《立足本原保持本色》ppt課件-預覽頁
【正文】 設置 教育的目的是兒童的自然和諧發(fā)展 教育首先是誘發(fā)和完善兒童的天賦和潛能 其次才是授予 ? 最理想的教育是讓有不同潛能 不同理 想的學生得以釋放和實現(xiàn) ? 學生的優(yōu)秀有無數(shù)種表現(xiàn)形式 理應獲 得教育者的尊重和激勵 ? 發(fā)現(xiàn) 激勵和尊重學生的差異性 蘇格拉底的雕塑說 產(chǎn)婆術 蘇格拉底的父親是一個著名的石匠師傅。十幾臺世界最先進的數(shù)碼 相機擺在一起，各種不同的品牌，每臺都要學 ? 第二天上午學習 怎樣給小孩包尿布 ? 第二天下午學 辨識方向 。掃地有三種掃把： 一種是用于扒樹葉的，一種是用于刮紙屑，一 種是用于撣灰塵的 ? 第一天下午學 照相 。保持本色 本色教師 本色語文 本色課堂 一。 3. 樹立正確的學科觀 提高學生語文 能力和 修養(yǎng) 培養(yǎng)感情 打 實 基礎 養(yǎng)好 習慣 美化精神 激發(fā) 興趣 二。我個人采用的辦法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。 魅力迷人 ? 語文教師的魅力 （人格 學術 業(yè)績） — 愛戴 有價值 ? 語文學科的魅力 — 愛學 有引力 ? 語文課堂的魅力 — 愛聽 有興趣 2. 對本色語文的理解 ? 教人求真、向善、追美 讓人進化、優(yōu)化、美化 ? 語文教學的主要任務是讓學生掌握語文基本知識 能力和方法 提高學生的語文素養(yǎng) 提升學生的審美觀和價值觀 ? 語文教學要提高學生對祖國語言的熱愛和認同感 提高理解 運用祖國語言的能力 語文的? 4F? 現(xiàn)象 泛語文 乏語文 非語文 反語文 由于對新課程改革理念理解的偏差和實踐的走樣，出現(xiàn) ?泛語文? 現(xiàn)象，細分為 ?乏語文?、?非語文?、?反語文?， 簡稱 ? F4現(xiàn)象? 。?泛語文?充斥著大量與語文無關的東西，那就是?乏語文?和?非語文?。 ? 語文精神的核心是人文精神，她是語文能力的源泉和動力。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。 ? 心理學家羅杰斯認為，各種水平的學生遇到對自己有意義的恰當?shù)膯栴}時，必然會進行自我主動的學習。 —— 汪曾祺（ 《 中國文學的語言問題 》 ） ? ? 讀者必須把握住語言文字的意義和情味，才能辯出真滋味來 —— 也就是接近作者的旨趣的希望。過了一會，她才說：? 你走，我不攔你， (。 《 荷花淀 》 語段賞析 ? ?聽說他們還在這里沒走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳? ? ?我有句要緊的話得和他說說?，F(xiàn)在怎樣？銀子！ —— 這小東西也真不成東西！關在勞里，還要勸勞頭造反。他說：這大清的天下是我們大家的。 ? ? 他這賤骨頭打不怕，還要說可憐可憐哩。 ? 花白胡子恍然大悟似的說。 ? 駝背五少爺點著頭說。老栓匆匆走出，給他泡上茶。現(xiàn)在也只好挨饑了！ ? 但是 —— 怎么挨得下去呢？ ? 這好似天使送禮物一般的喜悅，當一家人見到他拿來了一籃東西的時候。 ? 已過了午了，還不見他回來。 ? 日車已駕到斜西，河豚的子，還依然煮著。 ? 然而預備好的刀下舍生的決心，鼓起了他的勇氣。久不得到魚味的他的一家人，自然分外感到鮮美。 ? 我負責我的課堂 ? 我研究我的課堂 ? 我改善我的課堂 ? 我享受我的課堂 謝謝傾聽
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