《慕課微課與翻轉(zhuǎn)課堂》ppt課件 (2)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ? 基于效率，面向過程的評(píng)價(jià) ? 大數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)習(xí)，基于學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)，個(gè)性化教學(xué)。 2. 教學(xué)過程中主要講什么？要講重要的知識(shí)，摁住“痛點(diǎn)” 3. 教學(xué)方法要進(jìn)行哪些改革？協(xié)同學(xué)習(xí)，探索，交互型教學(xué) 4. 教師和學(xué)生的角色的轉(zhuǎn)變 自主學(xué)習(xí)，學(xué)生中心主義，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫促者，教師由新聞聯(lián)播的主持人，變?yōu)榉钦\(chéng)勿擾的主持人。是國(guó)際教育資源的競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展戰(zhàn)略的競(jìng)爭(zhēng)，未來優(yōu)秀人才的競(jìng)爭(zhēng)。 強(qiáng)調(diào) 交互 ，包括教師和學(xué)生之間的交互、學(xué)生與學(xué)生之間的交互。 學(xué)生學(xué)習(xí)完后如通過了相應(yīng)的課程 考核 ，可以進(jìn)行修學(xué)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)證， 發(fā)放證書 。沒錯(cuò)，是 1美元，可那是一勺 1美元。 節(jié)目播出后 ， ? 慕課 ? 的搜索指數(shù)暴漲至原來的 300%，果殼網(wǎng)旗下在線學(xué)習(xí)社區(qū) ? MOOC學(xué)院 ? ， 也一度被洶涌而來的訪問量刷到服務(wù)器過載 。同時(shí)，美國(guó)教育部對(duì) 1000多項(xiàng)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)證研究的結(jié)果也得出了和上面同樣的結(jié)論。學(xué)生如有疑問，可反復(fù)觀看視頻直到理解為止，這在面授課堂上幾乎是不可能的。 2022年 5月組建， 30所上海本地高校加入，上線課程52門，認(rèn)證課程 27門 。共享課程的推出可以滿足部分學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)課程的需求，讓更多的大學(xué)生受惠。 2022年是全球?慕課元年?， 2022年則是中國(guó)?慕課元年?。 建設(shè)中國(guó)式?慕課?的發(fā)展思路：通過學(xué)習(xí)利用國(guó)際上?慕課?技術(shù)平臺(tái)來發(fā)展 完善 我們的課程共享平臺(tái)，通過課程的共享來提高自身的教育質(zhì)量，這樣才可能推動(dòng)中國(guó)的大學(xué)教育進(jìn)一步發(fā)展。聯(lián)盟成員形成共識(shí)，共同打造優(yōu)質(zhì)課程資源共享的航母平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，責(zé)任共擔(dān)。 全國(guó)地方高校 UOOC（優(yōu)課）聯(lián)盟在深圳大學(xué)成立 該聯(lián)盟希望有 200所地方高校加入這個(gè)聯(lián)盟，開設(shè)1000門左右課程。同時(shí)，聯(lián)盟所有課程均有建議學(xué)分，各加盟高?？筛鶕?jù)學(xué)校情況確定具體學(xué)分值。 全國(guó)地方高校 UOOC聯(lián)盟首批慕課上線發(fā)布會(huì) 封閉式的、以知識(shí)為中心的課件、網(wǎng)絡(luò)課程 立體化資源共享帶來的慕課(教 學(xué) )變革 演示 工具 交流 傳播 個(gè)別 輔導(dǎo) 資源 環(huán)境 信息 加工 研發(fā) 工具 情境 探究 協(xié)作 工具 教學(xué) 評(píng)估 教學(xué)內(nèi) 容變革 教學(xué)目 標(biāo)變革 教學(xué)組織 架構(gòu)改革 開放式的、以綜合能力為中心的資源共享 慕課興起的 新方向 可汗是誰？ 可汗學(xué)院 (Khan Academy)， 收藏了 3500多部可汗老師的教學(xué)視頻 ， 該項(xiàng)目由可汗給親戚的孩子講授的在線視頻課程開始 ， 迅速向周圍蔓延 ， 并從家庭走進(jìn)了學(xué)校 ， 甚至正在 ? 翻轉(zhuǎn)課堂 ? ， 被認(rèn)為 正打開 ? 未來教育 ? 的曙光 。蓋茨曾說，可汗的成功 ? 令人難以置信 ? 可汗學(xué)院 薩爾曼 他于 2022年 辭去金融分析師的工作，專心建設(shè)這一旨在為全球?qū)W生提供免費(fèi)在線教育的?可汗學(xué)院?。 蓋茨基金會(huì)先后提供了 550萬美元支持其事業(yè)。 下一個(gè)目標(biāo)是，在未來 5年內(nèi)制作出從幼兒園到高中的所有課程，以及部分大學(xué)課程，如計(jì)算機(jī)科學(xué)和電子工程等。 傳統(tǒng)的學(xué)校課程中，為了配合全班的進(jìn)度，教師只要求學(xué)生跨過一定的門檻（例如及格）就繼續(xù)往下教；但若利用類似于可汗學(xué)院的系統(tǒng)，則可以試圖讓學(xué)生搞懂每一個(gè)未來還要用到的基礎(chǔ)觀念之后，再繼續(xù)往下教學(xué)，進(jìn)度類似的學(xué)生可以 重編 在一班。
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