條件第23題（操作）教師想要對(duì)原來制作的課件進(jìn)行優(yōu)化和修改，請打開“素材”文件夾下的課件文檔“”進(jìn)行編輯，并以原文件名保存。第24題（單選）根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（ ）。（3分）第28題（操作）本學(xué)年語文課共進(jìn)行了四次考試，期中，期末和平時(shí)兩次平時(shí)測驗(yàn)，為了檢測這學(xué)期學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，你需要對(duì)這四次成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，請按要求完成下列操作。（3分），能夠轉(zhuǎn)化、解釋學(xué)習(xí)材料、法則、原理的運(yùn)用，弄清所表達(dá)的各種觀念之間的關(guān)系試卷答案：題號(hào)總分答案第1題3C第2題3B第3題3C第4題3D第5題3C第6題3D第7題3BCE第8題3D第9題3C第10題9略第11題3B第12題3C第13題3ACD第14題3聲音視頻位圖文檔演示文稿可選的文件類型：文檔；演示文稿；位圖；視頻；聲音；第15題3B第16題3B第17題9略第18題3BD第19題3D第20題3B第21題3A第22題3ABD第23題5略第24題3C第25題3ABC第26題3C第27題3ACD第28題5略293B總分10027全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題三教學(xué)背景【說明】本次考試從基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，其具體教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)要求如下。基本知識(shí)（6分）在進(jìn)入教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問題。（3分），可以幫助老師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇適合的解決方法，促進(jìn)教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，教案寫好了，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作就完成了，適合于每堂課使用、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)前進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程 第一部分 教學(xué)設(shè)計(jì)（32）在進(jìn)行“黃河頌”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)策略。（3分）《保衛(wèi)黃河》以下是一份“黃河頌“的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，第5——10題嵌于該方案中。通過研討分析來深入理解詩歌。難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌的語言感悟內(nèi)在的氣勢。引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：黃河贊歌————《黃河頌》。詞作家請學(xué)生體會(huì)把握詩情。全班齊讀。）（）） 濁流（本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？一首歌一般有序曲、主體和尾聲，作為歌詞，這首詩也分成這樣三節(jié)。下列進(jìn)行的課堂練習(xí)形式中最有效的一項(xiàng)是( ) 。 (3)如：《念奴嬌　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 李白《將進(jìn)酒》 B、黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　±畎住缎新冯y》 教學(xué)活動(dòng)5再次聽讀布置作業(yè)再次播放朗讀錄音，請學(xué)生聽讀，體會(huì)涵詠，關(guān)鍵要注意氣勢和情感。(1分)(2) 利用Word中的“格式→中文版式”為文檔中生字添加拼音。(2分)(5) 將該教學(xué)文檔以文件名“”保存到個(gè)人文件夾下的“教學(xué)資料”子文件夾中。(2分)第13題（單選）教學(xué)媒體是教學(xué)資源的重要組成部分之一。（3分）A.*.jpgB.*.bmpC.*.rmD.*.gifE.*.wavF.*.exe第16題（操作）訪問中國人民教育出版社網(wǎng)（）時(shí)，你瀏覽到教學(xué)設(shè)計(jì)案例（ ），其中按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。（2分）（2） 刪除第一頁中的文字“黃河頌 光未然”,插入藝術(shù)字“黃河頌,(另起一行)光未然”,任選一種樣式,設(shè)置字體為“黑體”、“加粗”、字號(hào)分別為“三號(hào)、小五號(hào)”，并為其添加自定義動(dòng)畫，設(shè)置其“進(jìn)入”時(shí)的效果為“百葉窗”。請完成下列任務(wù)。關(guān)于教學(xué)信息,表述正確的是（ ）。（3分），讓其他同學(xué)也發(fā)表，讓其他同學(xué)發(fā)表“你對(duì)他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類似問題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言，保持課堂安靜，指定幾位同學(xué)發(fā)表自己的見解第23題 （操作題）反饋修改意見。第24題（單選題）下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。（3）+形成性評(píng)價(jià)+定量評(píng)價(jià)+絕對(duì)評(píng)價(jià)+形成性評(píng)價(jià)第27題（單選題）教學(xué)反思是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。請根據(jù)以下要求，對(duì)該成績表進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)分析，并以原文件名保存到學(xué)生目錄。（1）試卷答案：題號(hào)總分