【正文】 事之師》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，寧靜以致遠》《生于憂患，死于安樂》《直掛云帆濟滄?！贰渡倌晷氖庐斈迷啤贰吨R就是力量》《走自己的路，讓別人去 永久免費組卷搜題網(wǎng) 永久免費組卷搜題網(wǎng) 說吧》《 不幸是一所最好的大學》《做生活的強者》等。又如《錯？對！》，先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構(gòu)思巧妙。 呼告式 如《別了，漫畫書！》（“書”話題），《給生活加點苦吧！》（“關注生活”話題），《回來吧，媽媽！》（“親情”話題）等。 四、懸念法 如《讓腦袋作 360度轉(zhuǎn)動》，腦袋怎能 360 度轉(zhuǎn)動，讓人大生好奇之心，作者有意設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。如《道德苦旅》（模仿余秋雨的《文化苦旅》）、《誠信無價》（模仿電視劇《情義無價》），《蘇東坡的選擇》等。就是我們平常所說的先寫什么、后寫什么、哪里詳寫、哪里略寫的問題。如《背影》一文，就是采用一詞貫穿構(gòu)思法，文章從始至終以“背影”一詞不達意貫穿全文，使讀者深深體會到一顆慈父心，體會到父子之間的深情。 運用片斷組合的構(gòu)思法需要注意的是： A、所組合的片斷的形式要統(tǒng)一：或者是人物形象的一系列片斷組合，或者是事件的一系列片斷組合，或者是景物的一系列片斷組合等。 懸念設置構(gòu)思法 懸念設置，是指在選材構(gòu)思時，把情節(jié)安排得含而不露，讓讀者以焦慮的心情期待著它的發(fā)展，有“欲知后事如何，且聽下回分解”之功效的構(gòu)思方法。 欲揚先抑構(gòu)思法 欲揚先抑，是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定它的一種構(gòu)思方法。 用好材料 打造精品 —— 記敘文寫作中材料運用的策略研究 內(nèi)容提要： 《語文新課程標準》的教學建議部分強調(diào)：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。二、深入挖掘材料，實現(xiàn) 作文立意的激情飛越。 思考背景： 語文教學實踐活動中，作文教學向來是重頭戲。 不過，就語文教學現(xiàn)狀來看，大部分學生的寫作能力還比較欠缺。俗話說“巧婦難為無米之炊”，然而許多學生寫作文就是在做“無米之炊”。時下 的話題作文對學生的思維限制不多，允許學生編寫故事。許多學生感受不到作文的樂趣，覺得寫作文枯燥無味。 學生選擇什么材料比較好呢？筆者以為，教師可以從以下幾方面引導學生選材： （一）、引導學生選擇真實的現(xiàn)實生活材料。學生完全沒有必要舍近求遠，去胡編亂造故事。有位學生選擇了本班一位同學被推薦保送“杭州高級中學”失敗后重新振作的真實事件寫了一篇記敘文，結(jié)果贏得了我和其余學生們的肯定。 除了指導學生有所發(fā)現(xiàn)之外，還要指導學生平時一定要注意收集、積累這樣的材料。魯迅先生說：“如要創(chuàng)作，第一須觀察。 閱讀積累。教師要引導學生在閱讀材料積累中勤于練筆，積累有形的文字材 永久免費組卷搜題網(wǎng) 永久免費組卷搜題網(wǎng) 料，并從中提高運用語言技能。視聽練筆、活動練筆等，均可用日記形式寫觀后感、活動收獲等。為此，語文教師應積極組織開展語文課外活動，如采取詩歌朗誦、演講比賽、自編小報刊、課外閱讀成果展、社會調(diào)查、專題辯論等中學生喜愛的形式，同時結(jié)合學校、班級開展的各種德育活動、節(jié)日活動、社會實踐等內(nèi)容，指導學生積極參與，有意觀察，強化體驗，從中積累真情實感，體驗活動中各種人際交往的真?zhèn)翁搶?、?yōu)劣美丑，觀察活動過程中各種人物的言行舉止、神態(tài)變化。那些能反映人類共同情感、共同追求等主題的材料便是健康向上的材料。積極健康的思想與情感是人類進步的力量，這樣的作品能夠激發(fā)人們的內(nèi)心。但也有少數(shù)人在新的形勢下適應能力比較差，生活比以前更困難了。 （三）、選擇能夠體現(xiàn)時代特征、個性特征的材料。比如寫好人好事，城市學生寫幫助鄰居收衣服，幫助烈屬老大爺、老大娘跳水之事就顯得過時和虛假了。 生活在同一時代的人們，在思想行為等方面會具有許多共性，而每一個人又因為自己的家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷及內(nèi)心世界的不同而表現(xiàn)出其獨有的個性?！拔宜脊饰以凇?，當你有了自己的思想時，你在寫作中就自然會融入更多的個性化的因素，選擇個性化的材料，表現(xiàn)個性化的情感與體驗。但從歷年的中考作文來看，許多同學的立意還是令人擔憂的。聯(lián)想是我們放開視野，尋求立意廣度的有效方法。如以“蠟燭”為話題，可以講述一次停電之后，尋找到一截小小的 蠟燭頭，它給生活帶來了便利，給黑夜帶來了光明；或在山區(qū)的一所鄉(xiāng)村學校，蠟燭是每一個學生的必備品；或小時侯，母親把中藥丸的蠟皮碾碎，盛在小碗中，再用棉花搓成一根細條，把它放入煤油中浸泡之后作為燈芯，這土制的小燈伴我和母親度過了一個又一個黑夜；或在伊拉克戰(zhàn)爭之前，一群婦女兒童在教堂中手捧點燃的蠟燭默默地祈禱著和平；或在富有詩意的咖啡屋里，圍著一簇簇燭火所發(fā)生的動人的溫馨故事??這些都是圍繞蠟燭所發(fā)生的事情，每一件事都可以表現(xiàn)一個不同的主題。 縱向聯(lián)想。由此可以立意：科學在悄悄地改變我們的生活，或是環(huán)保意識正在滲透于商品的銷售之中，或是隨著人們生活水平的提高，蠟燭由生活 的必需品轉(zhuǎn)變?yōu)樯畹难b飾品，或是傳統(tǒng)文化產(chǎn)物只有以新的形式存在于現(xiàn)實生活，才能不被現(xiàn)代文化淘汰。因為你給讀者留下深刻印象的不是事件本身，而是你對事件的態(tài)度和想法。是什么？追求是理想飛翔的翅膀，追求是人生的使命等。我曾要求學生以“把握”為話題寫一篇作文。 （三）、正面拓進，主題升華。那里有人們的辛勤汗水，也有收獲后的串串喜悅。 （四）、逆向思維，主題求異。古人遙望過它、冥想過它，留下了許多美麗的神話和傳說。 初一看，我們可以從人類的智慧的偉大、對太空的開發(fā)等角度進行肯定?！睆淖魑牡慕嵌葋碚f，思維能力乃是成功的關鍵。但大多數(shù)時候只是在文章中倡導，沒有通過具體的真實可感的事例或情節(jié)來表現(xiàn)這些品質(zhì)，不能感染讀者。 （一）、變空泛為具體，加強細節(jié)描寫。不難發(fā)現(xiàn)，上面這段文字不具體，不細膩，非?？斩?。近了，近了，遠處傳來機器的轟鳴聲。以前，我是多么幼稚?。∥覐膩矶紱]有體會到父母掙錢的艱 辛，沒有想到手里花去的錢是父母用血汗這樣換來的。上段中加點的語句“加快腳步”表現(xiàn)了我去看父親的 永久免費組卷搜題網(wǎng) 永久免費組卷搜題網(wǎng) 急切心理，說明我和父親之間的心理距離很近，為下文流淚作了很好的鋪墊。正是有了這樣的細致入微的描寫，文章才具有真實的強烈的感染力。 （二）、撥動情感觸發(fā)點，寫出自己的真情實感。只有把這種“睡著的情緒喚醒起來了”（日本作家小泉八云語），才能真正激起人物的內(nèi)心情感波動。你難道真的忍心就這樣永遠離我而去嗎？我需要你對我的愛，哪怕是一天、一小時、一分鐘、一秒鐘都可以??！媽媽，我的好媽媽??媽媽，你生前事事關心我、照顧我，而我卻只顧自己玩耍，從未關心過你、孝敬過你，我真是太自私太吝嗇了??媽媽，如果來世你能再做我的 媽媽，我會加倍珍惜你對我的付出的每一點愛，請讓我來世再報答你吧，我那善良而又美麗的好媽媽??” 這一句句或內(nèi)疚或自責的話語，句句飽含真情，句句感人肺腑，傾訴著對母親的深切懷念，催人淚下。在事情發(fā)生發(fā)展的過程中，人物的內(nèi)心情感的起伏，心理活動的微妙變化，頭腦中獲得的體驗等都要符合生活邏輯。類似的經(jīng)歷會激發(fā)人的情感的觸發(fā)點的。 要想撥動情感的觸發(fā)點，作者還要善于抓住讀者的心理。 （三）、巧用環(huán)境描寫，融情于景，情景交融。路旁的樹在風中劇烈搖晃。但他心里更難受：揣著的成績單上，期中考試 8 門功課 4 門掛了紅燈，想起父母那望子成龍的殷殷企盼??” 小作者通過對凜冽的寒風、隨風搖晃的樹木、緩慢行駛的車輛、稀少的行人等景物的細致地描寫，著力渲染了冷清、凄涼的環(huán)境氣氛，襯托出“我”痛苦、內(nèi)疚、沉重、悲涼的心境，使傷感之情更加鮮明突出。學生如果在這三個層面有比較深入的認識，就會向優(yōu)秀記敘文寫作邁出一大步的。 鎖定精彩 —— 淺談中考作文制勝的秘訣 考場作文要創(chuàng)新，要出彩，切忌重復過去，切忌重復別人。分析 19992020 年全國各地中考作文題的變化軌跡，可以明顯的發(fā)現(xiàn)：題目愈來愈趨向于開放，對考生的束縛越來越小，供考生自由發(fā)揮的天地越來越廣闊，越來越淡化政治色彩?；蛘哒f，作文無非是寫我、我的家庭生活、我的學校生活、我的讀書生活、我的社會生活。 語言積累整理。文章沒有事實材 永久免費組卷搜題網(wǎng) 永久免費組卷搜題網(wǎng) 料，容易流于空洞枯燥；只有事實材料而沒有精當?shù)年U發(fā)議論，則會流于平淡膚淺。因此，儲備材料就要在這兩方面狠下功夫。盡管人們慢待它、冷落它，但它從沒有一句怨言，默默無聞地去托花護花，就是到“吹落黃花滿地金”時，它仍無怨無悔地“化作春泥更護花”。從這兩篇文章看出，兩位考生筆下的這些內(nèi)容，可以說同學們都是知曉的、具有的，只要我們學會調(diào)遣知識為我所用，就能使頭腦中的知識在筆下生花。中考閱卷在炎熱的七月，在規(guī)定的時間內(nèi)要完成規(guī)定的工作量，如果你的答卷字體潦草，標點不清，錯別字連篇，自然不會吸引閱卷老師的注意力，丟掉內(nèi)容分當屬必然。 因此，要十分注意書寫。標點的書寫使用要規(guī)范，不要一逗到底，更不要都點成圓點。再如《千里馬變成推磨驢》、《豈可回族街頭賣豬肉》等 永久免費組卷搜題網(wǎng) 永久免費組卷搜題網(wǎng) 活用修辭給人賞心悅目的感覺。認為只要文章好，題目無關緊要；也借口時間緊，不愿在擬題上花費時間和氣力，于是就不動腦筋而草率從事。即使是忘記了，也說明對文題的不重視。 常見的文題有三種類型： 老實型。對原話題理解的基礎上，所擬文題或明確主旨，或概括內(nèi)容，或體現(xiàn)思路，或表明特色，如《高揚道德的大旗》《失敗是種難言的美麗》《人在旅途》。 第四：鳳頭引蝶，豹尾點彩 和文章標題一樣，開頭和結(jié)尾也為大多考生所忽視。在中考作文的批改中，由于時間緊、天氣熱、任務重，閱卷老師很難把每篇文章看得很仔細。所以考生不僅不應該忽視開頭和結(jié)尾 ，相反更應該在這兩個地方狠下功夫！古人作文之法的“鳳頭、熊腰、豹尾”之說，比較形象地道出了文章各部分的追求目標。一般要具有“新”、“奇”、“短”、“趣”的特點。對于一篇 600 字左右的考場作文來說更是如此，往往開頭便決定了整篇文章的大體走勢，定下了文章的基調(diào)；同時，一個好的開頭也增加考生寫好下文的信心。 —— 《瑣憶》）、議論開頭法（生命是一個選擇的過程。 —— 湖南考生《鳳凰的選擇》）、寫人開頭法（夏日炎炎。冷月下，卻只見一犁春水，驀然回首，總是充盈著淚水的雙眼遙望寂滅的星空，總是隨風飄動的思緒感嘆樹葉的凋零。 —— 老舍《在烈日和暴雨下》）、定情開頭法（我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影?！泵鞔S榛在《四溟詩 話》中說：“結(jié)句當如撞鐘，清音有余。 好的結(jié)尾如干果，耐人咀嚼；如醇酒，令人回味；如妙曲，余音不絕；如撞鐘，引人警醒。近幾年中考作文的開放性質(zhì)，使有的同學“天馬行空”，有的同學又“無從下手”。自有擇其一如“納米熱”來談，作文才能寫細、寫透，從而達到“一鞭一條痕，一摑一掌血”的效果。這就要求我們在選擇“小的方面”的時候，注意所選方面的“現(xiàn)實性、針對性、典型性”，注意 從平凡的生活中捕捉典型而有意義的材料，同時多在行文結(jié)尾處由此及彼、以點帶面、因事見理、見微知著，從而使主題得到升華和深化。毛澤東的《卜算子 .詠梅》就是“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”寫成的名篇。平時可以從一些成語或俗語入手進行訓練?？紙鲎罴傻木褪瞧戒佒睌ⅲ谧匀恢星笞兓?，流暢中求跌宕，才能做到引人入勝，扣人心弦。精巧的構(gòu)思，巧合的情節(jié)，確實能使作品錦上添花、出奇出新。魯迅更是善于借助于巧合讓偶然性的事件表現(xiàn)出必然性的規(guī)律。因此，我們要引導學生認識并合理地創(chuàng)設“巧合”。 懸念法。如《驛路梨花》一文圍繞小茅屋的主人是誰的問題，除三設懸念外，還兩寫誤會。這一系列懸念、誤會的安排和展開，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，收到了強烈的藝術效果。 所以中考作文必須避免平庸平淡，應該用設置“亮點”的辦法，使文章偶有“奇峰”突現(xiàn)。如典故逸事、中外掌故、名人名言等。所以考前要特別提醒學生：注意材料的搜集和儲備。在人物的動作、神態(tài)、語言等方面細加琢磨，力求寫得細膩傳神，有感染力量。名人說出的話并非句句名言，凡人也未必說不出富有哲理意味或意義深刻的語言來?；虬阉糜谄鬃鳛轭}記，或在文中關鍵處作為凝練精辟的議論。 總之，考場作文要創(chuàng)新，要出彩，要出奇制勝，也因文而異，因人而異。有人說：“修辭是作文的魔水”，擬題目也是一樣，修辭會讓題目異彩飛揚。好的題記會顯 永久免費組卷搜題網(wǎng) 永久免費組卷搜題網(wǎng) “奇效”之功?！陡形蚋咧小返念}記：“那是心靈深處一股清泉，流不盡，吐 不完，一直奔流到永遠永遠，去澆灌我人生旅途中的每一草、每一木??”。其中一個有效的方法就是恰當?shù)亟栌煤突迷娢拿洌澳脕怼睘槲宜?。在引用古詩文名句時，有的不是“明引”，而是“暗引”，即巧妙地化用。舊材料可“以舊翻新”，可“新瓶裝舊酒”，可變換角度。面對大海，好像是面對一首歌、一幅畫、一本書”。 亮點八：妙用蘊語結(jié)尾 永久免費組卷搜題網(wǎng) 永久免費組卷搜題網(wǎng) 有文采的結(jié)尾，耐人尋味，會讓評卷老師愛不釋手。再如“揚起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦，掬勁風當號角，奏一曲超越時空的樂聲，礁石間，狂風里，我張開雙臂，用沸騰的流著我熱血的心，擁抱博愛 ——— 緊緊地 ——— 一生無悔”等 。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個靚麗標題，直至“為伊銷得人憔悴”。 、比喻、反復、設問等修辭格，如《一條海豚的幸福感受》（ 2020 年江西）、生活好比一桌宴席》（ 2020 年江蘇）、《現(xiàn)在？現(xiàn)在！》（ 2020 年陜西）、《成才全 靠父母嗎？》（ 2