基于工作過程、能力分析的學(xué)習(xí)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)情境構(gòu)建方案-預(yù)覽頁
【正文】 任務(wù) 1 … … 任務(wù) j 技術(shù)支持 任務(wù) 1 … 任務(wù) k 能力分析、抽取、歸類 能力解構(gòu) 能力范疇 能力 類別 能力列表 專業(yè)能力 服務(wù)器 布線 網(wǎng)絡(luò)集成 路由交換 學(xué)習(xí)能力 … … 社會能力 方法能力 一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的產(chǎn)生 學(xué)習(xí)領(lǐng)域產(chǎn)生 能力重構(gòu) 載體化、任務(wù)化的 名稱 細(xì)化序化載體形成 學(xué)習(xí)情境 能力度化、序化 能力重構(gòu)準(zhǔn)備 級別 序化 初級 表達(dá)、溝通 分析、計劃 總結(jié)、提高 高級 方案表達(dá) 項目溝通 協(xié)調(diào) 行動方案 擴(kuò)展 產(chǎn)品銷售 方案型銷售 流程處理 流程方案 崗位分析 工作過程分析 能力細(xì)分 能力解構(gòu)準(zhǔn)備 工作任務(wù) 能力描述 子任務(wù) 能力描述 到最小、完整 “ 工作 ” 能力 組建網(wǎng)絡(luò) 任務(wù) 1 … … … 任務(wù) m 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò) 任務(wù) 1 … … 任務(wù) n 管理網(wǎng)絡(luò) 任務(wù) 1 … … 任務(wù) j 技術(shù)支持 任務(wù) 1 … 任務(wù) k 能力分析、抽取、歸類 能力解構(gòu) 能力范疇 能力 類別 能力列表 專業(yè)能力 服務(wù)器 布線 網(wǎng)絡(luò)集成 路由交換 學(xué)習(xí)能力 … … 社會能力 方法能力 一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的產(chǎn)生 學(xué)習(xí)領(lǐng)域產(chǎn)生 能力重構(gòu) 載體化、任務(wù)化的 名稱 細(xì)化序化載體形成 學(xué)習(xí)情境 能力度化、序化 能力重構(gòu)準(zhǔn)備 級別 序化 初級 表達(dá)、溝通 分析、計劃 總結(jié)、提高 高級 方案表達(dá) 項目溝通 協(xié)調(diào) 行動方案 擴(kuò)展 產(chǎn)品銷售 方案型銷售 流程處理 流程方案 能力分析、抽取、歸類 能力解構(gòu) 能力范疇 能力 類別 能力列表 專業(yè)能力 服務(wù)器 布線 網(wǎng)絡(luò)集成 路由交換 學(xué)習(xí)能力 … … 社會能力 方法能力 一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域的產(chǎn)生 崗位 (群 )能力 分析、庫化 能力細(xì)分、抽取、類化 度化、序化、標(biāo)注 原始能力數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)確立 崗位工作 過程特征、目標(biāo)特征抽取 崗位業(yè)務(wù)邏輯 研究、分析 確定內(nèi)容、過程、方法的 崗位能力篩選邏輯形成 學(xué)習(xí)領(lǐng)域產(chǎn)生 工作領(lǐng)域 → 轉(zhuǎn)換 → 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 關(guān)鍵： 1. 解構(gòu)：能力庫所有元素來源于崗位（群）（典型工作 + 拓展工作），具有相當(dāng)?shù)母采w性、代表性、拓展性； 2. 崗位業(yè)務(wù)邏輯：包含了職業(yè)能力的復(fù)雜程度，崗位能力篩選邏輯產(chǎn)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域 s，包含了 職業(yè)成長規(guī)律 ； 3. 重構(gòu)：對行動領(lǐng)域進(jìn)行 教學(xué)論 的加工，來源實際高于實際，具有歸納性，篩選出有效、有價值的能力內(nèi)涵，屏除實際工作實踐中的資源浪費；同時，運用 “ 能力遞增法 ” ，使知識、能力具有 連續(xù)性 和 遞進(jìn)性 ，符合 認(rèn)知規(guī)律 。 學(xué)習(xí)情境 學(xué)時 能力目標(biāo) 備注 《 面試模擬 》 1 計劃、表達(dá)、理解、交流、總結(jié)、自我完善、行動計劃、行動實施、行動總結(jié)的綜合能力，交流過程信息接收識別能力。 《 方案銷售拜訪模擬 》 1 該情境的目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的客戶應(yīng)用與需求分析能力、銷售方案分析策劃能力、項目流程管理能力、項目實施計劃管理能力、項目測評計劃管理能力、較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通能力、較強(qiáng)的活動組織實施能力、責(zé)任心、團(tuán)隊意識、學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力 二、學(xué)習(xí)情境的形成 學(xué)習(xí)領(lǐng)域方案設(shè)計（學(xué)習(xí)情境匯總表） 學(xué)習(xí)領(lǐng)域名稱： 銷售與客戶管理 總學(xué)時： 40 任課教師： 學(xué)期： 4 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生通過對該領(lǐng)域所包含的幾個學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，具備以下能力及素養(yǎng)（來自企業(yè)專家的崗位［群］工作分析表）： 客戶應(yīng)用與需求分析能力、銷售方案分析策劃能力、項目流程管理能力、項目實施計劃管理能力、項目測評計劃管理能力、較強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通能力、較強(qiáng)的活動組織實施能力；良好的工作態(tài)度、責(zé)任心、團(tuán)隊意識、協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力、吃苦耐勞。最終滿足職業(yè)行動領(lǐng)域各崗位（群）工作對 《 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 》 學(xué)生，在基于工作過程上的相關(guān)知識、能力方面的需求。 該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是對完成 “ 網(wǎng)絡(luò)建設(shè) ” 、 “ 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 ” 、以及整個售前售后過程所包含的 “ 技術(shù)支持 ” 等工作應(yīng)具備的相關(guān)能力和素養(yǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練
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