提高農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)有效性的策略研究課題實(shí)施方案-預(yù)覽頁
【正文】 研究》實(shí)施方案一、選題緣由：通過對農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀的深入調(diào)查和研究，我們發(fā)現(xiàn)，習(xí)作教學(xué)實(shí)踐還存在許多的問題亟待解決，專題領(lǐng)域的研究也只停留在層面上，習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量還不太如人意。：習(xí)作是學(xué)生語文實(shí)踐與創(chuàng)新能力的反映，也是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)?？蓜?chuàng)新之處有以下三點(diǎn)： （1）依托生活原型，結(jié)合親身體驗(yàn)，建構(gòu)生活化作文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和靈感，讓習(xí)作指導(dǎo)更直接，更真實(shí)，更貼近學(xué)生生活。另外，學(xué)校的科研氛圍濃厚，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本課題十分重視，為課題的實(shí)施提供了資料設(shè)備、技術(shù)指導(dǎo)、研究經(jīng)費(fèi)等有利條件。“教學(xué)有效性”是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，確定教學(xué)目標(biāo)。在本課題研究中，我們選取的實(shí)驗(yàn)對象是本校高段四個(gè)教學(xué)班學(xué)生及相關(guān)的語文教師。，推進(jìn)習(xí)作教學(xué)生活化，使習(xí)作教學(xué)與習(xí)作練習(xí)真正回歸生活，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，修改補(bǔ)充和完善操作措施，力爭使研究水平上升到一定的理論高度。（2）組織課題組成員參加培訓(xùn)和聽課。（5）調(diào)查、了解、分析實(shí)施習(xí)作有效教學(xué)過程中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的發(fā)展情況，為課題研究提供事實(shí)依據(jù)。（3）撰寫結(jié)題報(bào)告，申請課題研究結(jié)題鑒定。（4）課題研究階段性小結(jié)，論文。（2）學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集。
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