【正文】 發(fā)現(xiàn)各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以及知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；7. 幫助學(xué)生檢視和反思自我，維持學(xué)習(xí)過程中積極、健康、向上的心理態(tài)勢(shì)；8. 幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。 交往的本質(zhì)就是師生通過平等對(duì)話交互發(fā)揮主體性，各自發(fā)揮人的本質(zhì)力量，體現(xiàn)師生間人格的平等性。 教師在教，也通過對(duì)話被教，師生共同對(duì)自己的發(fā)展成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。 學(xué)生學(xué)習(xí)則是主體性的實(shí)現(xiàn)，它們感到心境的開放，個(gè)性的張揚(yáng)，創(chuàng)造性的解放。4. 請(qǐng)學(xué)管師幫忙了解家長(zhǎng)。我們的第一句話，應(yīng)該了解學(xué)生上課的進(jìn)度，如果學(xué)生拿出最近的測(cè)試題，我們沒有心理準(zhǔn)備，就可以讓學(xué)生把試卷放在這兒，告訴學(xué)生老師要結(jié)合這幾道題做一個(gè)思路分析，掌握你在知識(shí)點(diǎn)理解掌握存在的問題，再給你做一個(gè)綜合的講解。C． 如何取得學(xué)生的信任1. 讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，給學(xué)生一種氣勢(shì)，使學(xué)生佩服自己；2. 與學(xué)生交朋友，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生講述一些自己在初中高中時(shí)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并將自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)與學(xué)生分享，從個(gè)人成功的學(xué)習(xí)案例中啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而取得學(xué)生的信任；3. 恰到好處的鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在成功的喜悅中汲取知識(shí)的養(yǎng)分；4. 授課時(shí)給學(xué)生指出一些技巧性的東西，如小口訣，一些固定知識(shí)的巧妙記法等等；5. 教師的職業(yè)道德、教學(xué)風(fēng)格、掌握知識(shí)的寬度和廣度以及靈敏的思維方式和靈巧的解題思路都是取得學(xué)生信任不可缺少的部分；6. 抓住學(xué)生的興趣（投其所好）；7. 說話要有素養(yǎng)、要有修養(yǎng)（為人師表嘛）8. 老師之間是互捧的，不要相互拆臺(tái)；9. 善于抓住孩子的好勝心，及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。例如：跟孩子玩到一起去了，帶孩子打游戲或者打臺(tái)球什么的，我們做為反面教材；從不同側(cè)面了解學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)情況（哪個(gè)年級(jí)、語文、數(shù)學(xué)、外語成績(jī)?nèi)绾巍I(yè)余愛好、學(xué)校近期有無考試安排等）；教完學(xué)生兩周后，要為其指定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃；用激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待的教學(xué)方法。 ○技巧、能力目標(biāo)。 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法、措施；○加強(qiáng)練習(xí) ○改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 ○增加上課頻率 。三． 與學(xué)校教育、教材的關(guān)系○大綱，現(xiàn)在是課程標(biāo)準(zhǔn)，是確定一定學(xué)段的課程水平及課程結(jié)構(gòu)的綱領(lǐng)性文件。弄明白各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)基礎(chǔ)教育階段所處的位置與重要性。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)努力做到依綱靠本！這是一個(gè)基本原則！四． 授課技巧○一節(jié)課的輔導(dǎo)措施○利用好課本例題?！鹌叫行詸z測(cè)。）五． 模塊知識(shí)（單元知識(shí)）的輔導(dǎo)措施 搜集該模塊知識(shí)的歷史背景、小故事、小常識(shí)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 設(shè)計(jì)好一份診斷性測(cè)試題，摸請(qǐng)?jiān)撋谀男┲R(shí)點(diǎn)，能力點(diǎn)上有問題。 教學(xué)中應(yīng)不斷反思，寫好課后記。 學(xué)而不思的，傻學(xué)、狂學(xué)、囫圇吞棗型；王老師：首先要肯定這類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也要指出學(xué)習(xí)不思、馬虎、只圖表面的缺陷所在，要耐心的指導(dǎo)他改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、掌握先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，這是一個(gè)需要耐心、恒心的長(zhǎng)期的積累過程；我們要由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜慢慢引導(dǎo)；比如一些概念、定理從它的定義、內(nèi)涵、外延入手，然后再抓知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣的過程就需要老師有真誠的心去對(duì)待學(xué)生；只要我們有耐心、有恒心、有誠心去幫助學(xué)生，學(xué)生一定能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由學(xué)而不思轉(zhuǎn)變?yōu)榍趯W(xué)善思。態(tài)度不端正，沒上進(jìn)心，無方法，不愛學(xué)習(xí)，想學(xué)，但聽話型；（調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他的自信心）王老師：這類學(xué)生為什么不愛學(xué)習(xí)呢？我分析一是興趣不夠，往往這類學(xué)生有所業(yè)余愛好，在學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間和精力不夠，所以其上進(jìn)心不足，主動(dòng)性差；根據(jù)這些情況我從兩方面談我的看法，一、從思想工作方面，有這樣一個(gè)學(xué)生***的實(shí)例，從學(xué)生的興趣愛好這個(gè)點(diǎn)上去轉(zhuǎn)移他的思想，以他的興趣類比學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)的興趣和重要性認(rèn)識(shí)；二、從輔導(dǎo)方法上來看。感覺自己水平非常高，看不起老師給他講基礎(chǔ)，但老師稍微拿出一些能力提升題卻又不會(huì)做（一瓶子不滿半瓶子晃蕩的）；（好高，我們就講解高出的部分，讓他自己感覺到力不行，再從基礎(chǔ)講起）我?guī)н^這樣一個(gè)補(bǔ)奧賽的孩子，他的學(xué)習(xí)上確實(shí)存在問題，但他自己意識(shí)不到；這個(gè)孩子喜歡思考但是懶于動(dòng)手，喜歡找奇怪的問題，愛鉆牛角尖，把這些問題喜歡在同學(xué)面前炫耀；學(xué)習(xí)上極易看到自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，很不容易看到自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)很用心但是不是很刻苦不踏實(shí)；對(duì)于這類孩子主要從三方面入手，第一從學(xué)習(xí)上，應(yīng)該選擇他覺得自己學(xué)的最好的部分，然后從其選擇一系列的題，從最簡(jiǎn)單的入手，然后一步一步的深入，難到他無論如何都做不出來的地步然后再給他加高，甚至他一點(diǎn)都不知道的問題。要想學(xué)習(xí)學(xué)得好，沒有捷徑只有比別人更努力更刻苦，從思想上端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度；第三從老師自身入手，因?yàn)槔蠋煴旧砭褪呛⒆拥陌駱?，在教學(xué)過程中，注意用自己的實(shí)際行為去感化學(xué)生。這類問題的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)化其性格，但這是個(gè)大問題，不好轉(zhuǎn)化，因?yàn)楹⒆拥男愿駨男○B(yǎng)成，同時(shí)受到多方因素的影響。1學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，有學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，喜歡鉆研，沒有固定的思維模式。24 教案和備課一． 教案模板（見表格中附件）二． 教案規(guī)范：怎樣寫好個(gè)性化教學(xué)方案？個(gè)性化教案應(yīng)包括的十項(xiàng)： 課程名稱（說明本課名稱，含課型說明）； 學(xué)生分析（分析學(xué)生的個(gè)性特征，對(duì)本課程的認(rèn)知程度，是設(shè)計(jì)本課的前提。在不同年齡階段的學(xué)生，其認(rèn)知能力、思維方式、情感、意識(shí)、動(dòng)機(jī)等方面是不同的，通過年齡分析就可以掌握學(xué)習(xí)者在一定年齡階段的思維能、認(rèn)知程度、情感變化有著重要指導(dǎo)意義。個(gè)性特征雖不一定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生直接影響，但對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)有效發(fā)生的情感因素和動(dòng)力因素會(huì)產(chǎn)生直接影響。因此，在一對(duì)一環(huán)境下，對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析的目的是為了針對(duì)具體教學(xué)任務(wù)制定有效的教學(xué)策略。二、 教學(xué)目標(biāo)的確立：“三維目標(biāo)”是新課程的“獨(dú)創(chuàng)”，是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)，“知識(shí)和技能”維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會(huì)，“過程和方法”維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會(huì)學(xué)，“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂學(xué)。因?yàn)榧词乖谕粚W(xué)科中，各部分的教材內(nèi)容也有著不盡相同的特點(diǎn)，往往有難有易，有深有淺，這就必須選擇取相應(yīng)的教法以便更好地提高課堂教學(xué)效率；其次，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差差異來選擇。不同學(xué)生個(gè)性不同，所選擇的教法就要有所不同。總之，教法的選擇要因因文而異，因生而異，因師而異，不可千篇一律，一刀切。同時(shí)還可以使學(xué)生以各種記憶方式和思維方式支理解教材，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。它包括以下步驟：（一） 導(dǎo)入新課 設(shè)計(jì)新穎活潑、精當(dāng)概括。 怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？ 教師怎么教，學(xué)生如何學(xué)的詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。 需要多少時(shí)間。”這四個(gè)方面的問題基本構(gòu)成了教學(xué)反思的基本點(diǎn)。通過作業(yè)，可 以進(jìn)一步鞏固課堂數(shù)學(xué)的效果。作業(yè)的份量應(yīng)適當(dāng)，難易應(yīng)適度。教師要采用多種形式，及時(shí)認(rèn)真處理作業(yè),指明作業(yè)的正誤，并做好作業(yè)講評(píng)， 對(duì)差生要努力做到面批面改。 四． 試卷分析編寫基本要求試卷分析是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分，為改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量提供重要的反饋信息。 、計(jì)算平均分、繪制統(tǒng)計(jì)圖表。覆蓋了所有章節(jié)的百分比，與教學(xué)大綱和考試要求是否一致。 分析試題難易程度。對(duì)丟分較多的題目及丟分原因應(yīng)進(jìn)行分析。在今后命題和閱卷過程中，應(yīng)注意哪些問題，有哪些建議。 2. 復(fù)習(xí)鞏固學(xué)校學(xué)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)。小學(xué)教師要對(duì)初中的知識(shí)要有所了解。3. 備教法。應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃的分配好時(shí)間，如：知識(shí)點(diǎn)回顧15分鐘，典型例題講解30分鐘，課堂練習(xí)30分鐘,教師講評(píng)練習(xí)15分鐘，學(xué)習(xí)方法的總結(jié)15分鐘，課堂小結(jié)和作業(yè)布置15分鐘。教師應(yīng)深情地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛心去啟迪他們的良知，做學(xué)生的良師益友。3. 精心引導(dǎo)是提高課堂效益的保障。4. 指導(dǎo)練習(xí)是提高課堂效益的有效途徑。提高學(xué)生的歸納能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己作學(xué)習(xí)總結(jié)，也是提高課堂效益重要環(huán)節(jié)。 2. 領(lǐng)帶：外出前或要在眾人面前出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)配戴領(lǐng)帶，并注意與西裝、襯衫顏色相配。裙擺不得高于膝蓋。三． 教師候課、上課規(guī)范1. 上課時(shí)間到時(shí)，要提前進(jìn)教室，找到學(xué)生后進(jìn)行上課。5. 樹立良好教風(fēng)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦學(xué)生、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題。安排學(xué)生參加陪讀。每次一對(duì)一輔導(dǎo)課時(shí)結(jié)束后的學(xué)員，盡早撤離一對(duì)一輔導(dǎo)教室，到陪讀教室學(xué)習(xí)。 在教室內(nèi)嚴(yán)禁吸煙、隨地吐痰、亂扔廢紙雜物，亂到飲水，飲料，剩飯剩菜等。輔導(dǎo)教師及參加輔導(dǎo)的學(xué)員在上課時(shí)間中不出入教室，在座位間走動(dòng)，按時(shí)上下課。管理師、咨詢師在上課時(shí)間無緊急事情不進(jìn)入一對(duì)一教室找教師、學(xué)生交流