山中訪友教學(xué)設(shè)計(jì)(同名24285)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ”這樣的結(jié)論。背誦自己喜歡的部分。難點(diǎn)：揣摩作者的寫(xiě)作意圖，體會(huì)文章寫(xiě)景狀物的技巧（細(xì)心觀察、用心領(lǐng)悟、運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情），學(xué)習(xí)運(yùn)用?！菊n時(shí)】：2課時(shí)【教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】：第一課時(shí)（一） 導(dǎo)入（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報(bào)春。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。梔（zhī）子 湛（zh224。吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文。（3）默讀讀文，找出描寫(xiě)可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚感情的有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，組織交流。作者進(jìn)山看景，自然便成了“山中訪友”。）結(jié)合學(xué)生的回答，逐一品讀精彩句段，深入理解文章內(nèi)容。（學(xué)生小組合作討論）師小結(jié)：在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)的句子，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者是怎樣的一種感受？（生自由讀句體會(huì)）（抓?。骸爸骸薄叭藰?shù)相融”來(lái)理解）師小結(jié)：樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為了一體?！ 。?）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說(shuō)？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？……）： （1）作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了？ ?。?）通過(guò)朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧?kù)o、云雀的欣喜和歡樂(lè)?！。?）有感情地朗讀整段話：同桌對(duì)讀，師生輪讀。讀5節(jié)，找出起最有特點(diǎn)的句子形式，試仿寫(xiě)討論明確：“你好！”典型的第二人稱。） （五）、體驗(yàn)與反思（圖示）體驗(yàn)：學(xué)生活動(dòng)：①講述自己一次與自然美景親密接觸的經(jīng)歷。）反思：在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友? 問(wèn)題： 文章體現(xiàn)了人與自然一種怎樣的關(guān)系？ 生活中人與自然有哪些不和諧的現(xiàn)象？ 假如你是自然中的一員，你想對(duì)破壞自然的人們說(shuō)些什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。（必做）②利用課余時(shí)間來(lái)一次“田野訪友”，試著與田野中景物交朋友。擬人手法（手法）160
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